Lesson 16 How many pupils can you see？Period 1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson16Howmanypupilscanyousee？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson16Howmanypupilscanyousee？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册教材分析“Lesson16Howmanypupilscanyousee？”这节课主要围绕数量词和描述人物的外貌展开，通过图片和情景对话，让学生学会询问和回答“你能看到多少个学生？”等问题。教学目标明确，内容丰富，与课本紧密相连，非常适合四年级学生进行学习。我们要充分利用教材，结合实际教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习数量词和描述人物特征，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同文化中的人物描述方式，拓宽学生的文化视野。此外，通过思考和表达，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确运用数量词和疑问词询问数量。

2.描述人物外貌时使用恰当的形容词。

难点：

1.理解并运用“howmany+可数名词复数+主语+动词”结构。

2.准确描述人物特征，包括颜色、身高、体型等。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观感受数量词和疑问词的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习描述人物特征。

3.使用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们运用语言的能力。

4.针对难点，提供详细的例句和练习，帮助学生理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习和运用英语。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，培养学生团队协作和交流能力。

3.任务型教学法：设计任务导向的活动，让学生在完成任务的过程中学习和实践。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.教学实物展示：运用教具和实物，帮助学生直观理解数量词和形容词的运用。教学过程教学过程分为以下几个环节：

一、导入（5分钟）

1.老师首先用轻松愉快的英语问候学生，营造良好的课堂氛围。

2.通过展示一幅描绘校园生活的图片，引导学生谈论校园中的人物和数量。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现课题：“Lesson16Howmanypupilscanyousee？”并解释课题含义。

2.展示与课题相关的图片，引导学生思考并回答问题：“Howmanypupilscanyouseeinthispicture？”

3.老师引导学生学习数量词和疑问词的用法，如“howmany”,“pupils”,“canyousee”等。

4.老师通过例句和实物展示，讲解形容词的用法，如“tall”,“short”,“fat”,“thin”等。

5.老师播放一段与课题相关的情景对话，让学生跟读并模仿。

三、新课练习（20分钟）

1.老师设计课堂活动，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

2.老师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.老师挑选几组学生进行展示，并对他们的表现进行点评。

四、新课拓展（10分钟）

1.老师引导学生思考，如何用英语描述自己或他人的外貌特征。

2.老师展示一些不同文化中的人物描述方式，让学生了解文化差异。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述家人或朋友的外貌特征。

具体教学过程如下：

一、导入

-（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?(学生)Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.

-（老师）That'sgreat!Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutdescribingpeopleandaskingaboutthenumberofpupils.(学生）Okay,teacher.

-（老师）Let'sstartwithafunactivity.Ihaveapictureofourschool.Canyoutellmehowmanypupilsyoucanseeinthispicture?(学生）Yes,therearemanypupilsintheschool.

二、新课呈现

-（老师）Now,let'slearnsomenewvocabulary.Howmanypupilscanyousee?(学生）Twopupils.

-（老师）That'sright!Weusethephrase'howmany'toaskaboutthenumberofpupils.Today,wewilllearnhowtoask'Howmanypupilscanyousee?'inEnglish.

-（老师）Andherearesomemorevocabularywords:pupils,canyousee.Let'spracticethemtogether.(学生）Pupils,canyousee.

-（老师）Next,weneedtolearnhowtodescribetheappearanceofpeople.Forexample,ifsomeoneistall,wesay'tall'.Ifsomeoneisshort,wesay'short'.Let'strysomeexamples.(学生）Heistall.Sheisshort.

-（老师）Great!Now,let'slistentoadialogueandtrytofollowalong.(播放情景对话，学生跟读）

三、新课练习

-（老师）Now,let'spractice.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpupils.Youneedtodescribethemusingthevocabularywejustlearned.(展示图片，学生描述）

-（老师）Excellent!Now,let'sdoalittlecompetition.Iwillgiveyouasentence,andyouneedtocompleteitusingthevocabularywe'velearned.(老师给出句子，学生完成）

四、新课拓展

-（老师）Now,thinkabouthowyoucandescribeyourownappearanceorsomeoneelse's.Forexample,'Iamtallandhavelonghair.'Or'Sheisshortandhascurlyhair.'

