人教版八年级地理上册二次备课教学设计：第一章第一节　疆域（2课时）

人教版八年级地理上册二次备课教学设计：第一章第一节疆域（2课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级地理上册二次备课教学设计：第一章第一节疆域（2课时）课程基本信息1.课程名称：人教版八年级地理上册二次备课教学设计：第一章第一节疆域（2课时）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节、第3节

4.教学时数：2课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进我国地理的广阔天地，开启第一章的第一节课——疆域。让我们一起探索，感受祖国的辽阔与美丽！🌟🌍🌆核心素养目标分析1.人地协调观：理解国家疆域的形成与地理环境的关系，认识地理环境对国家发展的影响。

2.区域认知：学会从地理空间角度分析我国疆域的特点，提高空间思维能力。

3.资源观：认识到疆域内的自然资源分布对国家经济社会发展的重要性。

4.实践探究：通过实际案例分析，培养同学们运用地理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经学习了基础的地理知识，对地图、方位、地理区域等有一定的了解。但对于我国疆域的广阔性、地理环境多样性以及疆域形成的历史背景等方面，认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，他们喜欢探索未知，对祖国的地理环境充满好奇。在学习能力方面，大部分同学具备较强的观察力和分析能力，但在空间思维和地理知识的综合运用上还有待提高。学习风格上，部分同学喜欢通过直观的地图和图像来学习，而另一部分同学则更倾向于通过文字和案例分析来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习我国疆域这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对疆域内不同地理区域的特征理解不够深入；二是难以将地理知识与实际生活相结合，理解地理环境对国家发展的影响；三是空间思维能力不足，难以在脑海中形成完整的地理空间概念。针对这些问题，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：交互式电子白板、多媒体计算机、投影仪

-课程平台：地理学科教学平台，提供教学视频和课件下载

-信息化资源：我国疆域相关地理信息系统（GIS）数据、地理图片库

-教学手段：地图教具（纸质地图、地形图、行政区划图）、教学视频、小组讨论活动、实地考察记录表教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国疆域的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的祖国有多大吗？它有哪些特别的地理特征？”

（停顿，等待学生回答）

展示一些关于中国疆域的图片或视频片段，如壮丽的山河、丰富的民族文化等，让学生初步感受中国疆域的广阔与美丽。

接着，我简要介绍我国疆域的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、我国疆域基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国疆域的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解我国疆域的定义，包括其地理位置、面积大小以及行政区划。

然后，详细介绍我国疆域的组成部分，如陆地疆域、领海、领空等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

接着，通过实例或案例，如长城、丝绸之路等，让学生更好地理解我国疆域的历史背景和地理意义。

三、我国疆域案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国疆域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国疆域案例进行分析，如青藏高原、黄土高原、长江黄河等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国疆域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国疆域知识解决实际问题。

进行小组讨论：让学生分组讨论我国疆域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国疆域相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我国海洋资源”、“如何合理利用土地资源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国疆域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国疆域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国疆域的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国疆域在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国疆域知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述我国疆域的地理位置、面积大小、行政区划等基本概念。他们能够识别我国的主要地理区域，如东北平原、华北平原、长江中下游平原等，并了解这些区域的特点和分布。

2.能力提升：

学生在案例分析环节，通过小组讨论和展示，提高了他们的分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从地理空间角度分析问题，如何运用地理知识解释现实生活中的现象。

3.思维发展：

通过对我国疆域的学习，学生的空间思维能力得到了锻炼。他们能够更好地理解地理环境对国家发展的影响，以及不同地理区域之间的相互关系。

4.情感态度：

学生对我国疆域的广阔和美丽有了更深的认识，增强了他们的民族自豪感和爱国情怀。他们开始关注国家的发展，思考如何为国家的繁荣做出贡献。

5.实践应用：

学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，撰写关于我国疆域的短文或报告。这不仅巩固了他们的知识，还提高了他们的写作能力和表达能力。

6.合作学习：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这有助于培养他们的团队协作精神。

7.创新意识：

学生在讨论我国疆域的未来发展时，提出了许多创新性的想法和建议。这表明他们在学习过程中不仅掌握了知识，还能进行一定的创新思考。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：在课堂讲解过程中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我我国疆域的最北端在哪里？”通过学生的回答，我可以了解他们对地理知识的记忆和理解情况。

