2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅲ Grammar教学设计 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar教学设计牛津译林版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为牛津译林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅢ的语法部分，主要涉及现在分词和过去分词的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握现在分词和过去分词的构成方法，了解它们在句子中的不同用法，并能熟练运用它们进行句子改写和填空练习。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过练习现在分词和过去分词，提高学生对英语语法结构的理解和运用能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习现在分词和过去分词在描述成长经历中的应用，引导学生理解不同文化背景下情感表达的方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏和创作包含现在分词和过去分词的句子，培养学生对英语语言的审美感知。三、教学难点与重点1.教学重点：

-现在分词和过去分词的构成方法：本节课的核心内容是让学生掌握现在分词和过去分词的基本构成，包括规则变化和不规则变化。例如，通过比较“reading”（现在分词）和“read”（过去分词）的构成，学生能够理解现在分词通常由动词原形加-ing后缀构成，而过去分词则可能是规则变化（如adding→added）或不规则变化（如go→gone）。

-现在分词和过去分词的用法：重点在于区分现在分词和过去分词在句子中的不同作用，如现在分词常用于表示主动、进行中的动作或状态，而过去分词则常用于表示被动、完成的动作或状态。例如，句子“Thebookisbeingreadbythestudent.”（现在分词表示正在进行的动作）和“Thebookhasbeenreadbythestudent.”（过去分词表示动作已完成）。

2.教学难点：

-现在分词和过去分词的区分：学生可能难以区分现在分词和过去分词在不同语境中的用法，尤其是在复合句中。例如，学生可能混淆“thedogbarking”和“thedoghasbarked”两个句子中分词的作用。

-不规则过去分词的记忆：不规则过去分词的记忆是学生的一大难点，因为它们不符合常规的构成规则。例如，记忆“go”变成“gone”或“take”变成“taken”可能需要特别的记忆技巧。

-语法知识的迁移应用：学生在实际写作和口语表达中正确运用现在分词和过去分词的能力可能不足，需要通过大量的练习来加强。例如，在写作中，学生可能需要将动词转换为分词形式来表达特定的意义，这需要他们在理解分词用法的基础上进行创造性应用。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在分词和过去分词的构成规则和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体例句讨论分词的用法差异，促进学生对知识的深入理解和应用。

3.练习法：设计多样化的练习活动，如填空、改写句子和写作任务，让学生在实践中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示语法规则和例句，直观展示现在分词和过去分词的用法。

2.互动软件：利用教学软件进行语法练习，提供即时反馈，增强学生的参与感和学习效果。

3.课堂活动：设计互动游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂气氛。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些关于成长的图片或视频，引导学生思考成长过程中遇到的困难和挑战，从而引出本节课的主题“Growingpains”。

-回顾旧知：教师简要回顾过去几节课中学习的时态和语态知识，为学习新的语法点做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在分词和过去分词的构成方法，包括规则变化和不规则变化，并通过板书展示关键规则。

-举例说明：教师通过具体的例句展示现在分词和过去分词在句子中的不同用法，如主动语态和被动语态，以及它们在描述动作发生时间上的差异。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在分词和过去分词改写句子，以加深对语法知识的理解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置一系列练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每组分配一个与成长相关的主题，要求学生用现在分词和过去分词描述该主题下的成长经历。

-展示与评价：每组派代表展示他们的作品，其他小组和教师进行评价，以激发学生的创造力和团队协作能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的语法点进行总结，强调现在分词和过去分词的用法和区别。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及根据所学语法点创作一段关于个人成长经历的文章。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-语法手册：推荐学生使用《牛津高阶英汉双解词典》或《朗文当代高级英语辞典》等工具书，以加深对现在分词和过去分词的用法理解。

-语法练习册：推荐《英语语法练习册》或《高中英语语法全解》等练习册，提供丰富的练习题，帮助学生巩固语法知识。

-英文原著：选择与成长主题相关的英文原著，如J.D.Salinger的《TheCatcherintheRye》或J.K.Rowling的《HarryPotter》系列，让学生在实际语境中感受分词的运用。

-视频资源：利用YouTube或TED等平台上的英语教学视频，观看关于成长和青春期的演讲或纪录片，了解不同文化背景下对成长的描述。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同类型的英文文章，如新闻报道、杂志文章或小说，注意观察作者如何使用现在分词和过去分词来描述事件或情感。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的对话，让学生在实际交流中运用分词。

-语法研究：引导学生进行语法研究，如对比分析现在分词和过去分词在句子中的功能差异，或探究分词在特定文体中的使用特点。

-词汇积累：推荐学生使用词汇卡片或应用程序，积累与成长相关的词汇，如adolescence、conflict、resolution等。

-写作练习：指导学生撰写关于个人成长经历的文章，鼓励他们使用现在分词和过去分词来丰富文章的表达。

-小组研究：让学生分组研究与成长相关的社会现象或历史事件，通过小组讨论和报告，提高学生的综合运用能力。

-家庭作业：布置与成长相关的家庭作业，如让学生采访家庭成员，了解他们的成长故事，并记录下来。

-文化比较：引导学生比较不同文化中关于成长的表达方式，如通过比较中西方文学作品中的成长主题，拓宽学生的文化视野。七、课后作业1.完成以下句子，使用正确的现在分词或过去分词形式：

-WhenI______(arrive)atthestation,thetrain______(leave).

-Thechildren______(play)intheparkwhenit______(begin)torain.

答案：WhenIarriveatthestation,thetrainhasleft.Thechildrenwereplayingintheparkwhenitbegantorain.

2.改写下列句子，使用现在分词或过去分词作状语：

-Theteacherenteredtheclassroom,thestudents______(listen)tothelecture.

-She______(finish)herhomeworkbeforeshewenttobed.

答案：Theteacherenteredtheclassroom,thestudentswerelisteningtothelecture.Shehadfinishedherhomeworkbeforeshewenttobed.

3.选择正确的现在分词或过去分词填空：

-Thebook______(write)byafamousauthor.

-Thegarden______(water)everyday.

答案：Thebookhasbeenwrittenbyafamousauthor.Thegardeniswateredeveryday.

4.用现在分词或过去分词形式完成句子，使句子意思完整：

-While______(read)abook,he______(fall)asleep.

-Thegirl______(cry)whenshe______(lose)herpet.

答案：Whilereadingabook,hefellasleep.Thegirlwascryingwhenshelostherpet.

5.将下列句子中的动词转换为现在分词或过去分词，并根据需要调整句子结构：

-Theboy______(play)footballeveryafternoon.

-She______(visit)hergrandparentslastweekend.

答案：Theboyisplayingfootballeveryafternoon.Theboyhasplayedfootballeveryafternoon.Shevisitedhergrandparentslastweekend.Shehadvisitedhergrandparentslastweekend.八、板书设计①现在分词和过去分词的构成

-现在分词：动词原形+-ing

-过去分词：规则变化（动词原形+-ed）或不规则变化（特殊形式）

②现在分词和过去分词的用法

-现在分词：

-表示主动、进行中的动作或状态

-用作形容词，修饰名词

-用作副词，修饰动词、形容词或副词

-过去分词：

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