15《自相矛盾》教学设计-2024-2025学年五年级语文下册统编版

15《自相矛盾》教学设计-2024-2025学年五年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《自相矛盾》这篇课文，感受古代寓言的智慧。通过学习这篇课文，我希望你们能了解到古代劳动人民的智慧，同时培养你们的批判性思维和语言表达能力。让我们一起在课堂上开启一段奇妙的文言文之旅吧！😄📚🌟核心素养目标1.培养学生理解古代寓言故事的能力，提升文化自信。

2.培养学生运用批判性思维分析故事中的矛盾点，增强逻辑推理能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会用现代汉语解读文言文，提高语言运用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的古文基础，能够识记和书写简单的文言文词汇。

-学生对寓言故事有一定的了解，能够从故事中体会到一定的道德寓意。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够分析故事中的矛盾点和因果关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对《自相矛盾》这类寓言故事充满好奇，喜欢通过故事了解古代智慧。

-学习能力：学生的古文阅读能力较强，能够理解简单的文言文句子和段落。

-学习风格：学生善于通过观察、比较和归纳总结来学习，同时也乐于参与课堂讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对文言文中的生僻字词感到陌生，影响阅读理解。

-学生在分析故事中的矛盾点时，可能会遇到逻辑推理的困难。

-学生在用自己的语言解读文言文时，可能会遇到语言表达的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，引导学生逐句解读文言文，帮助学生理解文意。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的矛盾点和寓意，培养批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事情境，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示古代战争、兵器等图片，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：借助互动式教学软件，设计趣味游戏，帮助学生巩固知识点。

3.纸质教材：结合课本内容，发放练习册，让学生在课堂上进行练习，及时巩固学习成果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段古代战争场景的视频，引导学生思考：“在古代战争中，士兵们是如何使用兵器的？”

2.**提出问题**：教师提问：“你们知道在战争中，为什么会有‘自相矛盾’这种情况发生吗？”

3.**激发兴趣**：简要介绍《自相矛盾》这篇寓言故事，引发学生的好奇心。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**文言文解读**：逐句解读文言文，解释生僻字词，帮助学生理解文意。

2.**故事背景**：介绍故事发生的时代背景，让学生了解古代战争的一些情况。

3.**故事分析**：引导学生分析故事中的矛盾点和寓意，讨论故事对现代社会的启示。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的矛盾点是什么？

-故事想要告诉我们什么道理？

-你能从故事中联想到哪些现实生活中的现象？

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：

-你认为故事中的楚人为什么会犯这样的错误？

-如果你是楚人，你会如何避免这种错误？

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，重现故事中的场景，加深对故事的理解。

2.**情感共鸣**：引导学生思考故事中楚人的心情，体会其错误带来的后果，引发情感共鸣。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**联系实际**：引导学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中，如诚信、责任等。

2.**总结提升**：教师总结本节课的重点内容，强调诚信和责任的重要性。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**布置作业**：布置相关练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

**八、教学反思**

-学生的学习兴趣是否被充分激发？

-学生的核心素养是否得到有效提升？

-教学方法是否适合学生的实际需求？

-教学效果是否达到预期目标？知识点梳理《自相矛盾》是一篇充满智慧与哲理的寓言故事，以下是本节课的知识点梳理：

1.**文言文基础知识**

-**生僻字词**：梳理文中出现的生僻字词，如“矛盾”、“楚人”、“矢”等，并解释其意思。

-**文言文句式**：分析文中的文言文句式，如判断句、省略句等，引导学生了解文言文的语法特点。

2.**故事情节分析**

-**故事背景**：了解故事发生的时代背景，了解古代战争的一些基本情况。

-**矛盾点**：分析故事中的矛盾点，如楚人自相矛盾的行为，以及由此引发的后果。

-**寓意**：探讨故事的寓意，如诚信、责任、实事求是等。

3.**人物形象分析**

-**楚人**：分析楚人的形象，如自以为是、固执己见等，引导学生认识到自己的不足。

-**其他人物**：简要介绍其他人物，如工匠、士兵等，帮助学生了解故事中的不同角色。

4.**批判性思维**

-**矛盾分析**：引导学生分析故事中的矛盾点，培养批判性思维。

-**逻辑推理**：通过分析故事中的矛盾点，锻炼学生的逻辑推理能力。

5.**语言表达能力**

-**现代汉语解读**：引导学生用现代汉语解读文言文，提高语言表达能力。

-**故事分享**：鼓励学生分享自己对故事的理解和感悟，提高口头表达能力。

6.**文化素养**

-**古代智慧**：了解古代劳动人民的智慧，增强文化自信。

-**现实意义**：探讨故事对现代社会的启示，引导学生关注现实生活中的问题。

7.**学习方法**

-**文言文阅读**：总结文言文阅读的方法和技巧，帮助学生提高阅读能力。

-**自主学习**：引导学生自主探究，培养自主学习的能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在角色扮演环节表现出良好的合作精神，能够互相配合，共同完成任务。

