17 他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《17他们那时候多有趣啊》这篇课文。这节课，我们不仅要了解文章的内容，还要感受作者笔下的童趣和纯真。我会通过创设情境，引导你们思考，让你们在轻松愉快的氛围中学习。接下来，让我们一起开启这段有趣的旅程吧！🚀🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《17他们那时候多有趣啊》，学生将学会欣赏文本中的童趣与创意，提高语言表达能力；通过分析文本结构和作者情感，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，感受童年时光的美好，增强对传统文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并感受文本中描述的童年游戏及其背后的文化内涵，体会作者对童年生活的怀念。

②学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达效果，提升自己的写作能力。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中的象征意义，理解作者通过对比现代与童年生活，表达对传统价值观的思考。

②培养学生从不同角度解读文本的能力，引导他们学会在现实生活中发现和体验童趣。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、学生用书、课本

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：与课文相关的图片、视频资料

-教学手段：板书、投影仪、电子书包五、教学过程（一）导入新课

同学们，今天我们要一起走进一个充满童趣的世界，探索一篇名为《17他们那时候多有趣啊》的课文。请大家打开课本，跟随着作者的笔触，一起回到那个充满欢笑的童年时代。

（二）初读课文，整体感知

1.请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.读完课文后，请同学们分享自己的阅读感受，初步了解文章内容。

（三）细读课文，深入探究

1.文章主要讲述了什么故事？

-同学们，文章主要讲述了作者在童年时期玩的一种叫做“跳房子”的游戏，以及这个游戏背后的故事。

2.作者在文中是如何描写“跳房子”游戏的？

-作者通过生动的语言，描绘了“跳房子”游戏的规则、玩法和乐趣。比如，他写道：“先在地上画个房子，然后一个人跳进去，再跳出来，再跳进去，再跳出来，一直跳到最后一格。”

3.文章中哪些地方让你感受到了童年的快乐？

-同学们，文中描述的游戏过程充满了童真和快乐。比如，作者提到：“那时候，我们总是玩得不亦乐乎，忘记了时间，忘记了烦恼。”

4.作者在文中表达了怎样的情感？

-作者通过对童年游戏的回忆，表达了对童年时光的怀念和对纯真快乐的向往。

（四）拓展延伸，提升素养

1.请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对童年的理解和感受。

2.如果让你设计一个童年游戏，你会设计什么样的游戏？为什么？

（五）总结全文，升华主题

同学们，通过今天的学习，我们了解了《17他们那时候多有趣啊》这篇课文。文章通过描述童年游戏“跳房子”，让我们感受到了童年的快乐和纯真。在今后的生活中，让我们珍惜童年的美好时光，传承和发扬这份纯真与快乐。

（六）布置作业

1.请同学们回家后，向父母或亲朋好友讲述今天学习的课文内容。

2.搜集与课文相关的图片或视频资料，下节课分享给大家。

（七）课堂小结

今天，我们共同学习了《17他们那时候多有趣啊》这篇课文。通过阅读和分析，我们了解了文章的内容、结构和作者的情感。希望大家在今后的学习中，能够继续关注课文中的细节，感受作者的思想感情，提升自己的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《17他们那时候多有趣啊》的学习结束后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言建构与运用能力提升：

学生通过阅读课文，学习了作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强了语言表达能力。他们能够模仿这些修辞手法，在自己的写作中创造出生动形象的语言。

2.思维发展与提升：

学生在分析课文时，学会了从不同角度思考问题，比如通过对比现代与童年生活，理解了作者对传统价值观的思考。这有助于学生形成批判性思维。

3.审美鉴赏与创造能力增强：

学生通过感受文本中的童趣与纯真，提高了审美鉴赏能力。他们在日常生活中也能更加敏感地发现和欣赏美。

4.文化传承与理解：

学生通过学习课文，了解了传统游戏“跳房子”的文化内涵，增强了对自己民族文化的认识和尊重。

5.阅读理解能力提高：

学生在阅读和分析课文的过程中，提高了对文章结构的理解能力，学会了如何抓住文章的主旨和细节。

6.情感态度与价值观的培养：

学生在阅读过程中，体会到了作者对童年生活的怀念和对纯真快乐的向往，培养了积极向上的情感态度和价值观。

7.课堂参与度和合作能力：

通过小组讨论和分享，学生提高了课堂参与度，学会了在小组中合作学习，共同解决问题。

8.写作技能的锻炼：

学生通过模仿课文中的写作手法，锻炼了自己的写作技能，能够尝试创作出具有个人特色的作文。

9.时间管理和自主学习：

学生在完成课后作业时，学会了合理安排时间，提高了自主学习的能力。

10.情感共鸣和社会责任感：

学生在了解童年游戏的同时，产生了对同龄人的共鸣，增强了社会责任感，意识到保护传统文化的重要性。七、板书设计①知识点：

①童年游戏“跳房子”

②作者的修辞手法：比喻、拟人

③文章结构：引子、正文、结尾

②词语：

①跳房子

②不亦乐乎

③忘记了时间，忘记了烦恼

③句子：

①“那时候，我们总是玩得不亦乐乎，忘记了时间，忘记了烦恼。”

