外研版 (新标准)七年级上册Unit 3 Language in use.教案配套

外研版(新标准)七年级上册Unit3Languageinuse.教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“外研版(新标准)七年级上册Unit3Languageinuse”为教学内容，围绕课本主题，通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中运用英语，提高语言实际应用能力。教学活动设计注重趣味性和实用性，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过本单元学习，学生能够理解语言在生活中的实际应用，增强语感，提升语言表达能力和文化理解力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣，但自控能力和学习习惯尚待养成。从知识层面来看，学生对英语字母、单词和基本句型有一定的掌握，但对英语语言的实际运用和语篇理解能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力尚可，写作能力处于初步阶段。素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生存在学习焦虑和自卑情绪，需要教师给予更多鼓励和关注。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这可能会影响课堂教学效果和学生的学习效率。对课程学习的影响是，学生的参与度和学习效果受到个体差异和行为习惯的影响，需要教师针对不同学生采取差异化教学策略。

总体而言，七年级学生在英语学习上具有以下特点：

1.基础知识掌握程度不一，部分学生需要加强基础知识的巩固；

2.听说能力相对较弱，需要加强听说训练；

3.阅读理解能力尚可，但深度理解能力不足；

4.写作能力处于初级阶段，需要逐步提高；

5.学生学习兴趣浓厚，但部分学生存在学习焦虑和自卑情绪。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高课堂教学效果。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实语境，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生理解和运用目标语言。

2.运用多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

3.结合任务型教学法，设计一系列与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用英语。

4.鼓励学生自主学习，通过课堂导学、课后作业等形式，培养学生独立思考和解决问题的能力。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动名称**：热身活动

2.**活动内容**：播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，让学生跟随节奏唱或说。

3.**师生互动**：教师引导学生分享歌曲或视频中的内容，激发学生对本节课的兴趣。

4.**用时**：3分钟

2.**活动名称**：提问导入

3.**活动内容**：教师提出与单元主题相关的问题，如：“DoyouknowhowtouseEnglishindailylife?”

4.**师生互动**：学生自由发言，教师根据学生的回答引出本节课的主题。

5.**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动名称**：新课导入

2.**活动内容**：教师介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个整体的把握。

3.**师生互动**：教师提问学生是否了解课程内容，学生回答后，教师简要概述。

4.**用时**：2分钟

2.**活动名称**：词汇讲解

3.**活动内容**：教师讲解本节课的生词，通过例句、图片等形式帮助学生记忆。

4.**师生互动**：教师提问学生对生词的理解，学生回答后，教师进行纠正和补充。

5.**用时**：5分钟

3.**活动名称**：语法讲解

4.**活动内容**：教师讲解本节课的语法点，通过例句、表格等形式帮助学生理解和掌握。

5.**师生互动**：教师提问学生对语法的理解，学生回答后，教师进行纠正和补充。

6.**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动名称**：小组练习

2.**活动内容**：将学生分成小组，每个小组完成一份练习题，巩固本节课所学内容。

3.**师生互动**：教师巡视各小组，解答学生疑问，鼓励学生互相帮助。

4.**用时**：10分钟

2.**活动名称**：课堂展示

3.**活动内容**：每个小组选派一名代表展示练习成果，其他学生进行评价。

4.**师生互动**：教师点评学生的展示，鼓励学生积极参与。

5.**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动名称**：课堂提问

2.**活动内容**：教师提出与本节课相关的问题，检验学生对知识的掌握程度。

3.**师生互动**：学生回答问题，教师根据学生的回答进行评价和补充。

4.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**活动名称**：课堂总结

2.**活动内容**：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

3.**师生互动**：教师提问学生对本节课的收获，学生回答后，教师进行点评。

4.**用时**：3分钟

2.**活动名称**：拓展延伸

3.**活动内容**：教师布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

4.**师生互动**：教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后进行自主学习和实践。

5.**用时**：2分钟

**教学过程结束**六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**多媒体资源**：收集与单元主题相关的英语歌曲、视频、动画等，如关于日常生活场景的英语短片，可以用于课堂上的视听活动，帮助学生更好地理解语言在实际生活中的应用。

-**网络资源**：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供与本单元主题相关的新闻和故事，让学生在真实的语境中学习英语。

-**课外阅读材料**：推荐适合七年级学生的英语读物，如简短的英语故事书或漫画书，这些材料可以帮助学生提高阅读兴趣和阅读理解能力。

2.**拓展建议**：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集本单元出现的生词，并尝试用这些词汇编写小故事或对话，提高词汇运用能力。