-观察与反馈：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确使用地图等教学工具。对于表现积极的学生，我会给予口头表扬；对于需要帮助的学生，我会及时给予指导。

-测试与评估：在课程结束后，我会进行小测验或课堂练习，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试题会涵盖本节课的主要知识点，如疆域的地理位置、行政区划等。

2.课堂互动与讨论：

-小组讨论：我会将学生分成小组，让他们就我国疆域的相关问题进行讨论。例如，讨论“我国疆域的多样性对国家发展有哪些影响？”通过小组讨论，学生可以互相学习，共同提高。

-课堂展示：每组讨论结束后，我会请学生代表上台展示他们的讨论成果。这不仅能锻炼学生的表达能力，还能让其他学生从不同的角度了解知识点。

3.作业评价：

-课后作业：我会布置与疆域相关的课后作业，如绘制我国疆域地图、撰写关于疆域特点的短文等。这些作业旨在巩固学生的知识，提高他们的实践能力。

-作业批改与反馈：我会认真批改学生的作业，并对他们的表现进行点评。对于作业中的亮点，我会给予肯定；对于存在的问题，我会提出具体的改进建议。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

4.评价方式多样化：

-多元评价：除了传统的测试和作业评价，我还会采用多元化的评价方式，如学生自评、互评等。这有助于学生从不同角度认识自己的学习成果，促进他们的自我反思和成长。

-定期评价：我会定期对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

5.评价结果的应用：

-教学调整：根据评价结果，我会对教学方法和内容进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

-学生指导：我会根据评价结果，对学生在学习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①知识点：

①.1我国疆域的地理位置

①.2我国疆域的面积和行政区划

①.3我国疆域的地理特征

②词语：

②.1疆域

②.2行政区划

②.3地理特征

③句子：

③.1我国疆域辽阔，地理位置优越。

③.2我国行政区划复杂，包括省、自治区、直辖市等。

③.3我国疆域内地理特征多样，如高山、平原、高原等。

①知识点：

①.1我国疆域的历史演变

①.2疆域形成的原因

①.3疆域对国家发展的影响

②词语：

②.1历史演变

②.2形成原因

②.3国家发展

③句子：

③.1我国疆域的形成经历了漫长的历史演变过程。

③.2疆域的形成受多种因素影响，包括地理环境、民族分布等。

③.3疆域的稳定对我国的国家统一和发展具有重要意义。

①知识点：

①.1我国疆域的地理环境

①.2疆域内的自然资源分布

①.3疆域对经济发展的影响

②词语：

②.1地理环境

②.2自然资源

②.3经济发展

③句子：

③.1我国疆域的地理环境复杂多样，有利于多种生物的生存。

③.2疆域内的自然资源丰富，为我国的经济发展提供了物质基础。

③.3疆域的地理环境对我国的农业生产、交通运输等产业发展具有重要影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.地理实践：组织了一次实地考察活动，让学生走出教室，亲身体验地理知识在现实生活中的应用，这样的实践体验对他们的学习有很好的促进作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，课堂纪律有待加强。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法：在讲解地理知识时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。我需要寻找更多适合不同学习风格学生的教学方法，比如使用更多的实例和图像来辅助教学。

3.教学评价：在评价学生的过程中，我发现评价方式较为单一，主要依赖于书面测试。我需要多样化评价方式，比如加入课堂表现、小组合作等评价，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，通过建立明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的课堂参与度和纪律性。

2.教学方法：为了帮助学生更好地理解抽象的地理概念，我计划在教学中增加更多实例和图像，同时采用多样化的教学方法，如案例分析、地图制作等，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，包括口头评价、小组评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习过程和成果。此外，我还将鼓励学生参与课堂讨论和项目式学习，以提高他们的批判性思维和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

我国最西端在哪个省区？最南端在哪个省区？

答案：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原附近，最南端在海南省的曾母暗沙。

例题2：

我国陆地总面积是多少？与哪个国家陆地面积相当？

答案：我国陆地总面积约960万平方千米，与加拿大陆地面积相当。

例题3：

简述我国疆域的特点。

答案：我国疆域辽阔，地理位置优越，南北跨度大，东西跨度广，地形复杂多样。

例题4：

解释“一山有四季，十里不同天”的地理现象。

答案：这是由于我国地形复杂多样，不同地区的海拔高度和纬度差异大，导致气候、植被等自