②“先在地上画个房子，然后一个人跳进去，再跳出来，再跳进去，再跳出来，一直跳到最后一格。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极举手回答问题，分享自己的阅读感受。

-在朗读课文时，学生们声音洪亮，表情生动，展现了对文本内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕课文主题展开深入讨论，提出自己的观点和看法。

-小组代表在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达小组的意见，体现了团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于课文内容、作者情感和修辞手法等方面的问题。

-测试结果显示，大部分学生对课文的理解较为深入，能够灵活运用所学知识。

4.学生作品展示：

-部分学生在课后完成了关于课文主题的作文，作品内容丰富，语言表达流畅。

-作品中体现了学生对童年的感悟和对传统文化的思考，展现了较高的写作水平。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于小组讨论成果展示，教师指出了一些可以改进的地方，如更深入的分析和更具创造性的观点。

-针对随堂测试的结果，教师肯定了学生的学习成果，同时指出部分学生在理解课文细节方面还有待提高。

-在学生作品展示环节，教师对优秀作品给予了高度评价，并针对不足之处提出修改建议。

-教师在反馈中强调，学习语文不仅仅是掌握知识，更重要的是培养良好的阅读习惯和写作能力，希望学生们能够在今后的学习中不断提升自己。

总体评价：

本节课学生的学习效果良好，他们能够积极参与课堂活动，主动思考，展现了良好的学习态度。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。课后作业1.写作练习：

请以“我的童年游戏”为题，写一篇短文，描述你童年时期玩过的有趣游戏，并表达你对那段时光的怀念。

答案示例：

我的童年游戏

我的童年充满了欢声笑语，其中最让我难忘的是捉迷藏。每当放学后，我们一群小伙伴就会在小区里玩这个游戏。我们先选一个“鬼”，其他人则要躲起来。鬼在数到一百时开始找，我们则要四处奔跑，躲进各种角落。每次找到“鬼”，我们都会兴奋地跳起来，而“鬼”则会笑着继续寻找下一个目标。这个游戏不仅锻炼了我们的身体，还增进了我们之间的友谊。

2.角色扮演：

在课堂上，我们学习了“跳房子”这个游戏。请根据课文内容，分组进行角色扮演，模拟游戏过程，并讨论游戏的规则和乐趣。

答案示例：

角色扮演“跳房子”

小组A扮演“跳房子”的游戏者，小组成员分别扮演不同的角色，如“房子”、“鬼”等。通过角色扮演，学生们能够更加直观地理解游戏的规则和乐趣，同时也锻炼了他们的团队合作能力。

3.绘画创作：

请根据课文内容，画出“跳房子”游戏的场景，并标注出游戏的规则和参与者的动作。

答案示例：

绘画作品“跳房子”

学生们通过绘画，将“跳房子”游戏的场景生动地表现出来，同时也加深了对游戏规则的理解。

4.文章分析：

课文中的作者通过“跳房子”这个游戏，表达了对童年生活的怀念。请分析作者在文中是如何运用细节描写来展现这种情感的。

答案示例：

文章分析《17他们那时候多有趣啊》

作者在文中通过描写“跳房子”游戏的场景，如“先在地上画个房子，然后一个人跳进去，再跳出来，再跳进去，再跳出来，一直跳到最后一格”，展现了对童年生活的怀念。这些细节描写让读者仿佛置身于那个充满欢乐的童年时光。

5.拓展阅读：

请阅读与课文相关的其他文学作品，如《童年》、《小王子》等，分析这些作品中的童年元素，并比较它们与《17他们那时候多有趣啊》之间的异同。

答案示例：

拓展阅读《童年》

在《童年》中，作者高尔基通过讲述自己的童年故事，展现了俄国下层人民的苦难生活。与《17他们那时候多有趣啊》相比，虽然两者都涉及到童年主题，但《童年》更多地反映了社会现实，而《17他们那时候多有趣啊》则更侧重于表达对童年生活的怀念和对纯真快乐的向往。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《17他们那时候多有趣啊》这篇课文，通过这篇文章，我想和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我尝试通过提问和情境创设，引导学生进入课文的世界。我发现，这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂中来。在阅读理解环节，我注重引导学生抓住关键词和句子，帮助他们理解文章的主旨和情感。我发现，这种方法对于理解课文内容很有帮助，学生们能够更好地把握文章的脉络。

在教学策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在互动中学习。这种策略的效果很明显，学生们在讨论和扮演的过程中，不仅加深了对课文的理解，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。当然，也有一些不足之处，比如部分学生在讨论时不够积极，这可能是因为他们的自信心不足，或者是课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我会更加注意营造良好的课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，关注每个学生的表现。但是，我也发现自己在处理课堂纪律问题时，有时候过于严厉，这可能让学生感到压力。今后，我会尝试更加灵活地处理课堂纪律，既要维持课堂秩序，也要保护学生的自尊心。

在教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的成果。学生们不仅学到了课文中的知识，还提升了阅读理解能力和写作技巧。在情感态度方