-**语法拓展**：通过在线语法练习网站或应用，如Grammarly、Duolingo等，让学生进行语法练习，巩固和拓展语法知识。

-**口语练习**：组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高实际交流能力。

-**文化探索**：研究与本单元主题相关的文化背景知识，如不同国家的餐桌礼仪、节日习俗等，增进学生对跨文化交际的理解。

-**写作练习**：指导学生撰写日记或小作文，描述自己生活中的英语使用场景，提高写作能力的同时，增强语言学习的自信心。

-**项目学习**：设计一个小型项目，如制作一个关于日常生活英语用法的海报或小册子，让学生在项目实践中综合运用所学知识。七、典型例题讲解1.**例题**：Choosethecorrectformoftheverbinthefollowingsentences.

-She______(be)inthelibrarywhenIcalledher.

-They______(notbe)athomelastnightbecausethey______(go)tothecinema.

**答案**：was;weren't;went

**讲解**：这是一个时态选择题，第一句需要用过去进行时表示过去某个时间点正在进行的动作，所以用was。第二句是两个否定句的组合，第一个否定句用一般过去时表示过去的状态，第二个否定句用一般过去时表示过去的动作。

2.**例题**：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

-IfI______(know)youbetter,Iwouldtrustyoumore.

-She______(notbe)abletocomeifit______(rain).

**答案**：knew;wasn't;rained

**讲解**：这是一个虚拟语气题，第一句表示与现在事实相反的假设，所以用过去时knew。第二句表示与将来事实相反的假设，所以用would+动词原形，且if条件句用过去时。

3.**例题**：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

-Sheislookingforherkeys.Shethinksshe______(leave)themintheclassroom.

-Theteachersaidthatthetest______(be)difficult,butwe______(find)itquiteeasy.

**答案**：left;is;found

**讲解**：这是一个介词选择题，第一句中leave后面需要用介词in表示地点，第二句中test后面用介词in表示测试的内容，而found后面用介词in表示发现的结果。

4.**例题**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-He______(be)lateforschoolbecausehe______(get)uplate.

-She______(notbe)abletoattendthepartybecauseshe______(have)acold.

**答案**：was;got;wasn't;had

**讲解**：这是一个词义辨析题，第一句中was表示状态，got表示动作，第二句中wasn't表示否定状态，had表示过去的动作。

5.**例题**：Completethesentenceswiththecorrectmodalverbs.

-You______(notgo)tothepartyifyou______(be)feelingill.

-She______(notknow)abouttheplanbecauseshe______(notbe)invited.

**答案**：shouldn't;are;doesn't;wasn't

**讲解**：这是一个情态动词题，第一句中shouldn't表示不应该做某事，are表示现在的状态，第二句中doesn't表示否定状态，wasn't表示过去的动作。八、教学反思今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐。在讲解生词和语法点时，我尽量采用了多种教学手段，如图片、例句、游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。但是，我发现有些学生对于一些复杂的语法规则理解起来比较困难。因此，我打算在接下来的教学中，针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握语法知识。

其次，课堂互动方面，我尽量鼓励学生积极参与，提出了许多问题，但发现部分学生还是不够自信，不敢开口说英语。为了改善这种情况，我决定在下一节课中，设计一些小组活动，让学生在小组合作中互相帮助，共同完成学习任务，从而提高他们的口语表达能力。

此外，我在课堂练习环节发现，部分学生对于一些练习题的解答不够准确，这可能是由于他们对所学知识的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重对知识的深入讲解和练习，让学生在实际操作中巩固所学。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们在角色扮演活动中表现出了很高的热情，他们能够根据情境运用所学词汇和语法，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，通过小组讨论和合作，学生们之间的交流变得更加频繁，这有助于提高他们的团队协作能力。

1.**个性化教学**：针对不同学生的学习水平和能力，设计个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.**增加互动环节**：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.**加强反馈和评价**：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度，同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力。

4.**注重实践应用**：通过实际情境的创设，让学生在实际运用中学习英语，提高他们的语言实际应用能力。

5.**持续反思和改进**：不断反思自己的教学实践，根据学生的反馈和教学效果，调整和改进教学方法。

我相信，通过不断努力和反思，我能够成为一名更加优秀的英语教师，为学生们提供更好的学习体验。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问评价**：通过课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完新语法点后，我会提问学生：“Howdoyouusethepastcontinuoustenseinasentence?”来观察他们是否能够正确运用。

-**观察评价**：在课堂活动中