《数学广角-搭配（一）》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册

《数学广角——搭配（一）》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《数学广角——搭配（一）》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：每周三第二节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解搭配的概念，掌握搭配的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.提高学生在生活中应用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

1.教学重点：理解搭配的概念，掌握搭配的方法。

2.教学难点：灵活运用搭配的方法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课：通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生发现搭配现象。

2.新课讲授：

a.创设情境，让学生观察、分析搭配现象，初步理解搭配的概念。

b.通过小组合作，让学生动手操作，尝试不同的搭配方法，体验搭配的乐趣。

c.引导学生总结搭配的规律，归纳搭配的方法。

3.巩固练习：

a.出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b.教师巡视指导，及时解答学生疑问。

4.课堂小结：

a.总结本节课所学内容，强调搭配的概念和方法。

b.引导学生将所学知识应用到实际生活中。

5.布置作业：

a.完成课后练习题。

b.在生活中寻找搭配现象，尝试运用搭配的方法解决问题。

五、教学评价

1.观察学生在课堂上的参与度、合作意识。

2.评估学生对搭配概念和方法的掌握程度。

3.关注学生在生活中的应用情况。二、核心素养目标分析在本节课《数学广角——搭配（一）》中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过搭配的学习，学生能够提升空间观念，理解事物之间的关联性，这是数学思维的核心。其次，通过动手操作和合作学习，学生的实践操作能力和问题解决能力得到锻炼，这是学生在面对实际问题时所需的宝贵能力。此外，学生在探索搭配规律的过程中，培养了创新思维和逻辑推理能力，这些都是适应未来社会发展所需的关键素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.搭配的概念理解：学生需要理解搭配是指在一定规则下，将多个元素进行组合的方式，这是本节课的核心概念。

解决方法：通过生活中的实例，如穿衣服、搭配餐具等，让学生直观感受搭配的应用，逐步抽象出搭配的概念。

2.搭配方法的掌握：学生需要学会如何根据不同的规则进行搭配，包括分类、顺序等。

解决方法：设计多种搭配活动，如分类游戏、排序练习，让学生在活动中体验和掌握搭配方法。

难点：

1.搭配规律的应用：学生需要能够灵活运用搭配规律解决实际问题。

解决方法：提供丰富的实际问题情境，引导学生分析问题，尝试运用搭配规律进行解决。

2.创新搭配的思路：学生在搭配时可能缺乏创新思维，难以提出新颖的搭配方案。

突破策略：鼓励学生多角度思考，提供多样化的材料和提示，激发学生的创造性搭配。四、教学资源-软硬件资源：实物教具（如不同颜色和形状的积木、卡片），多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：在线教育平台上的相关教学视频和互动练习

-教学手段：PPT课件，用于展示搭配的概念和规律；互动白板，用于实时展示和修改搭配方案；学生用书和练习册，用于课后巩固练习五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过需要搭配衣服、玩具或者餐具的时候？搭配有什么讲究呢？”

展示一些关于搭配的图片或视频片段，如不同风格的衣服搭配、不同形状的积木搭配，让学生初步感受搭配的魅力和必要性。

简短介绍搭配的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，强调它是指在一定规则下，将多个元素进行组合的过程。

详细介绍搭配的组成部分，如颜色、形状、大小等，并使用图表或示意图帮助学生理解这些元素如何组合。

三、搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例，如室内设计中的色彩搭配、时尚搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配原则来解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场景下进行有效的搭配，并提出创新性的搭配建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题，如“节日氛围的布置搭配”、“校园文化的色彩搭配”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配原则。

布置课后作业：让学生收集生活中的搭配实例，并尝试自己进行搭配设计，以巩固学习效果。

七、课堂反思与评价

目标：教师反思教学效果，学生进行自我评价。

过程：

课后，教师根据学生的课堂参与度、作业完成情况等进行教学效果反思，并根据反思结果调整教学方法。

学生则通过对自身在课堂上的表现进行自我评价，思考如何在未来的学习中提高搭配设计的能力。六、学生学习效果学生学习效果在本节课《数学广角——搭配（一）》后，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解搭配的概念，知道搭配是指在一定规则下，将多个元素进行组合的过程。

-学生掌握了搭配的基本组成部分，如颜色、形状、大小等，并能够将这些元素进行有效组合。

-学生了解了搭配的几种常见规则，如分类、顺序等，并能根据这些规则进行实际操作。

2.技能提升：

-学生在动手操作中提高了空间观念，能够通过观察、比较、分类等活动，发现和识别搭配的规律。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用搭配的方法，提高了解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探索搭配规律的过程中，培养了逻辑思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性和多样性。

