2017-2018学年八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计2 （新版）新人教版

2017-2018学年八年级地理上册3.2土地资源教学设计2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是地理上的一个重要主题——土地资源。这可是八年级地理上册第三章“人类活动与地理环境”中3.2节的核心内容哦！我们不仅要了解土地资源的分类、分布和利用，还要思考如何合理利用和保护这片宝贵的土地。接下来，让我们一起踏上这段精彩的地理之旅吧！🌟🌍💪核心素养目标1.培养学生具备地理空间思维，理解土地资源的空间分布特征。

2.增强学生的环境保护意识，认识到合理利用和保护土地资源的重要性。

3.提升学生的综合分析能力，学会从多角度分析土地资源的利用与保护问题。

4.培养学生的社会责任感，关注土地资源与人类社会的可持续发展关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对地理学科有了初步的认识，对地球的自然环境、气候类型、地图阅读等基础知识有一定的了解。在之前的学习中，我们对土地的概念和基本类型有所接触，但具体到土地资源的分类、分布和利用等方面，还需要进一步的深入和细化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对地理学科的兴趣普遍较高，他们对于自然现象和地理环境充满了好奇心。在学习能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过观察、比较、归纳等方法来学习新知识。在学习风格上，有的同学喜欢通过地图和图像来直观理解，有的则更倾向于通过文字和案例来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习土地资源这一章节时，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是土地资源的分类和分布较为复杂，学生可能难以记忆和理解；二是土地资源的利用和保护问题涉及多方面知识，学生可能难以全面把握；三是如何将理论知识与实际应用相结合，学生可能缺乏实践经验。针对这些挑战，我们需要通过多种教学方法和实践活动来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2017-2018学年八年级地理上册3.2节“土地资源”的教材。

2.辅助材料：准备与土地资源分布、利用和保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示土地资源的多样性和复杂性。

3.实验器材：根据需要，准备模型或模拟工具，帮助学生理解土地资源的分类和利用情况。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角设立实验操作台，用于开展小规模的土地资源利用模拟实验。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的主题——土地资源。你们知道吗？土地是地球上最宝贵的资源之一，它不仅为我们提供了生活的场所，还承载着丰富的自然资源。那么，我们如何更好地了解和利用土地资源呢？让我们一起走进今天的课堂吧！

（学生）老师，您好！我们很期待学习土地资源这一章节。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下上节课的内容。在上节课中，我们学习了地球的自然环境，了解了地球上的气候、地形等要素。这些内容为我们今天学习土地资源奠定了基础。接下来，我们将深入了解土地资源的分类、分布和利用。

三、教学内容分析

1.土地资源的分类

（老师）同学们，土地资源根据其性质和用途可以分为几类呢？请同学们打开教材，我们一起来看看。

（学生）老师，土地资源可以分为耕地、林地、草地、水域和建设用地等。

（老师）很好！接下来，我们来具体了解一下各类土地资源的特点。

2.土地资源的分布

（老师）了解了土地资源的分类后，我们再来探讨一下土地资源的分布。同学们，你们知道我国土地资源的分布特点吗？

（学生）老师，我国土地资源分布不均，耕地、林地主要分布在东部地区，而西部地区则以草地和沙漠为主。

（老师）说得对！接下来，我们将通过地图和实例来进一步了解土地资源的分布情况。

3.土地资源的利用

（老师）了解了土地资源的分类和分布，接下来我们来探讨土地资源的利用。同学们，你们认为我们应该如何合理利用土地资源呢？

（学生）老师，我们应该保护耕地，提高土地利用效率，合理开发土地资源。

（老师）很好！同学们的回答非常正确。接下来，我们将通过实例来了解土地资源的合理利用。

四、教学活动

1.小组讨论

（老师）同学们，接下来我们进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）我国土地资源的分布特点是什么？

（2）如何合理利用和保护土地资源？

请每个小组派代表发言。

（学生）经过讨论，我们小组认为，我国土地资源分布不均，应合理规划土地利用，保护耕地，提高土地利用效率。

2.角色扮演

（老师）同学们，接下来我们进行角色扮演。请同学们分成小组，分别扮演以下角色：

（1）政府规划部门：负责制定土地利用规划；

（2）农民：关注土地资源的保护和利用；

（3）企业：关注土地资源的开发和利用。

请各小组根据角色特点，进行情景模拟。

（学生）我们小组扮演农民，认为政府应加强对土地资源的保护，提高农民的收入，让农民能够安心种地。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了土地资源的分类、分布和利用。通过这节课的学习，我们了解到土地资源的重要性，以及如何合理利用和保护土地资源。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国土地资源的可持续发展贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，为我国的土地资源保护贡献自己的一份力量！

