初中语文人教部编版八年级下册2 回延安教案及反思

初中语文人教部编版八年级下册2回延安教案及反思主备人备课成员教学内容人教部编版八年级下册第二单元《回延安》教案及反思。本章节内容主要包括课文《回延安》的学习，通过阅读课文，了解作者对延安的深厚感情，体会革命老区人民的精神风貌，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和情感表达，提升学生对文学作品的审美感知。

2.强化学生的文化理解，引导学生深入理解延安精神及其在当代社会的意义，增强文化自信。

3.提升学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等形式，提高学生运用语言表达思想感情的能力。

4.增强学生的审美判断，引导学生从多角度欣赏课文中的美，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括对诗歌、散文等文学体裁的基本了解，以及基本的修辞手法和文学鉴赏能力。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析一些简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对历史和文化有着一定的兴趣，尤其是与革命历史相关的题材。他们的学习能力强，能够通过合作学习、探究式学习等方式提升自己的理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回延安》这篇课文时，学生可能会遇到对历史背景理解不够深入的问题，尤其是在理解延安精神的时代背景和当代价值时。此外，学生对一些较为复杂的修辞手法和情感表达可能难以把握，需要教师提供适当的指导和帮助。同时，由于文章中涉及的情感较为深沉，学生可能在情感共鸣和表达上存在一定的困难。因此，教师需要通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》课文教材，以便进行课文阅读和分析。

2.辅助材料：准备与延安历史相关的图片、地图，以及反映延安精神的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含课文分析、修辞手法讲解、情感表达分析的PPT，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《回延安》课文阅读任务，要求学生了解延安的历史背景和课文内容。

设计预习问题：提出如“课文中的延安精神有哪些体现？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计学生的阅读进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解延安的历史和文化背景。

思考预习问题：学生思考并记录自己对延安精神的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放延安风光视频，激发学生对延安的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析课文中的延安精神。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何理解延安精神在当代的意义？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于延安精神的短文，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与延安相关的书籍、纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和表达能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识面。

通过反思，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.延安历史资料

-延安革命纪念馆简介：介绍延安革命纪念馆的历史背景、展馆布局和主要展品，让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位。

-延安时期的历史照片：收集延安时期的历史照片，展示当时的生活场景、革命活动等，增强学生的视觉感受。

-延安时期的重要文献：介绍延安时期的重要文献，如《毛泽东选集》、《论持久战》等，让学生了解延安时期的思想理论和革命精神。

2.延安精神相关书籍

-《延安精神研究》：介绍延安精神的内涵、历史背景和现实意义，帮助学生深入理解延安精神。

-《延安故事》：收集延安时期的故事，通过生动的故事情节，让学生感受延安精神的魅力。

3.延安精神影视作品

-《延安颂》：一部反映延安时期革命斗争生活的电影，让学生了解延安时期的历史风貌。

-《延安往事》：一部以延安时期为背景的电视剧，通过讲述普通人的生活故事，展现延安精神的传承。

二、拓展建议

1.延安历史研究

-引导学生查阅延安历史资料，了解延安在中国革命历史中的重要地位。

-组织学生参观延安革命纪念馆，实地感受延安的历史氛围。

2.延安精神学习

-鼓励学生阅读《延安精神研究》等书籍，深入理解延安精神的内涵。

-组织学生观看《延安颂》等影视作品，感受延安精神的魅力。

3.延安精神实践

-开展延安精神主题班会，让学生分享自己对延安精神的理解和实践体会。

-组织学生参加志愿服务活动，将延安精神融入日常生活。

4.延安精神与当代

-引导学生思考延安精神在当代社会的意义，探讨如何在现代社会传承和发扬延安精神。

-组织学生开展调研活动，了解延安精神在当代社会的实际应用。

5.延安精神写作

-鼓励学生撰写关于延安精神的作文，表达自己对延安精神的理解和感悟。

-组织学生参加征文比赛，展示延安精神在学生心中的地位。

6.延安精神艺术创作

-鼓励学生进行延安精神主题的艺术创作，如绘画、书法、摄影等。

-组织学生参加艺术展览，展示延安精神的艺术魅力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《延安颂》诗歌全文，让学生进一步体会课文中所体现的延安精神。