-学生在分析搭配案例时，能够运用类比、推理等思维方式，提高了解决复杂问题的能力。

4.情感态度：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的搭配方法。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，理解他人的观点，培养了良好的学习态度。

-学生在面对挑战时，能够保持积极乐观的心态，勇于尝试和解决问题。

5.生活应用：

-学生将所学的搭配知识应用到日常生活中，如合理搭配衣物、布置家居等。

-学生在参与学校或社区活动时，能够运用搭配原则，提高活动效果。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用搭配思维，提高工作效率和生活质量。七、板书设计①搭配概念

-搭配：在一定规则下，将多个元素进行组合的过程。

-元素：颜色、形状、大小等。

②搭配组成部分

-组成部分：颜色、形状、大小等。

-组合规则：分类、顺序等。

③搭配方法

-分类搭配：根据某种特征进行分类，如颜色、形状等。

-顺序搭配：按照一定的顺序进行组合。

④搭配案例

-案例一：衣物搭配（颜色、风格）

-案例二：餐具搭配（形状、材质）

-案例三：室内设计搭配（色彩、布局）

⑤搭配原则

-简洁性原则：搭配应简洁明了，避免过于复杂。

-适度原则：搭配应适度，避免过于单调或繁杂。

-协调性原则：搭配元素之间应协调一致，形成和谐的整体效果。

⑥搭配应用

-日常生活：衣物搭配、家居布置等。

-学习工作：课程设计、报告展示等。

-社会活动：活动策划、宣传推广等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对搭配的概念和规则表现出浓厚兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表意见，与同伴进行有效沟通，体现了良好的合作精神。

-部分学生在回答问题时，能够结合生活实际，提出具有创造性的搭配方案。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出较高的积极性，能够根据所给主题，提出多种搭配方案。

-小组成员之间分工明确，各司其职，共同完成讨论成果的展示。

-展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够针对其他小组的方案提出合理的建议。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对搭配概念和规则的理解较为准确，能够根据题目要求进行搭配。

-部分学生在测试中，能够灵活运用搭配原则，提出创新性的搭配方案。

-学生在测试过程中，表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成测试。

4.课后作业：

-学生能够按照要求，完成课后作业，将所学知识应用到实际生活中。

-作业内容丰富，体现了学生的个性化搭配方案，如家居布置、节日装饰等。

-学生在作业中，能够结合所学搭配原则，提高作品的整体效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并提出进一步改进的建议。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生发挥创意，同时提醒学生在展示过程中注意语言表达的清晰性。

-随堂测试成绩分析，教师指出学生在搭配原则的应用方面仍有待提高，建议学生在课后加强练习。

-教师对课后作业的完成情况进行评价，认为学生在作业中展现出的搭配能力值得肯定，同时提出在今后的学习中，应注重搭配的多样性和实用性。

-教师针对学生的个别差异，给予个性化指导，如针对搭配能力较弱的学生，提供更多的练习机会和指导；针对有潜力的学生，鼓励他们尝试更复杂的搭配方案。课后作业1.实物搭配练习

-作业内容：利用家中现有的物品（如不同颜色和形状的玩具、衣物等），进行搭配练习。

-作业要求：选择三种不同颜色和形状的物品，按照一定的规则进行搭配，并说明搭配的规则和理由。

-答案示例：选择红色、蓝色、绿色的积木进行搭配。按照颜色分类的规则进行搭配，红色积木代表太阳，蓝色积木代表天空，绿色积木代表草地，形成一个和谐的自然场景。

2.色彩搭配设计

-作业内容：设计一张以“春天”为主题的色彩搭配海报。

-作业要求：选择三种或三种以上的颜色，设计一张能够体现春天特点的海报，并说明颜色选择的原因。

-答案示例：选择绿色、粉色、黄色作为主要颜色。绿色代表春天的植物，粉色代表春天的花朵，黄色代表春天的阳光，整体色彩温馨、明亮。

3.家居布置搭配

-作业内容：为客厅设计一个装饰角落，要求色彩搭配和谐。

-作业要求：选择三种或三种以上的装饰品（如抱枕、画作、摆件等），进行搭配设计，并说明搭配的思路和效果。

-答案示例：选择蓝色、白色、米色的抱枕，蓝色代表宁静，白色代表纯洁，米色代表温馨，整体营造出舒适、放松的客厅氛围。

4.服装搭配方案

-作业内容：为一位朋友设计一套日常穿搭，要求色彩