Lesson 5 The park is on your left. Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson5Theparkisonyourleft.Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Lesson5Theparkisonyourleft.”这节课。首先，我会用一幅生动的地图，引导你们在课堂上模拟一次小旅行，通过实际路线的规划，让你们在实际语境中运用方位词。接着，我会设置一个角色扮演的小游戏，让你们扮演小导游，用英语介绍路线，这样不仅能巩固新学的词汇，还能锻炼你们的口语表达能力。最后，我会设计一个小测试，让你们检验自己是否真的掌握了这节课的内容。让我们一起期待这段有趣的英语学习之旅吧！🌟🌍👣核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过方位词的学习，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的合作意识和解决问题的能力，培养他们的创新思维和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够理解并运用一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些方位词，如“left,right,front,back”等，并且能够用它们进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对于英语学习通常抱有浓厚的兴趣，尤其是当他们能够在实际情境中运用英语时。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动来学习，这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是方位词的记忆和理解，特别是在不同情境中的灵活运用；二是将英语方位词与汉语方位词对应，可能会产生混淆；三是口语表达能力不足，特别是在进行角色扮演时可能感到紧张，导致语言表达不够流畅。针对这些问题，教师可以通过直观的教学方法和反复的实践练习来帮助学生克服。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于播放课件和视频。

-互动工具：智能白板，用于展示地图和进行课堂互动。

-实物教具：地图模型，用于模拟实地路线。

-图片资源：公园场景图片，帮助学生视觉理解。

-视频资源：英语教学视频，用于辅助方位词的讲解。

-课程平台：在线英语学习平台，提供额外练习和资源。

-教学手段：角色扮演道具，如小导游帽和地图指南。教学过程【导入】

（老师）Hello,everyone!Goodmorning!Today,we'regoingtoexploreanewtopicinEnglish:directions.Canyouguesswherewemightbelearningaboutthis?Yes,that'sright,inapark!So,let'simagineweareonalittleadventure,andweneedtofindourwayaroundthepark.Areyouready?Let'sbegin!

【热身活动】

（老师）Alright,let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayadirection,andyouneedtostandupandshowmewhereyouwouldgo.Forexample,"Standupifyouarefacingthefront."Ready?Let'sgo!

-Standupifyouarefacingthefront.

-Sitdownifyouarefacingtheback.

-Turnaroundifyouarefacingtheleft.

-Facetherightifyouarefacingtheleft.

【新课导入】

（老师）Greatjob!Now,let'stalkaboutsomekeyvocabularythatwillhelpusnavigateourwayaroundthepark.We'llstartwith"left"and"right."Cananyonetellmewhat"left"and"right"mean?Excellent!Now,let'sseehowwecanusethesewordsinasentence.

-"Theparkisonyourleft."

-"Turnleftatthesecondtree."

【课文阅读】

（老师）Now,let'sreadashortpassageaboutapark.I'llreaditaloud,andyoufollowalong.Payattentiontothedirectionsmentionedinthetext.

"Theparkisonyourleft.Asyouenterthepark,youwillseeaplaygroundonyourright.Walkstraightaheaduntilyoureachthelake.Thelakeisinfrontofyou.Toyourleft,thereisapaththatleadstothezoo.Thezooisonyourright."

（学生）Listencarefully,andfollowalongwiththetext.

【小组讨论】

（老师）Now,let'sworkinpairs.Iwantyoutotakeontheroleofatourguide.Oneofyouwillbethetourist,andtheotherwillbethetourguide.Thetouristwillaskfordirections,andthetourguidewillusethevocabularywe'velearnedtohelpthemfindtheirway.

-Tourist:"Whereistheplayground?"

-TourGuide:"Theplaygroundisonyourright."

（学生）Workwithyourpartnertopracticegivingandaskingfordirectionsusingthevocabularywe'velearned.

【角色扮演】

（老师）Now,let'smoveontothenextactivity.We'lldoarole-playwhereonestudentwillbethetourguide,andanotherwillbethetourist.Thetourguidewillneedtotakethetouristaroundthepark,usingthedirectionswe'velearned.

-Tourist:"Whereisthelake?"