-视频资源：《延安革命故事》纪录片片段，通过影像资料展示延安时期的历史场景和人物故事。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《延安颂》诗歌全文，注意体会诗歌中的意象、情感和修辞手法。鼓励学生撰写读后感，分享自己对诗歌的理解和感受。

要求学生找出诗歌中体现延安精神的句子，并分析其表达效果。

-视频资源要求：

学生观看《延安革命故事》纪录片片段，关注视频中展现的延安精神及其在历史进程中的作用。

观看后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，并讨论延安精神在当代社会的意义。

-拓展活动：

-诗歌创作：鼓励学生以《延安颂》为灵感，创作一首诗歌，表达对延安精神的敬意。

-角色扮演：学生可以选择延安时期的历史人物，进行角色扮演，通过角色体验来深入理解延安精神。

-主题演讲：组织学生进行关于延安精神的主题演讲，提升学生的表达能力和对主题的深入理解。

-教师指导与帮助：

教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地进行课后拓展。

对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的指导。

教师可以组织学生进行成果展示，如诗歌朗诵、角色扮演表演等，以激发学生的学习兴趣和创造力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一环。在教授《回延安》这一课时，我进行了以下反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次课上，我尝试通过播放延安风光视频和讲解延安的历史背景来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生对于历史背景的了解还不够深入，导致他们对课文的理解不够到位。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解课文内容。

其次，我发现学生在分析课文中的修辞手法时，存在一定的困难。他们对比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入，这可能是由于他们在语文基础上的差异。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重对修辞手法的讲解和示范，同时也可以通过一些实例让学生进行练习，以此来提高他们的分析能力。

再者，课后拓展环节的设置也需要改进。虽然我提供了阅读材料和视频资源，但感觉学生对于这些资源的利用并不充分。有些学生可能因为缺乏时间或者兴趣而未能完成拓展任务。因此，我计划在未来的教学中，设计更加丰富多样的拓展活动，比如组织学生进行小组研究项目，或者开展主题辩论赛，以此来激发学生的学习热情，并让他们在实践中提高自己的能力。

此外，我在教学过程中也发现，部分学生对于延安精神的内涵理解不够深刻。这可能是因为他们对那个时代的背景了解不足，或者是对精神层面的理解有所欠缺。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，结合历史背景和现实案例，更深入地讲解延安精神，并引导学生思考如何将延安精神融入到自己的学习和生活中。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，根据他们的学习情况和兴趣点，调整教学策略。同时，我也会不断学习新的教学方法，提升自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《回延安》后，撰写一篇读书笔记，要求字数不少于300字。笔记中需包含对课文主题的理解、对修辞手法的分析以及对延安精神的感悟。

2.设计一个以“延安精神在我身边”为主题的小型演讲稿，准备一个简短的演讲，要求学生能够结合自身实际，阐述延安精神对个人成长的意义。

3.选择课文中的一段描写延安风光的文字，进行扩写，将这段文字扩展成一个完整的段落，展现延安的自然风光和人文景观。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将重点关注以下几点：

-学生是否准确理解了课文的主题和情感。

-学生是否能够正确分析课文中的修辞手法。

-学生是否能够结合自身实际，对延安精神进行深入的思考和感悟。

2.对于演讲稿，我将评估以下方面：

-学生是否能够清晰表达延安精神的重要性。

-学生是否能够结合自身经历，给出具体的例子来支持观点。

-演讲稿的结构是否合理，语言是否流畅。

3.对于扩写练习，我将关注以下要素：

-学生是否能够忠实于原文的基础上进行合理的扩展。

-扩写的内容是否丰富了原文的意境和情感。

-扩写后的段落是否在结构上连贯，语言上生动。

对于作业的批改，我将采用以下反馈方式：

-对于读书笔记，我将给出具体的评语，指出学生在理解、分析和感悟方面的优点和不足，并提供改进建议。

-对于演讲稿，我将提供口头反馈，帮助学生改