Unit6RainorShineSectionBProject教学设计人教版七年级英语下册

课题ProjectUnit6RainorShine（人教版初中英语七年级下册）教材版本人民教育出版社学段20242025学年度第二学期课型新课计划课时2课时主备人主备人编写时间2025年4月7日学科备课组适用年级七年级教学内容分析1.本课地位：“ProjectUnit6RainorShine”是人教版初中英语七年级下册第六单元“RainorShine”的拓展项目部分。本单元围绕天气和日常活动展开，而本项目是对整个单元知识的综合运用与拓展。通过完成这个项目，学生不仅要巩固关于天气、日常活动等词汇和描述天气、正在进行活动的相关句型，还要提升语言组织、信息收集与整理以及团队协作等多方面能力，从而更好地用英语进行交流与表达，在实际情境中运用所学英语知识。2.内容分析：本项目要求学生制作一份关于某个城市天气和人们日常活动的海报。学生需要收集目标城市的天气信息、人们在不同天气下的活动信息，并运用所学词汇和句型将这些信息整理展示在海报上。这一过程涵盖了对听力、阅读、写作和口语表达能力的综合训练。同时，通过与小组成员合作完成海报制作，培养学生的团队合作精神。根据新课标要求，通过本项目学习，学生要能够熟练运用英语描述天气和日常活动，提高语言综合运用能力，增强跨文化交际意识和合作能力。学情分析1.心智特征：七年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，具有较强的学习积极性。这个阶段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。他们渴望在学习中展示自己，获得他人的认可和赞扬。在英语学习方面，他们已经具备了一定的基础知识和简单的英语表达能力，但对于复杂的语言结构和综合运用能力还有待提高。对于本项目，学生可能对制作海报这种形式充满兴趣，但在收集和整理信息、用准确的英语表达想法等方面可能会遇到困难。2.认知结构：七年级学生的英语认知水平还处于基础阶段，词汇量有限，语法知识掌握不够扎实。他们对英语的理解更多停留在表面，对于如何运用英语进行有效的信息交流和表达个人观点还需要进一步引导。在之前的单元学习中，学生已经学习了一些关于天气和日常活动的词汇和句型，但在实际运用中可能还不够熟练。面对本项目要求的综合运用知识制作海报，他们尚未形成完整的知识运用体系，对于如何将收集到的信息合理整合到海报中，以及如何用准确、流畅的英语进行表达，需要教师给予详细的指导和示范。通过本项目的学习，帮助学生巩固和拓展所学知识，提高语言运用能力，培养自主学习和合作学习的意识。教学目标【教学目标】1.学生能够熟练掌握描述天气和日常活动的词汇和句型，并准确运用在海报制作中。2.学会收集、整理和筛选关于某个城市天气和人们日常活动的信息，并能用英语清晰地表达出来。3.能够与小组成员有效合作，共同完成海报的设计与制作，提高团队协作能力。4.培养学生的创造力和想象力，让学生在海报制作中发挥个人特色，展示个性。【核心素养】1.语言能力：学生能够准确运用英语描述天气和日常活动，提高口语表达和书面写作能力。在收集和整理信息过程中，提升阅读理解和信息提取能力。2.文化意识：通过了解不同城市的天气和人们的活动，感受不同地区的文化差异，增强跨文化交际意识。3.思维品质：在海报设计和信息整合过程中，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，解决问题。4.学习能力：通过自主收集信息和小组合作，提高自主学习能力和合作学习能力，学会合理安排学习时间，制定学习计划，提高学习效率。重、难点分析教学重点：1.熟练掌握描述天气和日常活动的词汇和句型，并能灵活运用在海报制作中。2.学会与小组成员合作，明确各自任务，共同完成海报的设计与制作。3.能够从各种渠道收集关于目标城市天气和人们日常活动的信息，并进行有效的整理和筛选。教学难点：1.用准确、地道的英语表达复杂的天气和活动信息，避免出现语法和词汇错误。2.在海报设计中体现创意和个性，同时保证信息的清晰和有条理。3.如何引导学生在小组合作中有效沟通，充分发挥每个成员的优势，避免出现小组分工不合理或成员之间矛盾等问题。学法指导1.自主学习法：学生在课前自主收集关于目标城市的信息，自主查阅资料，学习相关词汇和表达方式，提高自主学习能力。