2016年高中英语 unit5 Music learning about language教学设计 新人教版必修2

2016年高中英语unit5Musiclearningaboutlanguage教学设计新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起探索的是2016年高中英语unit5Music这一章节，重点学习“learningaboutlanguage”的内容。这一部分主要围绕音乐与语言的关系展开，旨在帮助大家了解音乐在语言学习中的作用。我们将会通过课本中的具体例子，如歌曲、歌词等，来深入探讨音乐如何影响我们的语言感知和表达。让我们一起走进音乐的奇妙世界，感受语言与音乐的完美融合吧！🎶📚二、核心素养目标1.培养学生跨文化意识，理解音乐在不同文化背景下的表达方式。

2.提升学生的语言感知能力，通过音乐学习增强对英语语音、语调的敏感性。

3.增强学生的审美情趣，欣赏音乐与语言结合的艺术魅力。

4.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动探究音乐与语言的关系。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前的学生们已经学习了基础的英语语法和词汇，对英语歌曲和音乐有一定的了解，但可能缺乏深入的音乐与语言结合的学习经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对音乐普遍感兴趣，喜欢通过歌曲学习英语，具备一定的自主学习能力。学习风格上，他们倾向于通过听觉和视觉相结合的方式吸收新知识，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对音乐与语言结合的学习模式感到陌生，难以将音乐元素与语言学习有效结合。其次，部分学生可能因为音乐素养不足，难以理解和欣赏不同风格的音乐。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《新人教版必修2》的教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与音乐相关的图片、图表和音乐视频，帮助学生直观理解音乐与语言的关联。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但确保有音响设备以播放歌曲，营造良好的学习氛围。

4.教室布置：创建一个开放的学习空间，设置分组讨论区，方便学生互动和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群分享一份包含音乐风格背景介绍、音乐与语言关系分析的学习资料，并设定预习目标，要求学生了解不同音乐类型的特点。

-设计预习问题：我会提出如“你认为流行音乐和古典音乐在语言表达上有哪些不同？”等问题，引导学生思考音乐与语言的内在联系。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况，确保他们能够掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解音乐风格和语言表达的关系。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群分享预习资料，实现资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一首具有代表性的流行歌曲引入，激发学生对音乐与语言结合的兴趣。

-讲解知识点：讲解音乐节奏、旋律如何影响歌词的节奏和韵律，以及这些元素如何帮助语言表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同歌曲中的语言特点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考音乐元素如何影响语言表达。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对歌曲中语言特点的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐与语言的关系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其语言特点。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐和语言学习网站，供学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习方法和成果。

本节课的重难点在于理解音乐元素如何影响语言表达，以及如何通过音乐学习提升语言感知能力。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展学习，学生能够逐步掌握这些知识点，并培养跨文化意识和审美情趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

音乐作为一种跨文化的艺术形式，其与语言的结合方式丰富多彩。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-音乐风格背景资料：介绍不同音乐风格的历史、特点以及代表人物和作品，如摇滚、爵士、古典、流行等。

-语言与音乐的关系研究：搜集关于音乐如何影响语言学习、表达和沟通的研究文章和案例，探讨音乐在语言教学中的应用。

-音乐与文学作品的结合：研究一些文学作品中的音乐元素，如音乐剧、诗歌、小说等，分析音乐如何丰富文学作品的表达。

-音乐术语和符号：介绍音乐术语和符号的基本知识，帮助学生更好地理解音乐作品。

2.拓展建议：

为了让学生更全面地了解音乐与语言的关系，以下是一些建议的拓展学习内容：

（1）音乐风格背景资料：

-让学生查阅不同音乐风格的历史背景，了解其发展过程和特点。

-通过欣赏代表作品，让学生感受不同音乐风格的艺术魅力。

-鼓励学生参与音乐风格的创作和表演，提高他们的音乐素养。

（2）语言与音乐的关系研究：

-引导学生阅读相关研究文章，了解音乐在语言学习中的作用。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在音乐与语言关系方面的看法和经验。

-鼓励学生尝试将音乐元素融入自己的语言学习中，如创作歌曲、编写剧本等。

（3）音乐与文学作品的结合：

-让学生阅读一些经典文学作品，关注其中的音乐元素。

-组织学生进行文学作品与音乐作品的对比分析，探讨音乐如何丰富文学作品的表达。

-鼓励学生创作结合音乐元素的文学作品，如诗歌、小说等。

（4）音乐术语和符号：

-教授学生音乐术语和符号的基本知识，提高他们的音乐素养。

-通过音乐游戏和实践活动，让学生运用音乐术语和符号。

-鼓励学生探索音乐术语和符号在生活中的应用，如音乐节目、音乐会等。

-观看音乐纪录片，了解音乐历史和风格演变。

-参加音乐讲座，聆听专业人士对音乐与语言关系的解读。

-参与音乐比赛或表演，将所学知识应用于实践。

-阅读音乐相关的书籍，如音乐史、音乐理论等。

-参观音乐博物馆或展览，感受音乐文化的魅力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设与音乐相关的真实情境，让学生在情境中体验和感知音乐与语言的结合，比如模拟一场音乐会，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来学习语言和音乐知识。

2.多媒体融合教学：利用多媒体资源，如音乐视频、图片等，将抽象的音乐与语言知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂中的参与度仍然不高，可能是因为对音乐与语言结合的学习内容不够熟悉，或者缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生音乐素养和语言运用能力的全面评价。