-（老师）It'sinterestingtoseehowpeopledescribethemselvesandothersindifferentcultures.Let'slearnaboutsomeofthesedifferences.

五、总结与作业

-（老师）That'sallfortoday'slesson.Remember,welearnedhowtoask'Howmanypupilscanyousee?'anddescribepeople'sappearance.(学生）Yes,teacher.

-（老师）Forhomework,pleasedescribetheappearanceofyourfamilymembersorfriendsusingthevocabularywe'velearnedtoday.Ican'twaittoseeyourdescriptions!

-（老师）Goodjob,everyone!Seeyounextclass.(学生）Bye,teacher!知识点梳理1.词汇学习

-数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,many,few,some

-疑问词：howmany,howmuch

-形容词：tall,short,fat,thin,young,old,beautiful,handsome,etc.

-其他相关词汇：pupil,class,school,teacher,student,etc.

2.句型结构

-如何询问数量：Howmany+可数名词复数+主语+动词？

-如何描述人物特征：主语+形容词+其他描述词（如颜色、身高、体型等）。

3.语法知识

-疑问句的结构：将陈述句中的助动词或情态动词提前，主语后移。

-形容词的比较级和最高级：tall-taller-tallest,short-shorter-shortest,etc.

4.交际用语

-询问数量的常用表达：Howmanypupilscanyousee?Howmuchisthisbook?

-描述人物特征的常用表达：Heistallandhaslonghair.Sheisshortandhascurlyhair.

-回答问题的常用表达：Therearethreepupilsinmyclass.Itisverybeautiful.

5.文化知识

-不同文化中描述人物特征的方式可能存在差异，了解这些差异有助于提高跨文化交流能力。

6.教学活动设计

-角色扮演：通过模拟真实场景，让学生练习询问数量和描述人物特征。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己或他人的外貌特征描述。

-练习题：设计多样化的练习题，巩固学生对知识的掌握。

7.课后作业布置

-要求学生运用所学知识描述家人或朋友的外貌特征，提高实际运用能力。

-鼓励学生查阅相关资料，了解不同文化中的人物描述方式。教学反思与总结1.教学反思：

今天这节课，我尝试了多种教学方法，如情境教学、合作学习和任务型教学，目的是激发学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，我认为有几个亮点：

-情境教学让我能够将抽象的语法知识融入到具体的场景中，学生更容易理解和接受。

-合作学习让学生在互动中学习，提高了他们的团队协作能力。

-任务型教学让学生在完成具体任务的过程中，主动去探索和解决问题。

然而，也有一些不足之处需要改进：

-在课堂管理上，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

-有些学生在角色扮演环节显得有些紧张，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。

-知识方面：学生掌握了数量词、疑问词、形容词等词汇，以及如何询问数量和描述人物特征。

-技能方面：学生的口语表达能力有所提高，能够在模拟情境中进行简单的对话。

-情感态度方面：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些问题需要解决：

-部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步优化课堂活动设计，提高学生的参与度。

-对于一些较难的知识点，需要更多的时间进行讲解和练习，以确保学生能够掌握。

-在课堂管理上，需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-优化课堂活动设计，增加互动性和趣味性，以提高学生的参与度。

-对于较难的知识点，可以通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助学生巩固和掌握。

-加强课堂管理，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中不断进步，为学生们提供更好的学习体验。典型例题讲解1.例题：

Howmanyapplescanyouseeonthetable?

答案：Therearefiveapplesonthetable.

2.例题：

Howmanystudentsarethereinyourclass?

答案：Therearetwentystudentsinourclass.

3.例题：

Howmanypencilsdoesshehaveinherbackpack?

答案：Shehastenpencilsinherbackpack.

4.例题：

Howmuch