2.合作学习法：学生分组进行海报制作，在小组内明确分工，相互协作，共同完成任务。通过合作学习，培养团队合作精神和沟通能力。3.探究学习法：在海报设计过程中，鼓励学生发挥创造力和想象力，探究不同的设计思路和表现形式，培养创新思维和解决问题的能力。教学用具1.多媒体教学平台，用于展示教学资料、播放相关视频和音频。2.制作海报所需的工具，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。3.相关的英语学习资料，如英语杂志、报纸、书籍等，供学生查阅参考。教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题（第1课时）1.展示一些不同城市美丽风景的图片，图片中包含各种天气情况，如阳光明媚的海滩、下雨的街道、下雪的山脉等。同时播放一段关于不同城市天气和人们活动的视频短片，视频中展示人们在晴天进行户外运动，在雨天撑伞出行，在雪天堆雪人等场景。2.提问学生：“Whatcanyouseeinthepicturesandvideo?What'stheweatherlike?Whatarepeopledoing?”引导学生用所学英语描述看到的内容。3.引出本节课的主题：“Todaywearegoingtomakeaposterabouttheweatherandpeople'sactivitiesinacertaincity.Wewillworkingroupstopletethisinterestingproject.”1.认真观看图片和视频，积极思考教师提出的问题，并用英语回答。例如：“Icanseeasunnybeach.Theweatherissunny.Peopleareplayingbeachvolleyball.”2.对制作海报的项目表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。通过生动的图片和视频展示，引起学生的学习兴趣，激活学生已有的关于天气和日常活动的知识储备，自然地引出本节课的项目任务，让学生对项目有初步的认识和了解。知识讲解与准备（第1课时）1.复习本单元关于天气和日常活动的词汇和句型。通过PPT展示单词和短语，如sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,playfootball,watchTV,readbooks等，让学生认读并拼写。然后通过句型练习，如：“What'stheweatherlike?It's...Whatareyoudoing?I'm...”引导学生进行对话练习。2.讲解制作海报的基本知识和技巧，如海报的布局、色彩搭配、文字排版等。展示一些优秀的海报范例，让学生观察并分析这些海报的优点，如信息清晰、设计美观、色彩协调等。3.介绍收集信息的渠道和方法，如可以通过互联网搜索、查阅英语书籍和杂志、询问家人朋友等方式获取关于某个城市天气和人们活动的信息。提醒学生在收集信息时要注意筛选有用的信息，并做好记录。1.认真复习词汇和句型，积极参与认读、拼写和对话练习，巩固所学知识。2.仔细观察海报范例，学习海报制作的技巧和方法，与同学交流自己对海报设计的看法和想法。3.认真听取教师介绍的收集信息的渠道和方法，做好记录，准备课后收集信息。通过复习词汇和句型，为学生完成项目提供语言支持。讲解海报制作知识和收集信息的方法，帮助学生了解项目要求和完成项目的步骤，为学生顺利开展项目活动做好充分准备。小组组建与任务分配（第1课时）1.将学生分成若干小组，每组45人。分组时尽量考虑学生的英语水平、性格特点和合作能力等因素，确保每个小组的成员能够相互协作，共同完成任务。2.组织每个小组推选一名组长，组长负责组织小组讨论、分配任务和协调小组工作。3.引导各小组讨论并确定要制作海报的目标城市，可以是国内的城市，也可以是国外的城市。鼓励学生选择自己感兴趣的城市。4.发放项目任务单，任务单上明确每个小组的任务和要求，如收集信息的内容、海报设计的大致框架、完成时间等。1.积极参与小组组建，与小组成员相互认识，交流合作意愿。2.认真推选组长，组长负责组织小组讨论，确定目标城市。小组成员共同讨论选择一个大家都感兴趣的城市，如北京、纽约、悉尼等。3.仔细阅读项目任务单，明确小组任务和要求，制定初步的小组计划。