-部分学生在文言文解读方面存在困难，但通过教师的引导和同伴的帮助，最终能够理解文意。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，各小组能够围绕问题展开深入讨论，提出自己的观点和见解。

-学生在分享讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的逻辑思维能力。

-教师对学生的讨论成果给予肯定，并针对不同观点进行点评和总结。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容包括文言文词汇、句式、故事情节、人物形象等，旨在全面评估学生的学习效果。

-测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，但仍有个别学生在文言文阅读和理解方面存在不足。

4.**课堂提问**：

-在课堂提问环节，学生能够积极思考，勇于发表自己的看法。

-教师针对学生的回答进行及时反馈，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在课堂纪律方面需要加强。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种良好的讨论氛围。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现给予评价，对掌握较好的学生表示鼓励，对存在不足的学生提出改进建议。

-针对课堂提问：教师对学生的提问给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥自己的主动性。

-针对文言文阅读：教师针对学生在文言文阅读和理解方面存在的问题，提出以下建议：

-加强文言文词汇积累，提高阅读速度和理解能力。

-多阅读文言文作品，培养语感，提高阅读兴趣。

-在阅读过程中，注意分析文中的修辞手法和表达技巧，提高鉴赏能力。教学反思今天上了《自相矛盾》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放古代战争视频和提出问题，学生们的兴趣被很好地调动起来了。他们对于故事中的矛盾点和寓意表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，在导入环节，有些学生对于视频中的场景不太熟悉，导致他们对故事背景的理解不够深入。这可能需要我在今后的教学中，更加注重对背景知识的铺垫。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们分享自己的观点和见解。这个环节进行得比较顺利，学生们能够积极地参与到讨论中来。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生发言较少，这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每一个学生的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂提问环节，学生们的回答让我看到了他们的思考过程。他们在回答问题时，能够结合自己的理解，提出一些有见地的问题。这让我感到很高兴，但同时也发现，有些学生对于问题的理解不够准确，导致回答偏离了主题。这提示我，在今后的教学中，需要更加细致地引导学生理解问题，提高他们的问题意识。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和情感共鸣来加深学生对故事的理解。我觉得这个方法比较有效，学生们在角色扮演中能够更好地体会到故事中人物的心情，从而引发情感共鸣。但是，我也发现，在角色扮演过程中，有些学生的表现不够投入，这可能是因为他们对故事的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解故事，提高他们的表演能力。

最后，我觉得在布置作业和教学反思方面，我还需要更加细致。通过随堂测试，我发现部分学生在文言文阅读和理解方面存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对文言文阅读技巧的传授，帮助学生提高阅读能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《战国策》中的其他寓言故事，如《画蛇添足》、《南辕北辙》等，这些故事同样蕴含着深刻的哲理，可以帮助学生进一步了解古代寓言的特点和智慧。

-**视频资源**：关于古代战争的纪录片，如《兵圣孙武》、《战国七雄》等，通过视觉影像，让学生更直观地感受古代战争的氛围和智慧。

2.**拓展要求**：

-**阅读《战国策》中的寓言故事**：鼓励学生选择其中一篇寓言故事进行阅读，分析故事中的矛盾点和寓意，并与《自相矛盾》进行比较，探讨不同故事中的共通之处。

-**观看古代战争纪录片**：在观看纪录片的过程中，注意观察古代士兵的装备、战术以及战争中的智慧，尝试将这些与现代战争中的策略进行对比。

-**撰写读后感或观后感**：学生可以结合自己的阅读或观看体验，撰写一篇读后感或观后感，分享自己的感悟和思考。

-**小组讨论**：鼓励学生与家人、朋友或同学进行讨论，分享自己的阅读或观看心得，增进对古代寓言和战争智慧的理解。

-**创作活动**：学生可以尝试创作自己的寓言故事，以《自相矛盾》为灵感，结合自己的生活经验，创作出一个新的寓言故事，并分享给同学们。

教师可以提供以下指导和帮助：

-**推荐阅读材料**：根据学生的阅读水平，推荐适合的《战国策》寓言故事，并提供相关的阅读指导。

-**解答疑问**：对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答，帮助学生更好地理解内容。

-**组织讨论活动**：在课堂上或课后组织讨论活动，让学生有机会分享自己的观点和思考，促进知识的