江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册 第5课 青铜器与甲骨文教学设计 新人教版

江苏省高邮市车逻镇七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，咱们今天要一起走进一个神秘而又古老的年代——商周时期。这节课，我们要聊一聊青铜器和甲骨文。这俩宝贝，可是咱们华夏文明的瑰宝哦！咱们先从青铜器的精美造型入手，感受一下那个时代的工艺水平。然后，咱们再来解读甲骨文，看看古人是怎么记录生活的。咱们不仅要学会欣赏，还要学会思考，这可是锻炼我们思维的好机会呢！让我们一起开启这场穿越时空的探秘之旅吧！😄🔍🎨核心素养目标分析学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对历史知识有着浓厚的兴趣。在这个阶段，他们的知识储备还相对有限，对于商周时期的青铜器和甲骨文可能缺乏直观的感受。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和初步的分析能力，但对于古代文字的解读和古代文明的深度理解还有待提高。

从素质角度看，学生们在课堂上表现活跃，但有时会过于兴奋，需要教师引导他们集中注意力。他们的行为习惯良好，但有时在学习过程中可能存在依赖心理，需要教师适时地引导他们自主学习。

对于本节课的学习，学生们的兴趣点主要集中在青铜器的美观和甲骨文的神秘上。然而，由于他们对古代文字的阅读和理解能力有限，可能会在解读甲骨文时遇到困难。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，同时通过多种教学手段帮助他们克服理解障碍，培养他们的历史思维和文化素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级历史上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与青铜器和甲骨文相关的图片、视频资料，以及相关的历史背景介绍图表，以增强直观感受和知识理解。

3.实验器材：准备一些小型青铜器复制品或模型，供学生观察和触摸，以提升对古代工艺的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；在黑板上绘制甲骨文示例，便于学生跟随书写和解读。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神秘色彩的时期——商周时期。你们知道吗？在这个时期，我们的祖先创造了灿烂的青铜文化和甲骨文。今天，我们就来揭开这些古老文明的神秘面纱。

