《12 地表雕刻师》（教案）五年级上册科学苏教版

《12地表雕刻师》（教案）五年级上册科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，同学们！今天咱们要一起探索五年级上册科学课本《12地表雕刻师》这一章节的内容。这一课主要介绍了地球表面的不同形态，以及形成这些形态的自然力量，比如风、水和火山等。咱们会一起观察图片，分析各种地貌特征，感受大自然的鬼斧神工。接下来，咱们就开启这场奇妙的地理探险之旅吧！🌍✨二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理观察、地理思维和地理实践能力。学生将通过观察地表形态，发展地理观察力；通过分析地貌形成原因，提升地理思维逻辑；通过实地探索或模拟实验，增强地理实践技能。此外，培养学生对自然环境的敬畏之心，以及对地理科学探索的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对地球的基本知识有一定了解，比如地球的形状、大气层和地壳等。然而，对于地表形态的多样性和形成原因，他们的认识可能较为有限，主要停留在表面现象的描述上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然界充满好奇，对探索未知的事物有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较和归纳等方法学习新知识。在课堂学习中，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式吸收信息，同时也喜欢参与互动和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地表形态时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地貌的理解困难，二是难以将地貌与形成原因联系起来，三是对于地理知识的记忆和运用不够灵活。此外，对于抽象概念的理解和空间想象能力也是他们在学习过程中可能遇到的障碍。四、教学资源-硬件资源：教学白板、电脑、投影仪、地球仪、触摸屏设备

-课程平台：科学教学软件平台、在线教育资源库

-信息化资源：地表形态图片集、地貌形成过程动画、地理知识视频

-教学手段：实物模型、图片展示、地图分析、小组讨论、实地考察模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是《地表雕刻师》这一章节，课前请大家通过班级微信群下载并阅读相关的PPT和视频资料，重点关注地表形态的多样性以及它们是如何形成的。

-设计预习问题：请大家思考，为什么说河流是地表的雕刻师？火山喷发对地形有什么影响？

-监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了关于河流和火山的相关资料，对它们如何塑造地表有了初步的了解。

-思考预习问题：我思考了河流和火山的作用，觉得它们真的很神奇。

-提交预习成果：我已经将我的预习笔记和疑问提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，让学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地表形态的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，还记得我们预习时提到的河流和火山吗？今天我们就来深入探索它们是如何雕刻我们地球的。

-讲解知识点：接下来，我会详细讲解河流的侵蚀和堆积作用，以及火山喷发对地形的改变。

-组织课堂活动：现在，我们来进行一个小实验，看看水流对沙子的侵蚀效果。

-解答疑问：如果大家对某个知识点有疑问，请举手，我会为大家一一解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的每一个知识点。

-参与课堂活动：积极参与实验，观察水流对沙子的侵蚀过程。

-提问与讨论：对于实验中观察到的现象，我们可以一起讨论，看看大家有什么不同的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解河流和火山的地貌形成过程。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验地貌形成的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解河流和火山的地貌形成过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后完成一份关于河流和火山的地貌变化的报告，可以是图文并茂的形式。

-提供拓展资源：我会在学校图书馆和网上为大家找到一些关于地貌形成过程的书籍和视频，供大家进一步学习。

-反馈作业情况：我会仔细阅读大家的报告，并在下节课上给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成报告，尝试用不同的方式展示地貌变化的过程。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解地貌形成的其他因素。

-反思总结：对自己的报告进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地表形态知识，提高他们的表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球表面形态演变的历史：介绍地球表面形态的演变过程，从远古时代的海陆变迁到现代的地貌特征，让学生了解地球表面的变化是一个长期的自然过程。

-不同地貌类型的形成原因：详细探讨各种地貌类型（如平原、山地、高原、盆地、丘陵等）的形成原因，包括地质构造、气候、水文等因素的影响。

-地貌与人类活动的关系：分析人类活动（如农业、城市化、工业化等）对地貌的影响，以及如何通过合理的土地利用和保护措施来减少对地貌的破坏。

-地球表面形态的测量与绘制：介绍地貌测量和地图绘制的基本方法，包括使用经纬度、海拔高度、地形图等工具和技术。

-地球表面形态的科学研究：介绍地球表面形态研究的最新进展，包括遥感技术、地理信息系统（GIS）在地貌研究中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地球的故事》、《地貌学概论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的地貌知识。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《地理中国》等纪录片，通过直观的影像了解地球表面的多样性。

