Unit4《Bobbys House》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探索的是北师大版三起四年级上册英语课本中的《Bobby’sHouse》这一单元。这个单元主要围绕Bobby的家展开，通过描述Bobby家的不同房间，让我们学习到关于房间、家具和日常用品的英语表达。这个单元的设计非常贴近我们的日常生活，所以学起来既有趣又实用哦！🏠✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和情景对话，学生将提升听说技能，学会运用英语描述家庭环境和日常用品。同时，引导学生关注家庭文化，增强跨文化交际意识，培养在真实语境中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用描述家庭环境和日常用品的英语词汇和短语，如“kitchen”、“bedroom”、“livingroom”以及“TV,sofa,bed”等。

②通过情景对话，学生能够流利地表达对家庭空间的描述，并能根据图片或情境提出问题。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语进行连贯的描述，特别是当涉及到多个物品和空间时，如何保持语言的连贯性和逻辑性。

②学生在描述家庭环境时，能够正确运用时态和语态，特别是在描述过去和将来的活动时，如何选择合适的动词形式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Bobby’sHouse》单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Bobby家的各个房间的图片，以及一些常见家具和日常用品的图片，以辅助学生理解和记忆相关词汇。

3.教学视频：选取与单元主题相关的教学视频，用于展示实际的家庭环境和物品使用场景，增强学生的直观感受。

4.教学卡片：制作含有家庭房间名称和家具名称的卡片，用于游戏和角色扮演活动，帮助学生巩固词汇和句子结构。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewunitfromourEnglishtextbook.It'scalled'Bobby'sHouse'.AreyoureadytojoinBobbyonatourofhishome?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

-学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

-老师拿出一张Bobby家的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和房间名称。

2.预习新课

-老师分发预习单，让学生们阅读课文，并完成预习单上的问题。

-学生们开始阅读课文，并填写预习单。

3.课文主旨内容探究

-老师提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?”

-学生们举手回答：“It'saboutBobby'shouse.”

-老师点头：“Exactly!We'lllearnaboutthedifferentroomsinBobby'shouseandthethingshehasineachroom.”

-老师引导学生找出课文中的关键信息，如房间名称和家具名称。

4.词汇教学

-老师板书：“kitchen,bedroom,livingroom,TV,sofa,bed,table,chair,bookshelf”

-老师解释每个词汇的意思，并让学生跟读。

-学生跟读词汇，并尝试用新学的词汇造句。

5.句型教学

-老师板书：“Whereis…?It’sin….”

-老师示范句子：“Whereisthekitchen?It’sinthehouse.”

-学生跟读句子，并尝试用句子描述图片中的物品。

6.情景对话

-老师将学生分成小组，每组扮演Bobby和他的家人，进行情景对话。

-学生们开始对话，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

7.角色扮演

-老师分发角色扮演卡，让学生们根据卡片上的提示进行角色扮演。

-学生们分组进行角色扮演，老师观察并给予反馈。

8.小组讨论

-老师提出问题：“WhatdoyouthinkofBobby'shouse?Doyoulikeyourownhouse?”

-学生们分组讨论，并派代表分享观点。

9.课文复述

-老师让学生们闭上眼睛，回忆课文内容，并尝试复述。

-学生们复述课文，老师给予鼓励和指导。

10.总结与作业

-老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-老师布置作业：阅读课文，复习今天学习的词汇和句型，并尝试用英语描述自己的家。

11.课堂小结

-老师对学生们说：“Greatjob,everyone!You'vedoneafantasticjobtoday.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglishathome,andI'msureyou'llimprovealot.”

