九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第23课 构建科学殿堂的巨匠教学设计 北师大版

九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠教学设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“构建科学殿堂的巨匠”这节课。咱们要探讨的是北师大版九年级历史上册第四单元的内容，这个单元的主题是“构建文化的圣殿”。我要带你们领略的是那些在科学领域里，犹如巨匠一般，为我们搭建起科学殿堂的人。我会通过生动的案例，丰富的史料，和你们一起感受科学的魅力，体会这些巨匠们为人类文明做出的伟大贡献。让我们一起，开启这场探索科学的奇妙之旅吧！🚀💡🌟核心素养目标分析在本课教学中，我们将致力于培养学生的科学精神、历史意识和人文素养。首先，通过分析科学巨匠的事迹，激发学生的科学探究兴趣和求真务实的精神。其次，引导学生理解历史发展的脉络，增强对科技发展对社会进步作用的深刻认识。最后，培养学生尊重历史、尊重人才的人文情怀，提升学生的思辨能力和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代科技发展的背景和特点有一定的了解。他们可能接触过一些近代科学家的名字，但对他们的具体贡献和影响可能认识不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对科学领域充满好奇，尤其对科技发展史感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。在学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如案例教学、多媒体展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对历史知识的记忆和理解可能存在困难，尤其是对于较为复杂的历史事件和人物。此外，学生在分析科学家贡献时，可能难以将科学成就与历史背景相结合，需要教师引导他们进行深度思考。此外，学生的批判性思维和创新能力可能有待提高，这也是本节课需要重点关注和培养的方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版九年级历史上册第四单元的相关教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与科学家生平和成就相关的图片、图表，以及科学发现和发明过程的视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近准备多媒体展示设备，以便播放视频和图片资料。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道哪些在科学领域有着卓越贡献的科学家吗？”引导学生思考，激发学生对科学巨匠的兴趣。

2.教师简要介绍本节课的学习目标，即认识科学殿堂的巨匠，了解他们的贡献和影响。

二、新课讲授

1.教师讲解科学家生平及贡献

-学生通过阅读教材，了解科学家生平和主要成就。

-教师重点讲解以下科学家及其贡献：

a.牛顿：发现了万有引力定律，建立了经典力学体系。

b.达尔文：提出了生物进化论，揭示了生物多样性的奥秘。

c.爱因斯坦：提出了相对论，改变了人们对时空的认识。

d.居里夫人：发现了镭元素，为放射性研究奠定了基础。

2.教师引导学生分析科学家成就背后的原因

-学生结合教材，分析科学家取得成就的原因，如时代背景、个人努力等。

-教师总结科学家成功的关键因素：勤奋好学、勇于探索、坚持真理、团结合作等。

3.教师组织学生讨论科学家精神

-学生分组讨论科学家精神，如：求真务实、勇于创新、热爱科学等。

-教师引导学生结合自身实际，谈谈如何传承科学家精神。

4.教师讲解科学家对社会的影响

-学生通过阅读教材，了解科学家成就对社会发展的推动作用。

-教师重点讲解以下方面：

a.科学技术对社会生产力的推动作用。

b.科学技术对人类生活方式的改变。

c.科学技术对国际关系的影响。

5.教师引导学生思考科学家在当代的作用

-学生结合教材，思考科学家在当代的作用，如：解决全球性问题、推动科技进步等。

-教师总结科学家在当代的重要地位。

三、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调科学家在科学殿堂中的地位和作用。

2.学生总结科学家精神，并谈谈如何在日常生活中传承科学家精神。

四、课后作业

1.学生撰写一篇关于自己心目中的科学巨匠的短文，介绍其生平、成就和对社会的影响。

2.学生结合教材，分析当代科技发展对人类生活的改变，并提出自己的看法。

五、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.教师针对学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.科学巨匠的传记：推荐阅读《牛顿传》、《达尔文传》、《爱因斯坦传》等，深入了解科学巨匠的生平和思想。

2.科学史书籍：《科学的历程》、《科学革命的结构》等，帮助学生了解科学发展的历史脉络。

3.科学纪录片：如《宇宙的奇迹》、《生命的奥秘》等，通过视觉方式展现科学的魅力。

4.在线科学博物馆：如美国国家航空航天博物馆、英国自然历史博物馆等，提供丰富的科学教育资源。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读科学巨匠的传记，了解他们的成长经历和科学探索过程。

-引导学生阅读科学史书籍，了解科学发展的历史背景和重要事件。

-观看科学纪录片，增强对科学知识的直观感受。

2.实践拓展：

-组织学生参观科技馆、博物馆等，亲身感受科学的魅力。

-安排学生参与科学实验或小制作活动，培养他们的动手能力和创新精神。

-鼓励学生参加科学竞赛或科技活动，激发他们的科学兴趣。

3.思考拓展：

-引导学生思考科学巨匠的精神品质，如勤奋、坚韧、创新等，并探讨如何在日常生活中践行这些品质。

-鼓励学生关注当代科技发展，思考科技对社会、人类生活的影响，以及如何应对科技带来的挑战。

-组织学生进行小组讨论，分享对科学巨匠的理解和感悟，提高他们的思辨能力和表达能力。

4.研究拓展：

-鼓励学生选择感兴趣的科学家或科学领域进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。

-组织学生参加学术讲座或研讨会，与专家学者交流，提升他们的学术素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学巨匠传略》选篇，选取本节课中提到的科学家生平和成就的详细介绍。

-视频资源：《探索发现》系列中关于牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的纪录片片段。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

a.学生选择至少两位科学家的传记进行阅读，重点了解他们的成长背景、科研经历和主要成就。

b.阅读过程中，学生应做好笔记，记录下科学家的重要观点、科学发现和人生感悟。

c.阅读结束后，每位学生撰写一篇简短的读书笔记，分享自己对科学家精神的理解和感悟。

-视频资源要求：

a.学生观看《探索发现》中关于科学家的纪录片片段，注意观察视频中的科学实验、理论阐述和历史背景。

b.观看后，学生围绕视频内容进行小组讨论，探讨科学家的研究方法、创新精神和时代意义。

c.每个小组选择一个片段，准备一份简报，向全班同学介绍视频中的科学发现和科学家的贡献。

3.教师指导与帮助：

-教师为学生提供《科学巨匠传略》的选篇，并解释其中一些专业术语和科学概念。

-教师组织学生进行阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，并互相学习。

-对于学生在阅读和观看过程中提出的疑问，教师应及时解答，帮助学生深入理解科学家的贡献和科学精神。

-教师可以推荐一些相关的科普书籍和网站，供学生进一步探索和学习。

-教师鼓励学生参与线上或线下的科学讲座和研讨会，以拓宽视野，增强科学素养。板书设计①构建科学殿堂的巨匠

①.1牛顿

-万有引力定律

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