人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计

人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册7.2-传媒的行程

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日，星期二，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起走进人教版七年级历史与社会下册的7.2章节，探索“传媒的行程”。让我们一起穿越时空，感受传媒的发展历程，看看这些曾经改变世界的传媒工具是如何一步步走进我们的生活。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.**历史思维**：学会从历史的角度分析传媒的发展，理解其对社会进步的影响。

2.**文化理解**：增强对传统与现代传媒文化的认识，理解不同时代传媒的特点。

3.**信息意识**：学会辨别和分析不同传媒信息的真实性和价值，提升信息素养。

4.**社会责任**：认识到传媒在传播信息、引导舆论中的社会责任，培养批判性思维。学情分析在我们七年级（1）班的学生群体中，他们对历史与社会课程的兴趣普遍较高，尤其是对那些贴近日常生活、充满趣味的历史故事。然而，由于这是他们接触历史课程的初期，他们对传媒的发展历程和影响可能缺乏系统的认识。在知识层面上，学生们可能对古代传媒如印刷术、报纸、广播等有一定的了解，但对于电视、互联网等现代传媒的发展脉络可能认识有限。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的讲解理解历史事件，但在批判性思维和信息辨别能力上还有待提高。他们的逻辑思维能力正在形成中，对于传媒如何影响社会发展的复杂性理解可能存在难度。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作精神和探究欲望，但自控能力和时间管理能力相对较弱，这可能会影响他们在课堂上的专注度和学习效率。

这些学情特点对我教学设计的影响主要体现在需要设计贴近学生生活实际的教学活动，通过互动和合作学习，帮助他们建立对传媒发展历史的兴趣，同时注重培养他们的批判性思维和信息辨别能力，以便他们能够更好地理解和参与现代社会。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解传媒的历史发展，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同时期传媒的特点及其对社会的影响，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演不同历史时期的传媒人物，体验传媒变迁中的角色和责任。

2.教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示传媒发展的关键时期和重要事件，增强视觉效果。

2.网络资源：引入相关历史视频和纪录片，让学生直观感受传媒的历史变迁。

3.互动平台：利用在线学习平台，开展课堂讨论和作业提交，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群和学校在线学习平台，发布关于“传媒的行程”的预习资料，包括PPT展示的历史传媒发展脉络、相关历史事件视频和简短阅读材料。

-设计预习问题：围绕“古代印刷术的发明对传媒的影响”这一主题，设计问题如“印刷术的发明是如何改变人类传播信息的？”和“古代报纸的特点是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习报告，监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解印刷术、报纸等传媒工具。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在预习报告中记录自己的初步见解。

-提交预习成果：学生将预习报告和思维导图提交至在线平台，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“传媒的行程”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于古代传媒的故事，如“活字印刷术的发明者毕昇”，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解印刷术的原理、发展历程及其对传媒的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“印刷术的发明是如何促进信息传播的？”并邀请学生分享他们的观点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对印刷术的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解印刷术的历史意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解印刷术在传媒发展中的作用，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“印刷术与现代社会传媒比较”的作业，要求学生思考两者之间的异同。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和在线资源，鼓励学生进行更深入的学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成比较分析作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，并通过拓展学习拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-印刷术的发展历程：从隋唐时期的雕版印刷到北宋毕昇的活字印刷，再到近代的铅字印刷，了解印刷术的演变过程。

