Module 10 Unit 3 Language practice 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module10Unit3Languagepractice教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10Unit3Languagepractice

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来学习Module10Unit3Languagepractice。在这个环节，我们将通过一系列有趣的对话练习，提高我们的英语口语表达能力。准备好了吗？让我们开始吧！🌟📚💪二、核心素养目标分析同学们，今天我们要通过这个Languagepractice单元，着重培养你们的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。我们希望你们能够通过对话练习，不仅提高英语口语流利度和准确性，还能学会如何尊重和理解不同的文化，培养批判性思维和解决问题的能力。让我们一起在英语学习的旅途中，不断拓展视野，提升自我。🌍🔍🎉三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何在日常对话中运用新学的词汇和句型。具体来说，包括如何正确使用“like”，“prefer”，“recommend”等表示喜好和推荐的词汇，以及如何构建简单而完整的对话场景。

-举例解释：例如，通过角色扮演，学生需要能够用“Ilike...”或“Iprefer...”来表达自己的喜好，并用“Whydoyoulike...?”来询问对方的理由。

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用英语进行对话时，可能会遇到词汇选择不当、语法结构错误或表达不自然的问题。

-举例解释：例如，学生可能会在表达喜好时混淆“like”和“love”的使用，或者在构建对话时忘记使用适当的疑问词。为了帮助学生突破这些难点，教师可以提供以下策略：

-提供词汇卡片，让学生在课前预习时熟悉新词汇。

-设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中自然地练习对话。

-通过小组讨论，让学生在合作中学习如何纠正彼此的错误，提高表达的准确性。

-使用真实情境的图片或视频，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、白板或黑板

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材和教学资源

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活的英语短视频，如购物、餐厅点餐等场景，让学生初步感知本节课的主题。

2.**问题提出**：引导学生思考：“在视频中，人们是如何用英语表达喜好的？你们能模仿一下吗？”

3.**师生互动**：邀请几名学生模仿视频中的对话，并给予鼓励和评价。

###讲授新课（15分钟）

1.**词汇讲解**：介绍本节课的重点词汇，如“like”，“love”，“prefer”，“recommend”等，并举例说明其用法。

2.**句型结构**：讲解如何构建关于喜好的简单句，如“Ilike...”，“Iprefer...”，“Irecommend...”，并结合实际情境进行演示。

3.**语法点拨**：强调时态和语态的正确使用，如一般现在时和一般过去时在表达喜好时的区别。

4.**师生互动**：通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的理解程度。

###巩固练习（15分钟）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，进行关于喜好的对话练习。

2.**小组讨论**：每个小组讨论一个话题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”并尝试用英语表达。

3.**成果展示**：每组选派一名代表进行展示，全班同学给予评价和反馈。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提出与新课内容相关的问题，如“如何用英语表达‘我推荐你去尝试这个’？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对正确答案给予肯定。

###师生互动环节（5分钟）

1.**游戏互动**：设计一个与新课内容相关的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中练习表达喜好。

2.**情感交流**：教师与学生分享自己的喜好，并鼓励学生也分享自己的故事。

###总结与拓展（5分钟）

1.**总结回顾**：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何将本节课所学应用到实际生活中，如如何用英语介绍自己的兴趣爱好。

3.**课后作业**：布置与新课内容相关的作业，如写一篇关于自己喜好的短文。

在整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的核心素养，如语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课Module10Unit3Languagepractice的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言运用能力提升**：

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，如“Ilike...”，“Iprefer...”，“Irecommend...”等，在日常生活中进行简单的对话。