-TourGuide:"Thelakeisinfrontofyou.Turnleftatthesecondtree."

（学生）Taketurnsbeingthetourguideandthetourist.Practiceyourrolesandusethevocabularycorrectly.

【巩固练习】

（老师）Now,let'sdosomepracticeexercisesto巩固我们学到的内容。I'llgiveyouamapofthepark,andyouneedtolabelthelocationsmentionedinthetext.Forexample,"Playground"goesontherightside,and"Lake"goesinfront.

（学生）Workonthemap,labelingthelocationscorrectly.

【总结】

（老师）Greatjob,everyone!We'velearnedalotaboutdirectionstoday.Remember,thekeywordsare"left"and"right,"andwecanusethemtodescribewherethingsareinrelationtous.Now,let'sreviewwhatwe'velearned.

-"Theparkisonyourleft."

-"Turnleftatthesecondtree."

-"Thelakeisinfrontofyou."

（学生）Recitethekeysentenceswiththeteacher.

【作业布置】

（老师）Forhomework,Iwantyoutocreateyourownmapofafamiliarplace,likeyourschoolorneighborhood.Labelthedirectionsonyourmapandwriteashortdescriptionofhowtogettoaspecificplaceusingthevocabularywe'velearned.

（学生）Understandthehomeworkassignmentandstartplanningyourmap.

【结束】

（老师）That'sallfortoday'slesson.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthesedirectionsinyoureverydaylife.Haveagreatday,andseeyounexttime!学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇掌握**：学生通过本节课的学习，成功掌握了“left”和“right”等方位词，并能够在句子中正确使用这些词汇。例如，他们能够用“Turnleftatthesecondtree.”这样的句子来描述方向。

2.**句型运用**：学生在课堂上通过角色扮演和互动练习，能够运用新学的句型进行实际对话。例如，在模拟导游的活动中，学生能够使用“I'lltakeyoutothelakefirst.”这样的句子来引导他人。

3.**阅读理解**：通过阅读关于公园的短文，学生提高了对英语文本的理解能力。他们能够识别和理解方位词在文本中的作用，并能够根据文本内容回答问题。

4.**口语表达**：学生在角色扮演和小组讨论中，口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地使用英语进行交流，并且能够流畅地表达自己的想法。

5.**听力理解**：在听老师朗读短文和同学的对话时，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够准确地捕捉到方位词和句型，并能够根据听力内容做出相应的反应。

6.**文化意识**：通过学习方位词和描述公园的场景，学生增强了对西方文化中方位描述方式的理解，提高了跨文化交际的能力。

7.**思维品质**：在解决问题和角色扮演的过程中，学生的思维品质得到了提升。他们学会了如何分析问题，提出解决方案，并在实践中检验这些解决方案。

8.**合作能力**：通过小组活动和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

9.**自主学习**：通过布置的作业，学生学会了如何独立完成任务。他们能够根据所学知识，自行设计地图并编写描述，从而加深了对知识点的理解。

10.**情感态度**：学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和热情，他们享受在游戏中学习，对英语学习有了更加积极的态度。教学反思与改进教学反思与改进

Ah,teachingreflection,it'salwaysagreatwaytogrowasaneducator.So,let'sdiveintohowtoday'slessonwentandwhatwecanimprovefornexttime.

Firstoff,Ithinkthewarm-upactivitywasahit.Thekidslovedstandingupandfacingdifferentdirections.Itwasafunwaytogetthemengagedandreadyforthelesson.But,Inoticedthatsomestudentsstruggledtorememberthedirectionsquickly.Imightconsiderusingavisualaid,likeasimplediagramofapersonfacingdifferentdirections,tohelpthemvisualizethepositions.

Now,whenitcomestothereadingcomprehensionpart,IfeellikeIcouldhavegiventhestudentsmoretimetoprocesstheinformation.Someofthemwereabitoverwhelmedbythenewvocabularyandthecomplexityofthedirectionsinthetext.Imighttrytobreakdownthetextintosmallersegmentsanddiscusseachpartindividuallytoensureeveryoneisfollowingalong.