-传媒工具的演变：从古代的简牍、竹简到纸媒、广播、电视，再到互联网和社交媒体，探讨传媒工具的变迁。

-历史上的重要传媒事件：如报纸的诞生、电视的普及、互联网的崛起等，分析这些事件对人类社会的影响。

-传媒与社会发展：研究传媒在不同历史时期对政治、经济、文化等方面的影响，探讨传媒在现代社会的作用。

2.拓展建议：

a.阅读推荐书籍：

-《印刷革命：从活字印刷到互联网》

-《传媒的历程：从报纸到社交媒体》

-《传媒与社会：从大众传播到个性化传播》

b.观看纪录片和电影：

-《印刷之光》

-《纸的时代》

-《互联网时代》

c.参观博物馆和展览：

-中国印刷博物馆：了解我国印刷术的发展历程和印刷技术。

-中国传媒博物馆：了解传媒的历史、现状和未来发展。

d.网络资源：

-中国古代印刷术的起源与发展：了解我国古代印刷术的历史背景和发展过程。

-传媒史上的重要事件：回顾历史上的重要传媒事件，分析其对人类社会的影响。

-传媒与社会：探讨传媒在现代社会的作用和影响。

e.课外实践活动：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对传媒发展历程的理解。

-邀请传媒领域的专家学者进行讲座，让学生了解传媒的最新动态。

-组织学生参观传媒企业，了解传媒行业的现状和发展趋势。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地坐下来，对着白纸，开始我的教学反思。这不仅仅是对上一节课的回顾，更是对未来教学的一次规划和准备。以下是我对“传媒的行程”这一节课的一些反思与改进的想法。

首先，我注意到在讲解印刷术的发明时，有些学生显得比较迷茫。这让我意识到，虽然我们都在讲述历史，但历史的抽象性往往让学生难以直接理解。因此，我计划在未来的教学中，尝试将历史事件与学生的实际生活联系起来。比如，可以通过展示一些古代的印刷品，让学生直观地感受到印刷术的进步是如何改变人们生活的。

其次，课堂讨论环节虽然活跃，但部分学生的参与度并不高。这可能是因为他们对某些话题不够熟悉，或者害怕在众人面前发言。为了改善这一点，我打算在课前提供更多的背景资料，帮助学生建立自信。同时，我会在课堂上鼓励学生提问，并设立一个“匿名提问箱”，让那些害羞的学生也能表达自己的疑惑。

在教学手段上，我发现多媒体的使用虽然增加了课堂的趣味性，但也可能分散了一些学生的注意力。未来，我计划更加合理地使用多媒体，比如在讲解关键知识点时使用，而在讲述背景故事时则更多地依赖板书和口头描述，以保持学生的注意力集中。

关于课后作业，我发现有些学生虽然完成了作业，但质量并不高。这可能是因为他们对作业的目的和意义理解不够深刻。因此，我将在布置作业时，更加明确作业的目的，并鼓励学生思考作业与课堂内容之间的联系。

在评价学生方面，我意识到单纯的成绩评价可能无法全面反映学生的学习情况。未来，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业质量、小组讨论参与度等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过这次教学，我意识到自己需要在以下几个方面进行改进：

-提高课堂互动性，让学生更多地参与到教学活动中来。

-加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习需求。

-不断更新自己的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的变化。

我相信，通过这些反思和改进，我能够更好地帮助学生理解“传媒的行程”，并激发他们对历史和社会的兴趣。毕竟，教育的最终目的，不仅仅是传授知识，更是点燃学生的好奇心和求知欲。重点题型整理1.**题型**：简述古代印刷术的发展历程及其对传媒的影响。

**答案**：古代印刷术的发展大致经历了三个阶段：隋唐时期的雕版印刷、北宋毕昇的活字印刷，以及近代的铅字印刷。雕版印刷的出现极大地提高了书籍的复制速度，使得书籍更加普及。毕昇的活字印刷则进一步提高了印刷效率，降低了成本，使得书籍更加便宜，从而促进了知识的传播和文化的普及。

2.**题型**：分析报纸在近代社会中的作用。

**答案**：近代报纸的出现，标志着大众传媒的诞生。报纸在近代社会中的作用主要体现在以下几个方面：一是传播新闻，使人们能够及时了解国内外大事；二是发表评论，引导社会舆论；三是提供广告，促进商品流通；四是普及知识，提高民众的文化水平。

3.**题型**：讨论电视对现代社会的影响。

**答案**：电视作为一种新兴的传媒工具，对现代社会产生了深远的影响。首先，电视改变了人们的娱乐方式，丰富了人们的精神生活；其次，电视新闻的传播速度和覆盖面远远超过传统媒体，对人们的生活方式和价值观产生了重要影响；最后，电视广告的普及也推动了经济的发展。

4.**题型**：比较互联网与传统传媒的差异。

**答案**：互联网与传统传媒在传播方式、内容呈现、受众互动等方面存在显著差异。首先，互联网传播