【环节一：青铜器的魅力】

1.**展示图片，激发兴趣**

-（老师）同学们，请看大屏幕上的这些图片，它们都是商周时期的青铜器。你们能感受到它们散发出的古老气息吗？

-（学生）...（观察图片，表达感受）

2.**介绍青铜器的制作工艺**

-（老师）这些青铜器不仅造型精美，而且工艺复杂。它们是如何制作出来的呢？让我们一起探究一下。

-（学生）...（思考并回答）

3.**分组讨论，分享心得**

-（老师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对青铜器制作工艺的理解，并分享给其他同学。

-（学生）...（分组讨论，分享）

4.**总结提炼，形成共识**

-（老师）经过大家的讨论，我们了解到青铜器的制作工艺非常精湛，这体现了古人的智慧和创造力。

【环节二：甲骨文的奥秘】

1.**展示甲骨文图片，引导学生观察**

-（老师）接下来，我们来看看甲骨文。这是商周时期的一种文字，有着悠久的历史。请大家观察这些甲骨文，看看它们有什么特点？

-（学生）...（观察图片，描述特点）

2.**讲解甲骨文的基本结构**

-（老师）甲骨文是一种象形文字，它的结构主要由象形、指事、会意、形声等组成。现在，我来给大家讲解一下这些结构的特点。

-（学生）...（认真听讲，记录笔记）

3.**分组练习，书写甲骨文**

-（老师）现在，请同学们尝试用甲骨文书写一些简单的字词，如“日”、“月”、“水”等。

-（学生）...（分组练习，书写）

4.**展示作品，互相评价**

-（老师）请大家展示一下自己的作品，并互相评价一下。

-（学生）...（展示作品，互相评价）

【环节三：青铜器与甲骨文的文化价值】

1.**分析青铜器与甲骨文的文化内涵**

-（老师）青铜器和甲骨文是商周时期的重要文化遗产，它们承载着丰富的文化内涵。请大家结合所学知识，分析一下它们的文化价值。

-（学生）...（分析并回答）

2.**小组合作，探究青铜器与甲骨文的关系**

-（老师）现在，请同学们以小组为单位，探究青铜器与甲骨文之间的关系，并分享你们的发现。

-（学生）...（小组合作，分享发现）

3.**总结归纳，提升认识**

-（老师）通过今天的探究，我们了解到青铜器和甲骨文在商周时期的重要地位，它们是中华文明的重要组成部分。

【环节四：课堂小结】

1.**回顾本节课所学内容**

-（老师）同学们，今天我们学习了青铜器和甲骨文，你们觉得这两者有什么共同点呢？

-（学生）...（回顾所学，回答）

2.**布置课后作业**

-（老师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：

1.搜集有关青铜器和甲骨文的资料，撰写一篇短文。

2.画出自己心目中的商周时期青铜器和甲骨文。

【教学反思】

本节课通过图片、视频等多媒体资源，以及分组讨论、书写练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习青铜器和甲骨文。在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、合作等能力，激发他们对历史文化的兴趣。同时，通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提升他们的历史素养。拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-《商周青铜器研究》——通过对青铜器的深入研究，了解商周时期的冶金技术和工艺水平。

-《甲骨文的故事》——讲述甲骨文的起源、发展和在古代社会中的重要作用。

-《中国古代青铜文化》——系统介绍中国古代青铜文化的发展历程和代表性青铜器。

2.**课后自主学习和探究建议：**

-**探究青铜器的用途：**学生可以查阅资料，了解不同类型的青铜器在商周时期的具体用途，如礼器、兵器、生活用品等。

-**甲骨文中的历史信息：**鼓励学生通过甲骨文解读古代的历史事件，如祭祀、天文、历法、战争等。

-**商周时期的社会生活：**结合所学知识，探究商周时期的社会结构、礼仪制度、宗教信仰等。

-**青铜器和甲骨文的传承与发展：**思考青铜器和甲骨文如何影响了后世的文字和艺术，以及它们在中国历史中的地位。

-**跨学科学习：**结合语文、艺术、历史等学科，通过诗歌、绘画、音乐等形式，表达对商周文化的理解和感受。

3.**实践活动建议：**

-**制作青铜器模型：**利用废旧材料或橡皮泥等，制作简单的青铜器模型，加深对青铜器造型的理解。

-**甲骨文创意书写：**利用甲骨文的字形和结构，创作具有个人特色的甲骨文诗句或书法作品。

-**历史角色扮演：**组织学生扮演商周时期的角色，进行情景模拟，体验古代社会的生活。

4.**讨论话题：**

-青铜器和甲骨文在古代文明发展中的作用是什么？

-现代社会如何继承和发扬青铜器和甲骨文所蕴含的文化价值？

-通过学习青铜器和甲骨文，我们能够得到哪些启示？课后作业1.**作业内容：**

-阅读课本中关于商周青铜器的描述，选择一种青铜器（如商代的司母戊鼎、周代的四羊方尊），详细描述其造型特点、用途和历史价值。

**答案示例：**

我选择了商代的司母戊鼎作为研究对象。司母戊鼎是商代晚期的代表作，高133厘米，重832.84千克。它的造型厚重，四足粗壮，鼎身上装饰有夔龙纹和兽面纹，显得威严庄重。司母戊鼎不仅是重要的礼器，也是权力和地位的象征。它反映了商代青铜铸造的高超技艺，是研究商代社会历史的重要实物资料。

2.**作业内容：**

-根据课本中的内容，列举三种甲骨文中的文字类型，并解释其含义。

**答案示例：**

甲骨文中的文字类型有：

-象形文字：如“日”、“月”、“山”等，直接用图形表示事物。

-指事文字：如“上”、“下”等，用简单的线条指示事物的位置或状态。

-会意文字：如“明”字，由“日”和“月”组合，表示日月明亮。

-形声文字：如“马”字，由“马”形和“马”声组合，表示与马相关的意思。

3.**作业内容：**

-分析商周时期青铜器和甲骨文在古代社会中的作用，并举例说明。

**答案示例：**

商周时期的青铜器和甲骨文在古代社会中的作用主要体现在以下几个方面：

-青铜器作为礼器，用于祭祀、宴请等仪式，体现了社会的等级制度和礼仪规范。

-青铜器作为兵器，用于战争，展示了军事力量的强大。

-甲骨文作为古代文字，用于记录历史、宗教活动、天文观测等，是研究古代社会的重要资料。

4.**作业内容：**

-结合课本内容，撰写一篇关于商周时期青铜器和甲骨文对后世影响的短文。

**答案示例：**

商周时期的青铜器和甲骨文对后世产生了深远的影响。青铜器的造型和工艺影响了后世的金属工艺品，如铜器、瓷器等。甲骨文作为汉字的早期形态，为汉字的形成和发展奠定了基础。同时，商周时期的青铜文化和甲骨文也为后世的历史研究提供了宝贵的实物资料。

