第5单元 17 猫2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第5单元17猫2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元17猫2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的单元——猫。这不仅仅是一篇课文，而是一扇打开我们想象力和情感世界的窗户。想象一下，我们一起走进那个充满灵性和趣味的猫的世界，感受作者笔下的情感和细节。接下来，我们要通过朗读、讨论和写作，让这篇课文成为我们情感和智慧的结晶。准备好了吗？让我们开始这场奇妙的旅程吧！🐱✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美情趣。通过深入解读《猫》一文，学生将增强对传统文化的理解和认同，提升对语言文字的运用能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时培养对自然和生命的敬畏之情，激发审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经接触过一些动物题材的文学作品，对动物的形象和特点有一定的认识。然而，对于《猫》这篇课文所涉及的细腻的情感描写和深层的文化内涵，他们可能还缺乏深入理解和欣赏的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物题材普遍感兴趣，尤其对生活中的小动物有着浓厚的情感。他们在语文学习上表现出较强的阅读理解能力，但在深入分析文本情感和挖掘文化内涵方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和情感体验来学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和批判性思维来把握文章主旨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《猫》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对作者情感的理解不够深入，难以把握文章的基调；二是对于文中提到的文化背景知识缺乏了解，影响了对文章内涵的把握；三是写作时可能难以模仿作者细腻的情感表达和生动的细节描写。这些挑战需要通过教师的有效引导和教学方法的设计来克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入文本，通过讲解作者生平和创作背景，帮助学生更好地理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演猫、主人等角色，体会不同角色的情感和心态，增进对文本情感的理解。

3.利用多媒体展示猫的图片和视频，激发学生的视觉兴趣，同时通过音乐、绘画等艺术形式，强化学生对猫这一主题的审美体验。

4.设置写作练习，鼓励学生模仿文本中的描写手法，创作自己的小动物故事，提升学生的写作能力和创造力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于猫的温馨视频，让学生在轻松的氛围中感受猫的可爱和灵性。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们对猫有什么印象？你们认为猫有哪些独特的性格特点？”

3.**讨论**：小组讨论，分享对猫的认识和感受，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**作者介绍**：简要介绍老舍先生及其作品，激发学生对作者的兴趣。

2.**文本分析**：

-**第一段**：讲解猫的外形特点和生活习性，引导学生关注作者对猫的细致观察。

-**第二段**：分析猫的性格特点，如机智、敏感、独立等，引导学生体会作者对猫的喜爱之情。

-**第三段**：探讨猫与主人之间的关系，引导学生思考人与动物之间的情感纽带。

3.**情感体验**：教师引导学生朗读课文，感受作者对猫的深情，体会人与自然和谐共处的美好。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**朗读比赛**：分组进行课文朗读比赛，培养学生的朗读能力和语感。

2.**写作练习**：让学生以“我的宠物”为题，模仿课文中的描写手法，写一篇关于自己宠物的短文。

3.**讨论**：分享自己的写作心得，教师点评，指出优点和不足。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：教师针对课文内容提出问题，如“作者为什么说猫是‘猫是猫’？”

2.**回答**：学生回答问题，教师点评，引导学生深入思考。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感共鸣**：教师分享自己与宠物之间的故事，激发学生的情感共鸣。

2.**互动游戏**：进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生根据描述猜出是哪种动物，锻炼学生的观察力和想象力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调猫的特点和作者对猫的喜爱之情。

2.**拓展**：鼓励学生在生活中观察动物，感受人与自然和谐共处的美好，培养学生的环保意识。

**七、布置作业**

1.完成写作练习，提交一篇关于自己宠物的短文。

2.阅读老舍先生的另一篇作品，了解作者的其他作品风格。知识点梳理1.**作者背景与作品风格**：

-老舍先生的生平简介及其作品风格特点。

-分析老舍作品中的幽默与讽刺手法。

2.**文本结构分析**：

-理解文章的段落划分及各段落之间的逻辑关系。

-掌握记叙文的基本结构：时间、地点、人物、事件。

3.**人物形象分析**：

-描述猫的外貌、性格特点及其在文中的象征意义。

-分析猫与主人之间的关系，探讨人与动物的情感交流。

4.**情感表达与修辞手法**：

-分析作者在文中表达的情感，如喜爱、怜悯、感慨等。

-掌握比喻、拟人等修辞手法在文中的应用。

5.**文化背景知识**：

-了解猫在中国传统文化中的象征意义。

-探讨猫与人类生活、文化习俗的关系。

6.**语言运用与表达**：

-学习作者在文中运用的生动形象的语言表达。

-分析作者如何通过细节描写来表现猫的性格特点。

7.**写作手法与技巧**：

-模仿作者在文中运用的描写手法，如场景描写、心理描写等。

-学习如何运用对比、衬托等手法来丰富文章内容。

8.**审美与思考**：

-培养学生对自然和生命的敬畏之情。

-引导学生思考人与动物和谐共处的意义。

9.**阅读与鉴赏**：

-提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

-培养学生独立思考和批判性思维的能力。

10.**写作实践**：

-模仿作者在文中运用的写作手法，创作自己的短文。

-锻炼学生的写作能力和表达能力。教学反思这节课下来，我感慨颇深，既有成功的喜悦，也有不足的遗憾。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很关键。在导入环节，我通过播放关于猫的视频，一下子抓住了学生的兴趣，他们纷纷参与到讨论中，课堂气氛活跃。这说明，教师在教学中要善于运用多媒体等手段，激发学生的学习兴趣。