Therole-playactivitywasquiteinteractive,andthekidsseemedtoenjoyit.However,Inoticedthatafewstudentswerehesitanttospeakup.Ithinkit'simportanttocreateasupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortableparticipating.Maybenexttime,Icanpairstudentswhospeakdifferentnativelanguages,sotheycanhelpeachotherunderstandthedirections.

Thepracticeexerciseswiththemapwereagoodwaytoreinforcethelearning.But,IthinkIcouldhavemadeitmorechallengingbyincludingmorecomplexroutesandlandmarks.Thiswouldhelpthestudentspracticetheirproblem-solvingskillsanddeepentheirunderstandingofthevocabulary.

Asforthehomework,I'mcurioustoseehowthestudentswilldowiththeirownmaps.Ihopethey'llbecreativeandapplywhatthey'velearned.Tohelpthem,Imightprovideachecklistofkeyelementstheyshouldincludeintheirmaps,suchasalegend,symbolsfordifferentlandmarks,andcleardirections.

Intermsofassessment,Ithinkit'simportanttohaveamixofformativeandsummativeassessments.Fortheformativepart,Icanuseexitticketswherestudentswriteasentenceusingthenewvocabulary.Forsummativeassessment,Imighthaveaquizthatincludesquestionsaboutthevocabularyandapracticaltaskwheretheyhavetocreateamapanddescribearoute.

Lookingahead,Iwanttofocusonafewkeyareasforimprovement:

-Usemorevisualaidsanddiagramstohelpwithvocabularyretention.

-Providemoreindividualizedsupporttostudentswhoarehesitanttospeakup.

-Createmorechallengingpracticeexercisestodeepenunderstandingandproblem-solvingskills.

-Implementavarietyofassessmentmethodstogaugestudentunderstandingandprogress.

Intheend,teachingisallaboutcontinuousimprovement.Welearnfromeachlesson,andwegrowaseducators.So,let'skeepreflectingandadapting,andlet'smakenexttimeevenbetter!课后作业为了巩固今天在课堂上学习的方位词和描述路线的技能，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生将新知识应用到实际情境中：

1.**地图绘制练习**：

-任务：绘制一张你家的地图，并在地图上标注客厅、厨房、卧室和浴室的位置。

-答案示例：在地图上，用箭头从客厅指向厨房，旁边写上“Gostraightaheadtothekitchen.”，从客厅指向卧室，旁边写上“Turnlefttothebedroom.”，以此类推。

2.**家庭路线描述**：

-任务：描述从你家的客厅到卧室的路线。

-答案示例：Gostraightaheadoutofthelivingroom.Then,turnleftandgothroughthehallway.Yourbedroomisontheright.

3.**学校地图标注**：

-任务：想象你在一个新的学校，你需要给一个新同学描述如何找到图书馆。

-答案示例：First,gooutoftheschoolgate.Turnrightandwalkdownthestreet.Aftertwoblocks,you'llseethelibraryonyourleft.

4.**公园游览指南**：

-任务：编写一个简短的公园游览指南，包括公园内的主要景点和路线。

-答案示例：Welcometoourlocalpark!Startattheentranceandwalkstraightaheadtotheplayground.Afterthat,turnlefttothelake.Tovisitthezoo,turnrightandwalkpastthetenniscourts.

5.**角色扮演对话**：

-任务：与一个同伴进行角色扮演，一个扮演游客，另一个扮演导游，描述如何从学校的门口走到图书馆。

-答案示例（游客）：Excuseme,howdoIgettothelibrary?

-答案示例（导游）：First,gostraightoutoftheschoolgate.Then,turnleftandwalkdownthemainstreet.Thelibraryisonyourrightafterthreeblocks.

这些作业题目旨在帮助学生将方位词和路线描述的技能应用到实际生活中，同时提高他们的英语口语表达能力和地图阅读能力。通过这些练习，学生不仅能够复习和巩固课堂上学到的知识，还能够发展他们的创造性思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于方位词的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极参与到角色扮演和小组讨论中，他们的表现令人满意。

-在角色扮演环节，学生们能够自信地使用新学的词汇和句型进行交流，