统编版语文六年级下册习作《插上科学的翅膀飞》精美课件

习作五：插上科学的翅膀飞（第1课时）问题引入，揭题主题

你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？打开思路，列出思维导图火星生活住所……空气交通衣物讨论交流，大胆想象

拥有能量豆——会发生哪些奇特的事情？读写结合，领悟写法

科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。

回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？第一次乘坐飘行车“小燕也会开汽车？”我可真的不敢相信了。“这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟，保证会。”小虎子说道，“在我们这儿，飘行车简直像鞋子一样普遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这玩意儿。”“小灵通，你还是先跟我学吧！”小燕让我看她面前的操纵板，说道，“你看看这操纵板，就明白一大半了。”范文赏析设下悬念，引人入胜我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写着：开关、速度、高度……小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开关朝左一推，车子就开动起来了。你再调节好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往右转弯时，将方向盘往右转。”往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。可是，司机的座位旁边，总是写着“开车时请勿与司机谈话”。所以，一开车，我就静静地坐在司机旁边，不敢问一句话。运用插叙，衬托这辆车的先进性与智能化可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们的飘行车头对头，几乎要撞上了。我大吃一惊，还没来得及喊出口，那辆飘行车从我们的头顶上飞过去了。小燕笑着告诉我：“你只管放心，一百个放心！坐飘行车，非常安全。即使司机闭上眼睛开车，也不会闯祸。因为飘行车装有自动避撞装置，一遇上对面有车子开来，它就会自动向左拐，而对方的车子也会自动向左拐，不会撞上。有时，突然对面出现一辆高速行驶的飘行车，来不及躲开，其中的一辆飘行车就会自动加大气流，从另一辆飘行车上面飞过去。”“如果飘行车掉到河里或者撞到山上，怎么办呢？”我还是有点担心。“没关系，飘行车在水上也能飘行，还能爬山。”小燕一边说着，一边故意让飘行车离开了公路，开进一条小河，然后再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕很快就熟悉起来。我发现，她现在也像小虎子似的，很喜

语言描写给读者身临其境的感觉欢讲话。只不过她在陌生人面前，才一言不发罢了。这时，我想起了小虎子，他怎么一声不响呢？回头一看，原来他在用那小盒子电视机收看文艺节目，正看得津津有味呢。飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐在车里，外边的景色像放电影似的，从身边溜过去。太阳光虽然透过透明的车壳，直射到我的脸上，却并不觉得热，大约那车壳是用会吸热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机，非常凉爽。名师点评：故事以“我”第一次乘坐飘行车的内心变化为行文的线索，条理清晰。故事的语言描写出色，“我”、小燕和小虎子之间的对话体现了人物的特点，推动了故事情节的发展。布置作业

其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，请同学们选择你自己感兴趣的科幻主题，尝试列出思维导图，完成科幻习作。插上科学的翅膀科幻小说三要素科学幻想故事板书设计习作五：插上科学的翅膀飞（第2课时）小结习作，提出任务

古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。。”托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。。.”修改步骤：

1.自读。

2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。

3.自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。互改习作，课堂交流

（1）说一说修改自己作文的过程和体会。（2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。（1）根据老师和同学提出的评价理由和修改意见，修改作文。（2）把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。布置作业插上科学的翅膀自读自改自查板书设计谢谢观看习作：插上科学的翅膀飞习作要求1.写一个科幻故事，题目自拟。2.放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。3.写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令

人信服。习作选材

每个人都有过神奇的想象。学习累的时候，我就想发明一个机器，直接用眼睛扫描书上的知识，拷贝到学生的大脑中。这样，每一个人都提高了学习的效率，也就提高了人类进步的速度……

我在看有关恐龙的动画片时，就常常幻想有一天我能乘着时光机穿越时空回到恐龙时代。我用语言翻译机与恐龙们交流，那是多么美好的画面啊！我觉得现在环境污染太严重了。我曾幻想人类移居到火星上，建设一个崭新的家园，开始崭新的生活……习作构思1.审清题意。习作要求写的是科幻故事，故事就要有情节，而且情节要离奇，要让人脑洞大开。先想一想自己印象最深刻的科幻故事是什么，头脑中有过哪些神奇的想象，再确定一个中心，根据中心删减材料。习作构思2.大胆想象。展开想象的翅膀，描绘出人物的生活环境，展示那些不可思议的科学技术，描写人物的奇特经历。注意想象的合理性与科学性。习作构思3.安排结构。可以按事情发展的先后顺序写，也可以把最精彩的内容放到习作的开头，先声夺人，再交代故事发生的原因、经过、结果。要注意详略的安排及段与段之间的过渡。习作范文

我坐着时光机来到了1000年后，啊！未来世界真是太酷了。

先来说说街道吧！大街上没有公交车站，到处是无人驾驶的悬浮汽车。虽然看得我眼花缭乱，却没有太多的噪音。它们速度飞快却井然有序，真是了不起！最让我感到神奇的是空中还有一层透明公路，在空中公路上“行走”的都是头部戴着透明面罩的人，每个人身后还背着一个类似书包一样的飞行器。哦，原来在未来的世界中，人行道被转移到了空中，真是太有意思了！未来之旅①②点击词句段①开门见山，揭示习作内容——想象未来世界。②放飞思维，想象合理。在想象过程中直接表达了自己的情感，增强了文章的感染力。每隔一段路就有一个类似车站的地方可以领飞行器和面罩，我也排队领了一套设备，打算在空中人行道上散散步。戴面罩跟戴安全头盔差不多，只不过面罩的眼镜部分同时还是一个电子屏幕。忽然，我的屏幕上出现了一张海报，上面写着——火星之旅。耳边还传来了这次火星之旅的详细介绍和5D体验具体计划。这可是个难得的机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的火星之旅。③③巧妙运用了过渡句，视角由空中的人行道转到了火星上。我被带到了一座城堡里，更换了火星面罩，坐上超光速飞船向火星进发。飞船内部跟飞机内部差不多。起飞的一瞬间我的头有些晕，胸中略有些憋闷。

一顿饭的工夫，我便来到了火星。火星上到处是各种空间站。空间站按照功能做了详细的分区，有学习区、生活区、科研区、工作区、保障区等。空间站的学习区，相当于我们的学校。在这里学习的有各个年龄段的人，而且学习的内容千差万别，既没有统一的课程，也没有专门的老师。人们都是在独立的小房间里单独上课。没有课间十分钟的玩耍，他们得失去多少乐趣啊！我猜想他们肯定也没有统一的考试吧，那怎么考核自己的学习成果呢？我觉得我要变成“十万个为什么”了。不知怎么我又想起了每天唠叨着让我好好学习的妈妈，还真是有点儿想她了呢！④④详写学习区，略写生活区、科研区、工作区、保障区，详略得当，重点突出。

未来世界到处都是高科技，我不禁想：是科技改变了我们，还是我们改变了科技？正在我陷入沉思时，面罩中的无线感应器对我发出了提示：您的火星之旅即将结束，请速回到飞行器返回地球。

时间过得可真快，再见了，火星！再见了，我的未来之旅！⑤⑤心理描写，充满辩证思维，值得深思。总评小作者在文中想象了自己的未来之旅，对未来世界人们的生活方式进行了大胆想象。既描绘出科幻故事中人物的生活环境，又想象了未来世界存在的科学技术。本文想象合理，令人信服。学习修改

我的大脑被植入了芯片，能直接从书上拷贝知识。拷贝一本书只用几秒，我的大脑里装着很多知识，考试的时候，拿出来用就好了。我再也不用没完没了地上补课班了！每天打打游戏，看看电