5.**作业内容：**

-设计一个以商周时期青铜器和甲骨文为主题的展览方案，包括展览目的、内容安排和预期效果。

**答案示例：**

展览方案：

-展览目的：通过展示商周时期的青铜器和甲骨文，让观众了解古代文明的发展和成就，增强民族自豪感。

-内容安排：分为“青铜器篇”和“甲骨文篇”，分别展示青铜器的造型、工艺和用途，以及甲骨文的文字形态和历史文化价值。

-预期效果：提高观众对古代文明的认知，激发他们对历史文化的兴趣，促进文化遗产的保护和传承。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**

-在本节课中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受商周时期的历史氛围。例如，通过播放青铜器制作的视频，让学生直观地了解古代工匠的技艺。这种教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.**小组合作学习的推广**

-我鼓励学生分组讨论，共同探究青铜器和甲骨文的奥秘。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了知识的共享和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**对甲骨文解读的深度不足**

-在讲解甲骨文时，我可能过于注重文字的表面意思，而忽略了其背后的文化内涵和历史价值。这可能导致学生对甲骨文的理解不够深入。

2.**教学资源的局限性**

-由于教学资源的限制，我在课堂上使用的多媒体资源和实物模型可能不够丰富，这可能会影响学生对青铜器和甲骨文的理解和感受。

3.**评价方式的单一性**

-课后作业的评价主要依赖于学生的书面答案，缺乏对学生的实际操作能力和口头表达能力进行评价，这不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化甲骨文解读**

-在今后的教学中，我将更加注重甲骨文的文化解读，通过引入更多相关历史背景和文化知识，帮助学生理解甲骨文背后的深层含义。

2.**丰富教学资源**

-我将积极寻找和利用更多的教学资源，如高质量的纪录片、实物模型、互动软件等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.**多元化评价方式**

-为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实践操作、口头报告等，以更准确地反映学生的学习情况。

4.**加强跨学科教学**

-我将尝试将历史知识与其他学科知识相结合，如语文、艺术、科学等，以拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

5.**鼓励学生自主探究**

-我将鼓励学生自主探究，通过设置开放性问题、提供研究资料等方式，激发学生的求知欲和探索精神，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①青铜器的魅力

①.1青铜器的造型特点

①.2青铜器的制作工艺

①.3青铜器的用途和意义

②甲骨文的奥秘

②.1甲骨文的起源和演变

②.2甲骨文的文字结构

②.3甲骨文的内容和功能

③青铜器与甲骨文的文化价值

③.1青铜器和甲骨文的历史地位

③.2青铜器和甲骨文的文化内涵

③.3青铜器和甲骨文对后世的影响作业布置与反馈【作业布置】

1.**阅读作业：**

-阅读课本中关于商周青铜器和甲骨文的章节，总结每个章节的主要内容和关键知识点。

2.**实践作业：**

-选择一种商周时期的青铜器或甲骨文，设计一份简报，内容包括其历史背景、制作工艺、文化意义等。

3.**探究作业：**

-以小组为单位，研究商周时期的一种社会现象或文化习俗，如祭祀活动、礼仪制度等，并撰写一份报告。

4.**创作作业：**

-根据所学知识，创作一首诗歌或一幅绘画，表达对商周时期青铜器和甲骨文的感悟。

【作业反馈】

1.**及时批改：**

-在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个别辅导：**

-对于作业中存在问题的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

3.**集体反馈：**

-在下一节课上，我会对作业的整体情况进行反馈，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

4.**评价标准：**

-作业的评价将基于以下标准：

-知识掌握程度：学生是否能够准确理解和运用所学知