-学生能够根据不同情境选择合适的表达方式，如使用一般现在时描述习惯性喜好，使用一般过去时描述过去的喜好。

2.**语法知识掌握**：

-学生对时态和语态的使用有了更深入的理解，能够在实际对话中正确运用。

-学生能够识别并纠正同伴在时态和语态上的错误，提高了语言准确性。

3.**跨文化交流意识增强**：

-学生通过学习如何用英语表达喜好，对跨文化交流有了更直观的认识。

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了尊重和理解不同文化背景下的表达习惯。

4.**思维品质培养**：

-学生在解决问题和讨论中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

5.**口语表达能力提高**：

-学生在课堂练习和课后作业中，口语表达能力得到了显著提升。

-学生能够流利地进行口语表达，减少了语法错误和词汇混淆。

6.**自主学习能力增强**：

-学生通过预习、复习和完成作业，提高了自主学习能力。

-学生能够利用课余时间进行英语学习，如观看英语视频、阅读英文材料等。

7.**情感态度与价值观形成**：

-学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够根据教师的要求进行角色扮演和小组讨论。

-学生在表达自己喜好时，能够正确运用所学词汇和句型，体现了对知识的掌握程度。

-部分学生在口语表达时存在语法错误，但在教师的指导和同伴的帮助下，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并尝试用英语进行表达。

-学生在展示成果时，能够清晰、流畅地介绍自己的喜好，并能够用英语解释原因。

-小组之间的互动良好，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。

-测试内容包括词汇、句型和语法知识，题型包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在语法知识方面存在不足。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，如写一篇关于自己喜好的短文。

-作业内容与课堂所学知识相关，有助于巩固所学知识。

-学生在完成作业过程中，能够运用所学词汇和句型，提高了语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时对表现优异的学生给予表扬。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在讨论中发挥自己的优势，提出有价值的观点。

-针对随堂测试：教师针对学生在测试中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行批改，指出不足之处，并提出改进建议。

-教师通过评价与反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。八、典型例题讲解在Module10Unit3Languagepractice中，我们学习了如何用英语表达喜好和推荐。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对这些知识点的理解：

1.**例题**：

-我最喜欢的科目是英语，因为它很有趣。

-MyfavoritesubjectisEnglish,becauseit'sveryinteresting.

**答案**：

-IlikeEnglishbecauseit'sfun.

2.**例题**：

-你喜欢看电影吗？我更喜欢看书。

-Doyoulikewatchingmovies?Ipreferreadingbooks.

**答案**：

-Ilikereadingbooksmore.

3.**例题**：

-这个餐厅的菜品很美味，我推荐你去尝试一下。

-Thefoodinthisrestaurantisdelicious.Irecommendyoutryit.

**答案**：

-Irecommendthatyoutrythefoodthere.

4.**例题**：

-我觉得这部电影很有趣，你呢？

-Ithinkthismovieisfunny,whataboutyou?

**答案**：

-Ialsothinkit'sfunny.

5.**例题**：

-周末我想去公园散步，你有什么建议吗？

-Iwanttogoforawalkintheparkonweekends.Doyouhaveanysuggestions?

**答案**：

-Isuggestwegotothebeachinstead.

-在第一题中，学生需要将复合句转换为简单句，同时保持句意不变。

-第二题和第三题展示了如何使用“prefer”和“recommend”来表达个人喜好和推荐。

-第四题是一个简单的疑问句，询问对方的意见。

-第五题是一个请求建议的句子，学生需要学会礼貌地提出请求。教学反思与总结回顾今天Module10Unit3Languagepractice的教学过程，我感到既有收获也有不足。以下是我的一些反思和总结：

首先，我觉得在导入环节，我通过播放短视频的方式激发了学生的学习兴趣，他们对于模仿视频中的对话表现出了很高的热情。这让我意识到，通过多媒体手段引入新课，能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在讲授新课的过程中，我注重了词汇和句型的讲解，并结合实际情境进行演示。我发现，学生们对于新学的词汇和句型掌握得比较快，但在实际运用时，有些学生还是会出现语法错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习，帮助学生巩固基础。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中提高口语表达能力。我发现，学生们在角色扮演中能够较为流畅地使用新学的词汇和句型，但在小组讨论中，部分学生还是存在表达不清晰的问题。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语表达，提供更多的机会让他们练习。

课堂提问环节，我提出了与新课