-参观地质公园：组织学生参观附近的地质公园，实地观察各种地貌类型，增强对地貌形成过程的理解。

-开展小课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的地貌类型，进行小课题研究，如“河流对周边地区的影响”或“火山喷发对地貌的塑造”。

-利用网络资源：指导学生使用在线地图和地理信息系统，探索不同地区的地貌特征。

-制作地貌模型：让学生动手制作简单的地貌模型，如河流侵蚀模型、火山喷发模型，通过实践加深对地貌形成机制的理解。

-组织户外考察：在安全的前提下，组织学生进行户外考察，实地观察自然地貌，收集数据，进行科学探究。

-开展小组讨论：让学生分组讨论地貌形成的原因和影响，培养他们的批判性思维和合作能力。

-利用社交媒体：鼓励学生在社交媒体上分享自己的地貌观察和研究成果，扩大知识交流的范围。

-设计保护方案：引导学生思考如何保护地球表面形态，设计可持续发展的保护方案。七、教学反思与总结同学们，今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下我们在这节课中学到了什么，以及我在教学过程中的一些思考和体会。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过讲述河流和火山的故事，激发了大家的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让大家能够更加直观地理解地貌形成的过程。尤其是在组织课堂活动时，我发现大家参与度很高，通过实验和讨论，大家对地貌的认识有了明显的提升。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在活动中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力和沟通能力。当然，也有一些地方我觉得可以改进。

比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于一些复杂的地质概念理解起来有些吃力。这可能是因为他们的地理基础知识还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，通过更简单易懂的方式帮助学生建立地理知识框架。

另外，我在组织课堂活动时，注意到一些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个性差异，创造一个更加包容和鼓励表达的学习环境。我可以在课堂上设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来，这样既能提高他们的参与度，也能增强他们的自信心。

在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，在布置作业时，我没有及时检查学生的完成情况，导致一些学生没有认真完成作业。今后，我会在课后及时检查作业，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步，我觉得大家都有明显的提高。在知识方面，大家对地表形态有了更深入的理解；在技能方面，通过实践活动，大家的动手能力和观察力得到了锻炼；在情感态度方面，大家更加珍惜自然环境，对地理科学产生了浓厚的兴趣。

当然，教学过程中也暴露出了一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。今后，我会更加注重引导学生主动学习，鼓励他们提出问题，积极参与讨论。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

同学们在今天的课堂上表现得非常积极，大家都能认真听讲，积极参与讨论。在讲解地貌形成过程时，很多同学都能积极举手提问，展现出对知识的渴望。在小组讨论环节，同学们能够分工合作，共同探讨问题，表现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都准备了一份关于地貌类型的报告。同学们通过合作，不仅了解了不同地貌的形成原因，还用图表、图片等形式展示了他们的研究成果。其中，有一组同学选择了“火山喷发对地貌的影响”作为主题，他们通过实地考察和模拟实验，得出了很有价值的结论。

3.随堂测试：

为了检验学生对今天所学知识的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学对地貌类型、形成原因等基本概念有了较好的理解。但也有一部分同学对一些复杂的地貌特征和地质构造的理解不够深入。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。许多同学表示，通过今天的课程，他们对地球表面形态有了更直观的认识，对地理科学产生了浓厚的兴趣。同时，也有同学提出，希望老师在今后的教学中能够增加更多实践活动，以便更好地理解地貌形成过程。

5.教师评价与反馈：

针对今天的课堂教学，我认为以下几点值得肯定：

-学生的课堂参与度高，积极性强。

-小组讨论氛围良好，同学们能够互相学习，共同进步。

-学生对地貌知识有了较为全面的理解。

然而，也存在一些需要改进的地方：

-部分同学对复杂地貌特征的理解不够深入，需要加强巩