4《同学相伴》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

4《同学相伴》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《同学相伴》这一课，我们聚焦于三年级学生的人际交往能力培养。教材内容贴近孩子的生活实际，通过讲述同学间的友谊故事，引导学生理解友谊的珍贵，学会与他人相处之道。这节课的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，提升道德素养，培养良好的人际关系。核心素养目标1.社会实践能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生在现实生活中与人沟通、合作的能力。

2.道德情感：引导学生体会友谊的温暖，培养对同学、对集体的关爱之情。

3.法律意识：让学生了解友谊与法律的关系，学会在交往中遵守规则，维护自己的合法权益。

4.创新思维：鼓励学生在活动中发挥想象力，创造性地表达对友谊的理解。学情分析我们的三年级学生正处于一个充满好奇和探索的阶段。他们在知识层面，对人际关系有了初步的认识，但还缺乏深入的理解。他们的认知能力逐渐增强，开始能够通过故事和实例来理解抽象的概念。

在能力方面，学生的语言表达能力和思维能力正在快速发展，但协作能力和沟通技巧还需加强。他们在面对小组活动时，可能会表现出一定的独立性，但在团队协作中，如何倾听他人意见、共同解决问题还有待提高。

素质方面，学生对友谊的情感需求日益强烈，但如何建立和维护友谊，如何处理同学间的矛盾和冲突，还需要具体的指导和示范。此外，他们在行为习惯上，有的学生可能表现出较强的合作精神，有的则可能较为内向，不太主动与人交往。

这些学情特点对我们的课程学习有着直接的影响。在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，通过互动式教学和多样化的活动设计，激发学生的学习兴趣，同时也要注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和实践同学间的相互陪伴与支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如人物卡片、友谊树模型）、学生用书《道德与法治》三年级下册。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片、视频资料、互动式学习软件。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、故事讲述、情景模拟。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：

“同学们，今天我们要一起探索一个特别的话题，那就是——友谊。你们有没有觉得，生活中有一些特别的朋友，和他们在一起的时候，我们感到特别的开心和温暖？那你们知道友谊是怎样的吗？今天，我们就来学习《同学相伴》这一课，一起走进友谊的世界。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.故事引入：

“请同学们看这个视频，视频中讲述了一群同学之间的友谊故事。看完之后，你们觉得这些同学之间有什么特点？他们是如何对待彼此的？”（引导学生思考友谊的特征）

2.讲解友谊的意义：

“友谊是人生中非常宝贵的东西，它能给我们带来快乐，让我们在困难的时候有人支持。接下来，我们一起学习友谊的意义。”

3.讨论友谊与法律的关系：

“在友谊中，我们也要学会尊重他人，遵守法律。请同学们思考：友谊和法律有什么关系？我们该如何在友谊中遵守法律？”（引导学生思考法律意识）

（三）实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：

“现在，请同学们分成小组，每组选出一个角色，然后进行角色扮演，展示你们对友谊的理解。”（通过角色扮演，让学生深入体验友谊）

2.小组讨论：

“请同学们讨论以下问题：

1.你认为什么是真正的友谊？

2.如何在友谊中处理矛盾和冲突？

3.我们应该如何关心和帮助我们的朋友？”（引导学生深入思考友谊的本质和处理问题的方法）

3.制作友谊树：

“请同学们用彩纸、彩笔等材料，制作一棵友谊树。在树叶上写下你对朋友的祝福和期望。”（通过制作友谊树，让学生表达对友谊的珍视）

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：你认为什么是真正的友谊？

举例回答：

-真正的友谊是彼此信任、支持和关心。

-真正的友谊是不计较得失，愿意为对方付出。

2.问题二：如何在友谊中处理矛盾和冲突？

举例回答：

-面对矛盾和冲突，首先要冷静下来，心平气和地沟通。

-要学会倾听对方的意见，理解对方的感受。

-互相道歉，承担责任，共同寻找解决问题的方法。

3.问题三：我们应该如何关心和帮助我们的朋友？

举例回答：

-关注朋友的生活，了解他们的需求和困难。

-在朋友需要帮助时，伸出援手，给予支持。

-给予朋友正面的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

（五）总结回顾（用时5分钟）

“今天我们学习了《同学相伴》这一课，了解了友谊的意义、友谊与法律的关系，以及如何在友谊中处理矛盾和冲突。希望同学们在今后的生活中，珍惜友谊，关心朋友，做一个有爱心、有责任心的人。现在，请同学们分享一下你们的收获和感悟。”（通过总结回顾，巩固学生对本节课内容的理解）