3.缺乏个性化指导：由于班级学生个体差异较大，我意识到在教学中未能充分考虑到学生的个性化需求，导致部分学生进步不明显。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-针对不同学生的兴趣和背景，提供个性化的学习资源，如推荐不同风格的音乐作品供学生选择。

-定期进行学生反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

2.丰富教学评价：

-引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习成果。

-定期组织音乐与语言相关的实践活动，如小型音乐会、演讲比赛等，让学生在实践中展示自己的学习成果。

3.加强个性化指导：

-根据学生的学习进度和兴趣，提供个性化的学习建议和辅导。

-鼓励学生参与课外音乐活动，如加入学校的合唱团、参加音乐工作坊等，以丰富他们的音乐体验。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。八、课后作业为了巩固学生对“Musiclearningaboutlanguage”这一章节的理解，以下是一些针对性的课后作业：

1.**音乐风格分析**：

-作业内容：选择一首你喜欢的英文歌曲，分析其音乐风格（如流行、摇滚、爵士等），并解释这种风格如何影响了歌曲的歌词和节奏。

-作业示例：歌曲《BohemianRhapsody》是Queen乐队的代表作，它的摇滚风格在节奏和旋律上都非常独特，这种风格使得歌词的叙述更加富有戏剧性和表现力。

2.**歌词翻译与比较**：

-作业内容：选择一首英文歌曲和一首中文歌曲，分别翻译它们的歌词，并比较两首歌曲在语言表达上的异同。

-作业示例：比较《Yesterday》和《晴天》两首歌曲的歌词，分析在情感表达和语言结构上的差异。

3.**音乐与情感的关系**：

-作业内容：讨论音乐如何影响人们的情感，并举例说明。

-作业示例：音乐可以激发人们的情感，如悲伤、快乐、激情等。例如，在悲伤的时刻，听一首舒缓的歌曲可以帮助人们缓解情绪。

4.**音乐与语言的文化差异**：

-作业内容：研究不同文化背景下的音乐与语言表达方式，并举例说明。

-作业示例：日本音乐和西方音乐在节奏和旋律上有所不同，这反映了日本和西方文化在情感表达上的差异。

5.**音乐与语言的结合创作**：

-作业内容：尝试创作一首简单的英文歌曲，并解释你的创作灵感以及音乐和歌词之间的关系。

-作业示例：创作一首关于友谊的歌曲，歌词中融入了描述友谊的词汇和表达，音乐节奏轻松愉快，旨在传达友谊的美好。

答案示例：

1.《BohemianRhapsody》的摇滚风格在节奏和旋律上都非常独特，这使得歌词的叙述更加富有戏剧性和表现力，如歌曲中的快速独白和合唱部分，展现了音乐与语言的紧密联系。

2.《Yesterday》和《晴天》在情感表达上有所不同，《Yesterday》的歌词更加直接和抒情，而《晴天》则通过比喻和象征来表达情感，两者在语言结构上也有所不同。

3.音乐可以激发人们的情感，如悲伤的歌曲可以帮助人们在悲伤的时刻找到共鸣，而快乐的歌曲则可以提升人们的情绪。

4.日本音乐和西方音乐在节奏和旋律上有所不同，这反映了日本和西方文化在情感表达上的差异。日本音乐通常更加内敛和含蓄，而西方音乐则更加直接和开放。

5.我创作了一首关于友谊的歌曲，歌词中使用了如“foreverfriends”、“truelove”等词汇，音乐节奏轻快，旨在传达友谊的持久和珍贵。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-音乐风格的定义和分类

-音乐对语言学习的影响

-音乐与语言表达的相互关系

②重点词汇：

-Musicgenre（音乐风格）

-Languageacquisition（语言习得）

-Rhythm（节奏）

-Melody（旋律）

-Rhyme（韵律）

③重点句子：

-“Musicisanessentialpartofhumanculture,anditplaysasignificantroleinlanguageacquisitionandexpression.”

-“Differentmusicgenreshavedifferentinfluencesontherhythmandrhymeoflanguage.”

-“Theinterplaybetweenmusicandlanguagecreatesauniqueexperienceofcommunication.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习情况的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估他们对音乐与语言关系的理解程度。

-例如，如果学生在课堂上能够主动提出与音乐风格和语言表达相关的问题，或者能够用英语流畅地描述他们对于音乐与语言结合的看法，那么可以认为他们在课堂表现上较为积极。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够将理论知识应用于实践，并展示他们的团队合作能力和问题解决能力。

-教师可以通过小组展示的PPT、视频或表演来评价学生的讨论成果。例如，如果小组能够清晰、准确地分析歌曲中的语言特点，并且能够用英语进行有效的交流，那么可以认为他们在小组讨论中表现出色。

3.随堂测试：

-随堂测试是评估学生对本节课知识点掌握情况的有效手段。可以通过选择题、填空题或简答题等形式进行测试。

-例如，可以出一些关于音乐风格分类、音乐对语言节奏影响等问题的测试题，让学生在规定时间内完成。根据学生的答案正确率，可以了解他们对知识点的理解程度。

4.课后作业完成情况：

-课后作业是巩固课堂知识的重要环节。教师可以通过批改作业来了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在实际操作中的能力。

-例如，教师可以检查学生的作业是否按时完成