2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 24 Eat Good Food教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson24EatGoodFood教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级英语上册Unit4FoodandRestaurants的精彩世界，具体来看Lesson24EatGoodFood。这一章节，我们将会围绕美食展开，让学生们在轻松愉快的氛围中学习食物名称、描述美食的形容词以及表达对食物喜好的句型。我们还将结合课本内容，让学生在情境中运用所学知识，提高实际应用能力。让我们一起开启这段美味的英语学习之旅吧！核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习食物名称、描述美食的形容词和表达喜好的句型，提高学生的词汇运用能力和句型表达能力。

2.**学习能力**：引导学生运用观察、比较、归纳等方法，自主学习食物相关词汇和表达，培养自主学习能力。

3.**文化意识**：通过学习不同国家的美食文化，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。

4.**思维品质**：在讨论和表达个人喜好时，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**审美情趣**：通过欣赏美食图片和描述，提升学生的审美能力和文化鉴赏力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语字母、音标、基本句型有一定的了解。在食物和餐厅相关的词汇方面，他们可能已经接触过一些常见的食物名称和简单的描述，如“apple”、“banana”、“delicious”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，他们通常积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习食物和餐厅相关的词汇时，学生可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对英语单词的记忆和理解有困难，尤其是在区分发音相似或拼写相近的单词时。

-学生在运用句型进行表达时，可能会遇到语法错误或不自然表达的问题。

-对于一些文化背景知识较陌生的学生来说，理解不同国家饮食文化的差异可能是一个挑战。

-在实际交流中，学生可能因为缺乏足够的词汇和句型积累而感到不自信。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（食物模型、图片卡片）

-课程平台：冀教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、英文美食图片库、英语听力材料

-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演活动、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢尝试不同的美食吗？今天我们要一起探索一个充满美味的世界，那就是食物的世界！你们能说出几种你们喜欢的食物吗？（学生回答）那你们知道这些食物的英文怎么说吗？今天我们就来学习一些关于食物的英语表达。

-回顾旧知：在上节课中，我们学习了如何用英语介绍自己，现在让我们回顾一下那些基本的自我介绍句型，比如：“Mynameis...”和“Iam...”这些句型对我们今天的学习会有帮助哦。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们将学习一些关于食物的词汇，比如“apple”、“banana”、“sandwich”、“pizza”等。我会用图片和实物来帮助你们更好地记忆这些单词。

-举例说明：我会通过展示不同的食物图片，让学生们尝试用英语说出它们的名称，同时我也会给出一些例句，比如：“Ilikeapples.”（我喜欢苹果。）或者“Ihaveasandwichforlunch.”（我午餐吃三明治。）

-互动探究：现在，我们来进行一个小游戏，我会给出一个食物的名称，你们要迅速用英语说出它的英文。比如，我说“banana”，你们就要回答“banana”。这个游戏不仅能帮助你们记住单词，还能提高你们的反应速度。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请你们拿出笔记本，我会给出一些句子，你们需要用今天学到的食物词汇来填空。比如：“Iliketoeata_______forbreakfast.”（我喜欢早餐吃_______。）

-教师指导：在学生完成填空练习后，我会请几位同学上来展示他们的答案，并给予纠正和表扬。同时，我也会对一些可能出现的错误进行讲解。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：现在，我们来进行一个角色扮演活动。我会将你们分成小组，每个小组将扮演一家餐厅的顾客和服务员。你们需要用英语进行对话，点餐并描述你们喜欢的食物。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会巡视各个小组，确保他们能够正确使用今天学习的词汇和句型。如果有需要，我会及时提供帮助。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了哪些食物的英文表达？我们如何用英语描述我们喜欢的食物？

-学生反馈：请同学们分享一下你们今天的学习感受，有没有什么特别喜欢的食物想要用英语介绍给大家？

6.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，用英语写一篇短文，介绍你们最喜欢的三种食物，并描述为什么你们喜欢它们。

-明天我们将进行一次小测验，请同学们复习今天学习的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景资料：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的披萨、日本的寿司、中国的火锅等，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物图片和视频：收集各种美食的图片和视频，用于课堂展示和讨论，增强学生的视觉体验。

-英文食谱：提供一些简单的英文食谱，让学生尝试翻译和理解，提高他们的阅读能力和实际应用能力。

-国际美食节信息：介绍即将到来的国际美食节活动，鼓励学生参与，亲身体验不同国家的美食文化。

2.拓展建议：

-食物词汇积累：鼓励学生收集更多的食物词汇，特别是那些在日常英语交流中常用的词汇，如“ingredient”、“dish”、“bowl”等。

-食物描述练习：让学生尝试用英语描述自己或家人的拿手菜，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