-学生们鼓掌，表示对老师的感谢和对自己努力的肯定。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生们成功掌握了本节课的重点词汇，如“kitchen”、“bedroom”、“livingroom”以及“TV,sofa,bed,table,chair,bookshelf”等，能够准确描述家庭环境和日常用品。

-学生们在日常交流中能够自然地运用这些词汇，提高了语言表达的准确性。

2.句型运用：

-学生们学会了如何使用“Whereis…?It’sin…”句型来询问和描述物品的位置，这对于他们在实际生活中询问路线或描述环境非常有帮助。

-通过角色扮演和情景对话，学生们能够灵活运用句型，提高口语交流能力。

3.语法理解：

-学生们通过本节课的学习，对英语时态和语态有了更深入的理解，特别是在描述过去和将来的活动时，能够正确选择动词形式。

-学生们在复述课文和完成作业的过程中，能够注意到并纠正自己的语法错误。

4.文化意识：

-学生们通过学习Bobby的家，对西方家庭文化和生活习惯有了更直观的认识，增强了跨文化交际的意识。

-学生们能够理解并欣赏不同文化背景下的家庭生活，培养了开放和包容的心态。

5.语言运用能力：

-学生们在角色扮演和小组讨论中，提高了听说能力，能够更加自信地用英语进行交流。

-通过实际的语言实践活动，学生们学会了如何在真实语境中解决问题，提高了语言运用的实用性。

6.学习兴趣：

-通过与本节课内容相关的图片、视频和游戏，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。

-学生们在课堂上积极参与，表现出了对英语学习的热情和主动性。

7.自我反思能力：

-学生们在完成作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的不足，并制定改进计划。

-这种自我反思的能力对于学生的长期学习和发展具有重要意义。重点题型整理1.**描述物品位置题**

-题型示例：Bobby的客厅里有什么？请用英语描述。

-答案示例：InBobby'slivingroom,thereisaTV,asofa,andacoffeetable.

2.**询问物品位置题**

-题型示例：Whereisthekitchen?（Bobby的厨房在哪里？）

-答案示例：Thekitchenisinthecornerofthehouse.

3.**日常用品使用描述题**

-题型示例：HowdoesBobbyusehisbookshelf?（Bobby是如何使用他的书架的？）

-答案示例：Bobbykeepshisbooksonthebookshelfinhisbedroom.

4.**房间功能描述题**

-题型示例：WhatisthefunctionofthebedroominBobby'shouse?（Bobby家的卧室有什么功能？）

-答案示例：ThebedroominBobby'shouseisforsleepingandresting.

5.**家庭活动描述题**

-题型示例：WhatdoBobbyandhisfamilydointhelivingroom?（Bobby和他的家人在客厅里做什么？）

-答案示例：BobbyandhisfamilywatchTVandtalktogetherinthelivingroom.

详细补充和说明：

1.**描述物品位置题**：这类题目旨在训练学生描述物品位置的能力。在解答时，学生需要使用正确的介词和方位词，如“in”、“on”、“beside”等，以及表示位置的词汇，如“front”、“back”、“left”、“right”等。

2.**询问物品位置题**：这类题目要求学生能够理解和回答关于物品位置的提问。在解答时，学生需要根据图片或课文内容，找到正确的物品并描述其位置。

3.**日常用品使用描述题**：这类题目要求学生描述日常用品的使用方式。在解答时，学生需要结合实际生活经验，用英语描述物品的常见用途。

4.**房间功能描述题**：这类题目旨在考察学生对不同房间功能的理解。在解答时，学生需要根据课文内容，描述每个房间的特定功能。

5.**家庭活动描述题**：这类题目要求学生描述家庭成员在特定房间内进行的活动。在解答时，学生需要结合课文内容，描述家庭成员的日常活动，并使用正确的时态和语态。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“CananyonetellmewherethekitchenisinBobby’shouse?”（谁能告诉我Bobby家的厨房在哪里？）通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解和记忆程度。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中是否积极发言，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-实时反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的纠正，以确保学生能够及时调整自己的学习状态。

2.课堂活动评价：

-情景对话：在情景对话环节，我会评价学生是否能准确使用所学词汇和句型进行交流，以及他们是否能够根据情景灵活调整语言表达。

-角色扮演：通过观察学生在角色扮演中的表现，我可以评估他们的语言运用能力和对文化背景的理解程度。

3.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-个性化点评：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况进行个性化点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时传达给学生，这样他们可以在下一次作业中改进自己的错误。

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