其次，对于文本的分析，我尝试采用了分段讲解的方式，让学生逐步深入理解文本。我发现，这种方法比较适合本节课的教学内容，因为它能够帮助学生梳理文章脉络，把握文章主旨。当然，在讲解过程中，我也注意到了一些问题，比如有些学生对文中的一些细节理解不够深入，这可能需要我在今后的教学中加强引导。

再者，课堂互动环节的设计让我看到了学生的潜能。在讨论和写作练习中，学生们能够各抒己见，提出自己的观点，这让我对他们的学习能力有了新的认识。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生参与度不高，这可能与他们的学习风格有关。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的不同特点，设计更具有针对性的教学活动。

此外，我对自己的教学方法也进行了一些反思。在讲授新课的过程中，我尝试将讲授与讨论相结合，引导学生主动思考。这种做法收到了一定的效果，但我也意识到，在讲解过程中，我可能过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的情感共鸣，让他们在阅读中感受作者的情感。

在教学过程中，我还发现了一些教学资源的运用问题。比如，在讲解猫的文化背景时，我虽然使用了多媒体展示，但内容较为简单，可能无法满足学生对这一知识点的深入探究。因此，在今后的教学中，我需要更加充分地利用教学资源，为学生提供更丰富的学习材料。

最后，我对学生的写作能力进行了反思。在写作练习环节，虽然学生们能够模仿作者的手法进行创作，但整体水平参差不齐。这说明，在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的培养，引导他们掌握更多的写作技巧。内容逻辑关系①**文本结构分析**：

-重点知识点：段落划分、逻辑关系

-关键词：开头、过渡、结尾

-重点句子：首段引出主题，中间段落详细描述，结尾总结全文

②**人物形象分析**：

-重点知识点：猫的性格特点、象征意义

-关键词：机智、敏感、独立

-重点句子：猫对主人忠诚，对陌生人警惕，展现其独特的性格

③**情感表达与修辞手法**：

-重点知识点：情感基调、修辞手法

-关键词：喜爱、怜悯、感慨、比喻、拟人

-重点句子：作者用“温柔可亲”形容猫，运用拟人手法表达对猫的喜爱之情

④**文化背景知识**：

-重点知识点：猫的象征意义、与人类的关系

-关键词：吉祥、忠诚、独立

-重点句子：猫在中国传统文化中象征着吉祥，与人类生活紧密相连

⑤**语言运用与表达**：

-重点知识点：生动形象的语言、细节描写

-关键词：细腻、传神、具体

-重点句子：作者通过对猫的细节描写，展现其可爱和灵性

⑥**写作手法与技巧**：

-重点知识点：描写手法、对比衬托

-关键词：场景描写、心理描写、对比、衬托

-重点句子：通过对比猫与主人的关系，衬托出猫的忠诚和可爱

⑦**审美与思考**：

-重点知识点：对自然和生命的敬畏、和谐共处

-关键词：敬畏、和谐、共处

-重点句子：引导学生思考人与动物和谐共处的意义，培养环保意识

⑧**阅读与鉴赏**：

-重点知识点：阅读理解、审美鉴赏

-关键词：理解、鉴赏、能力

-重点句子：提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，培养独立思考能力

⑨**写作实践**：

-重点知识点：写作技巧、表达方式

-关键词：模仿、创作、技巧

-重点句子：通过模仿作者手法，锻炼学生的写作能力和表达能力课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，我们今天一起探索了老舍先生的《猫》这篇课文。在这节课中，我们不仅了解了作者及其作品风格，还深入分析了猫的形象、情感表达以及文化背景。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了老舍先生的生平和作品风格。老舍先生是一位伟大的作家，他的作品充满了幽默和讽刺，同时也展现了深厚的文化底蕴。在《猫》这篇课文中，我们可以看到他独特的写作风格和对生活的细腻观察。

在情感表达方面，作者通过对猫的细腻描写，表达了自己对生命的敬畏和对自然的热爱。同时，我们也学习到了比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，这些都是我们提升语言表达能力的重要工具。

此外，我们还探讨了猫在中国传统文化中的象征意义，以及猫与人类生活、文化习俗的关系。这些文化背景知识让我们对课文有了更全面的理解。

为了检测大家的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.**选择题**：请从以下选项中选择最合适的答案。

-老舍先生是哪位作家的作品？

A.鲁迅

B.莫言

C.老舍

2.**填空题**：根据课文内容，填写空缺的词语。