六、课后作业

1.完成教材课后练习题；

2.收集关于土地资源利用和保护的相关资料，撰写一篇短文。

（老师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生们能够准确地识别和描述土地资源的不同类型，如耕地、林地、草地、水域和建设用地等。他们能够理解各类土地资源的特点，包括其分布、利用方式和保护需求。

2.空间思维能力的提升：

学生们通过地图和实例学习，增强了地理空间思维能力。他们能够识别和解释土地资源在空间上的分布特征，以及不同地区土地资源的利用模式。

3.环境保护意识的增强：

学生们通过学习土地资源的利用和保护，对环境保护有了更深刻的认识。他们理解到土地资源对于人类生活的重要性，以及合理利用和保护土地资源对于可持续发展的重要性。

4.分析能力的提高：

学生们通过小组讨论和角色扮演活动，学会了从多角度分析土地资源的利用与保护问题。他们能够提出合理的解决方案，并理解不同利益相关者的观点。

5.实践应用能力的培养：

学生们通过模拟实验和案例分析，将理论知识与实际应用相结合。他们能够将所学知识应用到解决现实生活中的土地资源问题中。

6.社会责任感的发展：

学生们通过学习，意识到自己作为公民在土地资源保护中的责任。他们开始关注土地资源的可持续发展，并愿意为保护土地资源贡献自己的力量。

7.学习兴趣的激发：

通过丰富的教学活动和多媒体资源，学生们对地理学科的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂讨论，并对土地资源的相关问题产生了好奇心。

8.合作能力的提升：

在小组讨论和角色扮演中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。重点题型整理1.题型一：土地资源分类

例题：请列举我国主要的土地资源类型，并简要说明其特点。

答案：我国主要的土地资源类型包括耕地、林地、草地、水域和建设用地。耕地是农业生产的基础，林地具有调节气候、保持水土等生态功能，草地适合畜牧业发展，水域资源丰富，建设用地包括城市、工业和交通用地。

2.题型二：土地资源分布

例题：分析我国土地资源分布不均的原因，并举例说明。

答案：我国土地资源分布不均的原因主要有自然因素和人为因素。自然因素包括地形、气候等，如东部地区地形平坦，气候适宜，土地资源丰富；人为因素包括人口分布、经济发展等，如城市化和工业化导致建设用地增加。

3.题型三：土地资源利用

例题：阐述我国土地资源利用中存在的问题，并提出改进措施。

答案：我国土地资源利用中存在的问题包括耕地减少、土地退化、土地利用效率低等。改进措施有：加强耕地保护，提高土地利用效率，推广节水灌溉技术，合理规划土地利用，加强土地资源管理。

4.题型四：土地资源保护

例题：解释土地资源保护的重要性，并列举保护措施。

答案：土地资源保护的重要性在于保障国家粮食安全、维护生态平衡、促进可持续发展。保护措施包括：加强法律法规建设，提高公众环保意识，推广生态农业，实施退耕还林、退牧还草等生态工程。

5.题型五：土地资源与人类活动的关系

例题：分析土地资源与人类活动之间的相互影响，并举例说明。

答案：土地资源与人类活动之间存在相互影响。人类活动如农业生产、城市化等对土地资源造成压力，导致土地退化、生态环境恶化。同时，土地资源的合理利用和保护有助于促进人类社会的可持续发展。例如，合理规划土地利用可以减少耕地减少、土地退化等问题，提高土地利用效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在回答问题时，大部分学生能够准确表达自己的观点，并能够结合教材内容进行分析。课堂气氛活跃，学生们对土地资源的分类、分布和利用等方面有了更深入的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕土地资源的保护与利用展开热烈的讨论。每个小组都能够提出自己的观点和建议，如推广节水灌溉技术、加强法律法规建设等。在成果展示环节，学生们通过PPT、海报等形式，将小组讨论的成果进行了生动展示，得到了老师和同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对土地资源的分类、分布和利用等方面的基础知识掌握较好。但在分析问题和提出解决方案方面，部分学生还存在不足。测试后，学生们能够根据测试结果进行自我反思，并在老师的指导下进行针对性的复习。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己在课堂上的表现进行自评，如课堂参与度、回答问题准确度等。同时，学生们之间也进行了互评，互相指出优点和不足，共同进步。这种自评与互评的方式有助于提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论、提出独到见解的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现积极、能够与团队成员有效沟