导入新课：5分钟

新课讲授：15分钟

实践活动：20分钟

学生小组讨论：10分钟学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是本节课《同学相伴》后学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解友谊的概念，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生掌握了友谊的几个关键特征，如信任、支持、相互尊重等。

-学生了解到了友谊与法律的关系，知道在友谊中应当遵守法律和道德规范。

2.能力提升：

-学生在角色扮演活动中，提升了语言表达能力和情境感知能力。

-通过小组讨论，学生的沟通协作能力得到了锻炼，学会了如何倾听和表达自己的观点。

-学生在制作友谊树的过程中，培养了动手能力和创造力。

3.态度转变：

-学生对友谊的态度更加积极，开始更加珍惜与同学之间的友谊。

-学生在遇到矛盾和冲突时，能够更加冷静地处理，学会了换位思考。

-学生在关心和帮助朋友的过程中，培养了同理心和责任感。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重与同学之间的互动，表现出更多的关心和帮助。

-学生开始主动参与班级活动，增强了集体荣誉感。

-学生在处理人际关系时，更加注重法律和道德的约束，减少了不当行为的发生。

5.情感体验：

-学生通过本节课的学习，体验到了友谊的温暖和力量，情感上得到了满足。

-学生在实践活动和小组讨论中，感受到了合作和团队精神的乐趣。

-学生在总结回顾环节，表达了对友谊的感悟和对自己行为的反思。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的观点。

-学生在角色扮演环节中，表现出良好的表现力和情感投入，能够准确传达友谊的内涵。

-学生在小组讨论中，能够主动参与，倾听他人意见，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后，能够清晰、有条理地展示讨论成果，如友谊的定义、处理冲突的方法等。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，体现了良好的团队协作能力。

-展示内容与教材知识点相符，能够准确反映学生对本节课内容的理解和掌握。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对友谊概念、友谊特征、友谊与法律关系的掌握程度。

-测试题型包括选择题、简答题和案例分析题，能够全面考察学生的知识运用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对友谊的理解较为深刻。

4.课后作业：

-布置学生完成课后作业，包括撰写一篇关于友谊的短文、绘制友谊树等。

-作业内容与教材知识点相结合，旨在巩固学生对本节课内容的理解和应用。

-通过作业反馈，了解学生对友谊的理解程度，以及在实际生活中如何运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和展示能力给予表扬，指出不足之处，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的答题情况进行点评，针对错误答案进行讲解，帮助学生查漏补缺。

-针对课后作业：教师对学生的作业完成情况进行评价，指出优点和不足，鼓励学生在日常生活中践行所学知识。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《同学相伴》这一课的知识点，以下是一些与课文内容紧密相关的典型例题及讲解：

1.例题：

小明和小红是好朋友，一天，小明不小心把小红最喜欢的玩具弄坏了。小红很生气，小明应该怎么做？

答案：小明应该立即向小红道歉，并主动提出赔偿或修复玩具，同时向小红解释自己不是故意的，并表示以后会更加小心。

2.例题：

在学校里，小华经常帮助学习困难的同学，他的行为体现了什么？

答案：小华的行为体现了友谊中的相互帮助和关爱，他通过自己的行动践行了友谊的真谛。

3.例题：

如果你在与朋友发生矛盾时，应该如何处理？

答案：首先，要保持冷静，避免情绪化的争吵。其次，要主动与朋友沟通，表达自己的观点和感受，同时也要倾听对方的意见。最后，共同寻找解决问题的方法，以和好的方式解决矛盾。

4.例题：

在友谊中，我们应该如何尊重他人？

答案：在友谊中，我们应该尊重他人的意见和选择，不强迫他人接受自己的观点。同时，要关心他人的感受，避免说出伤害对方的话。

5.例题：

以下哪种行为是不尊重朋友的表现？

A.在朋友面前大声喧哗

B.未经朋友同意，将其物品借给他人

C.在朋友面前谈论朋友的缺点

答案：B和C。未经朋友同意借走其物品，以及谈论朋友的缺点，都是不尊重朋友的行为。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学活动：在今后的教学中，我将尝试更多的多元化教学活动，比如组织学生进行角色扮演、情景模拟等，让学生在真实的情境中体验友谊，加深对友谊的理解。

2.强化情感教育：通过讲述真实的故事和案例，增强学生对友谊情感的体验，让友谊的温暖触动学生的心灵，从而更好地内化友谊的价值观。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在本次教学中，我发现部分学生对友谊的深刻理解还不够，这可能是由于教学内容的深度和广度不够，没有充分激发学生的思考。

2.评价方式单一：我主要依赖随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习状况和进步。

3.学生参与度不均：在小组讨论和活动中，部分学生显得比较被动，这可能是由于学生个体差异和课堂氛围的影响。

反思改进措