通过合理分组和推选组长，为小组合作学习奠定基础。确定目标城市和明确任务要求，让学生明确项目方向和具体任务，为下一步的信息收集和海报制作做好准备。信息收集与整理（课后作业，第1课时布置）1.要求学生课后按照小组讨论确定的目标城市，通过各种渠道收集关于该城市天气和人们日常活动的信息。提醒学生可以收集文字资料、图片资料等。2.建议学生制作信息收集表格，将收集到的信息进行分类整理，如天气情况（不同季节或月份的常见天气）、人们的日常活动（不同天气下人们喜欢做的事情）等。3.鼓励学生在收集信息过程中运用所学英语进行记录和整理，如用英语记录天气情况和人们的活动。1.各小组成员按照分工，通过互联网、书籍、杂志等渠道收集关于目标城市的信息。2.制作信息收集表格，将收集到的信息进行分类整理，用英语记录关键信息。例如：|Weather|Activities|||||Sunny|Peopleliketogotothepark,flykites,haveapicnic.||Rainy|Peopleusuallystayathome,watchTV,readbooks.|通过课后信息收集与整理，培养学生的自主学习能力和信息处理能力。让学生在实践中运用所学英语知识，提高语言运用能力，同时为海报制作积累丰富的素材。海报制作（第2课时）1.检查各小组的信息收集情况，听取小组代表的汇报，了解学生收集到的信息是否丰富、准确。对学生收集到的信息进行点评和指导，提出修改建议。2.组织各小组在课堂上开始海报制作。提醒学生注意海报的布局和设计，要突出主题，信息清晰，色彩搭配合理。鼓励学生发挥创意，运用不同的材料和表现形式制作海报。3.在学生制作海报过程中，巡视各小组，及时给予指导和帮助。解答学生在制作过程中遇到的问题，如英语表达错误、设计不合理等问题。1.小组代表向全班汇报信息收集情况，展示收集到的信息表格和图片资料等。认真听取教师的点评和建议，对收集到的信息进行进一步完善。2.各小组成员按照分工，开始制作海报。有的成员负责绘制图片，有的成员负责书写文字信息，有的成员负责设计海报的整体布局。在制作过程中，小组成员相互协作，共同完成海报制作。3.遇到问题时，及时向教师请教，积极与小组成员沟通交流，确保海报制作顺利进行。通过检查信息收集情况，及时给予学生反馈和指导，保证海报制作的质量。让学生在课堂上进行海报制作，便于教师及时发现问题并给予帮助，同时培养学生的团队合作精神和动手能力。海报展示与评价（第2课时）1.组织各小组轮流上台展示自己制作的海报。每个小组推选一名代表，向全班介绍海报的内容，包括目标城市、天气情况、人们的日常活动等信息。2.引导其他小组的学生认真倾听介绍，并进行提问和评价。评价可以从海报的内容准确性、设计美观性、语言表达等方面进行。3.教师对每个小组的海报进行综合评价，肯定优点，指出不足，并给予鼓励和建议。最后评选出优秀海报小组，给予奖励。1.各小组代表上台自信地展示海报，用英语清晰地介绍海报内容。例如：“OurposterisaboutBeijing.InBeijing,theweatherisdifferentindifferentseasons.Inspring,it'softensunnyandwarm.Peopleliketogototheparktoseetheflowers...”2.其他小组成员认真倾听介绍，积极提问和评价。如：“WhydopeopleliketogoskiinginwinterinBeijing?Ithinkyourposter'scolorisverybeautiful,butthewritingcouldbealittlebigger.”3.认真听取教师的评价和建议，学习其他小组的优点，对自己小组的海报制作进行反思和总结。通过海报展示与评价，为学生提供展示自我的平台，提高学生的口语表达能力和自信心。同时，让学生在评价中相互学习，提高审美能力和批判性思维能力，促进学生的共同进步。板书设计ProjectUnit6RainorShine1.词汇与句型复习Weather:sunny,rainy,cloudy,windy,snowy...Activities:playfootball,watchTV,readbooks...Sentences:What'stheweatherlike?It's...What