-食物相关阅读：推荐一些关于食物的英文书籍或文章，如《TheOmnivore'sDilemma》或《Food:ACulinaryHistoryfromAntiquitytothePresent》，让学生在阅读中学习更多关于食物的知识。

-食物制作体验：组织学生参加烹饪课程或美食制作活动，让他们亲自动手，体验制作美食的乐趣，同时巩固英语学习。

-食物主题英语角：在学校或社区举办食物主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，并分享各自国家的美食文化。

-食物调查报告：让学生选择一个感兴趣的食物，进行调查和研究，撰写一份英语报告，展示他们的研究过程和成果。

-食物健康知识学习：介绍一些关于食物营养和健康的知识，让学生了解如何健康饮食，并将其与英语学习相结合。

-食物摄影比赛：鼓励学生用英语描述和拍摄自己喜欢的食物，举办摄影比赛，提高学生的英语应用能力和审美能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“WhocantellustheEnglishnameforthisfruit?”（谁能告诉我们这个水果的英文名字？）通过学生的回答，我可以了解他们对食物词汇的掌握程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的课堂活动参与、小组讨论的积极性以及与同伴的互动情况。这些观察可以帮助我评估学生的课堂表现和合作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，让学生在压力较小的环境中展示他们的学习成果。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的努力都能得到公正的评价。作业可能包括食物描述的短文、食物相关词汇的卡片制作以及家庭烹饪体验的记录等。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评和反馈，不仅指出学生的错误，还会鼓励他们的进步和创意。例如，对于一篇描述食物的短文，我会评价其语法正确性、词汇使用和创意表达。

-及时反馈：我会尽快将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的表现，并有机会进行改进。这种及时的反馈对于学生的学习和自我提升至关重要。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。对于表现出色的学生，我会给予额外的表扬和奖励，以激发他们的学习动力。

3.形成性评价：

-课堂参与度：通过记录学生的课堂参与度，我可以评估他们对英语学习的兴趣和参与程度。这可以通过课堂提问、小组讨论和角色扮演等活动来衡量。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。这种自我评价有助于学生认识到自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：在适当的时候，我会鼓励学生进行同伴评价，让他们互相学习，共同进步。这种评价方式可以增强学生的合作意识和批判性思维能力。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对整个单元知识的掌握情况。考试将包括听力、阅读、写作和口语等多个方面，全面考察学生的英语综合运用能力。

-学习档案：我会为学生建立学习档案，记录他们在整个学期的学习过程和成果，包括作业、测试成绩、课堂表现等，以便进行全面的总结性评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FoodAroundtheWorld》是一本介绍不同国家美食文化的书籍，书中包含了许多关于世界各地食物的描述和图片，适合学生课后阅读。

-视频资源：《CulinaryTraditionsoftheWorld》是一部介绍全球各地传统烹饪技艺的视频系列，学生可以通过观看这些视频，了解不同国家的烹饪方法和特色美食。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《FoodAroundtheWorld》，挑选自己感兴趣的国家或地区的食物文化进行深入了解。在阅读过程中，学生可以尝试用英语记录下感兴趣的食物名称、描述和背景故事。

-观看《CulinaryTraditionsoftheWorld》视频系列，选择至少两个不同国家的视频进行观看，并写下观后感，分享自己对不同国家烹饪技艺和文化差异的理解。

-学生可以尝试自己制作一本小册子，收集不同国家的美食图片、描述和烹饪小贴士，以增强自己的文化素养和语言运用能力。

-鼓励学生参加学校的英语角或线上英语论坛，与其他同学交流自己关于食物文化的学习和体验，提高自己的口语表达能力和跨文化交流能力。

-教师可推荐一些相关的在线资源，如英语学习网站上的美食英语学习资料，帮助学生拓展词汇和语法知识。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的美食，并解释为什么它对自己来说如此特别。这篇短文可以作为课后作业提交，以评估他们对所学知识的理解和应用。

-鼓励学生在家中或社区中寻找机会，亲自尝试制作或品尝不同国家的美食，通过实践来加深对食物文化的理解。

-学生可以组织一次小型的食物文化分享会，邀请家人或朋友参加，展示自己收集的资料和亲手制作的美食，增强他们的团队协作能力和公共演讲能力。板书设计①知识点：

-食物名称：apple,banana,sandwich,pizza,salad,etc.

-形容词：delicious,tasty,spicy,sweet,etc.

-常用句型：Ilike.../Idon't