2024年九年级语文上册 第二单元 第8课《论教养》教学设计 新人教版

2024年九年级语文上册第二单元第8课《论教养》教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，同学们！今天咱们要一起探索《论教养》这篇美文。这篇课文，它不仅仅是一篇语文课文的阅读，更是一次心灵之旅。咱们要边读边思考，看看这篇文章是如何用文字描绘出教养的内涵。我要把课堂设计得既轻松又有趣，让你们在轻松的氛围中感受教养的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这场阅读之旅吧！😄📚核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过《论教养》的学习，学生将学会欣赏和运用优美的语言表达，培养批判性思维，提升对教养内涵的审美鉴赏能力，并理解教养在文化传承中的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些议论文，对议论文的结构和论证方法有了初步的了解。此外，他们对教养的概念也有所认识，但可能更多是生活化的理解，对教养的内涵和层次性理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人文社科类的内容普遍兴趣较高，尤其对具有启发性和哲理性的文章。他们的学习能力强，能够迅速捕捉文章的主旨和关键信息。在学习风格上，既有喜欢独立思考的，也有乐于与他人讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章深层次含义时可能遇到困难，因为《论教养》这篇文章在阐述教养时涉及到一些抽象的概念和哲学思考。此外，学生在运用议论文的论证方法进行独立分析时，可能对如何结合现实生活进行深入探讨感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本新人教版九年级语文上册教材，包括《论教养》这篇课文。

2.辅助材料：准备与教养相关的图片，如名人画像、家庭生活场景等，以及与文章主题相符的视频片段，用于激发学生的兴趣和辅助理解。

3.教室布置：设置讨论区，让学生可以分组讨论教养的不同层面，并准备好白板或黑板，以便实时展示讨论要点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是教养？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

接着，展示一些关于教养的图片或视频片段，如礼貌用语、尊老爱幼的场景，让学生初步感受教养的魅力或特点。

然后，我简要介绍教养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我讲解教养的定义，包括其主要组成元素或结构，如礼貌、尊重、责任感等。

详细介绍教养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如教养的层次、教养的表现形式等。

三、教养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教养的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的教养案例进行分析，如礼貌待人、助人为乐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教养解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教养相关的主题进行深入讨论，如“如何在日常生活中展现教养”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教养的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践教养。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解教养的概念和重要性，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-名人名言：收集一些关于教养的名人名言，如“教养是一种习惯，一种品质，一种文化。”等，让学生通过这些名言来反思教养的内涵。

-教育纪录片：推荐一些关于教育、家庭关系和社会交往的纪录片，如《人生第一次》、《家的意义》等，让学生通过观看视频了解教养在现实生活中的体现。

-课外阅读：《家庭教养智慧》、《教养的细节》等书籍，这些书籍可以为学生提供更多关于教养的理论和实践案例。

2.拓展建议：

为了提升学生的学习效果和拓展知识面，以下是一些建议：

-开展教养主题的辩论赛：让学生选择一个与教养相关的议题，如“现代社会的教养是否比过去更重要？”进行辩论，以锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

-组织家庭教养日：鼓励学生邀请家庭成员一起参与讨论，分享各自对教养的理解和经验，增强家庭成员间的沟通和理解。

-设立教养日记：让学生记录自己日常生活中的教养行为和感受，通过日记的形式反思和提升自己的教养水平。

-开展社会实践活动：如参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实际的社会交往中体会教养的重要性，并将其转化为实际行动。

-邀请专家讲座：邀请教育学或心理学专家来校讲座，为学生提供关于教养的专业知识和指导，拓宽学生的视野。

-制作教养手册：让学生分组合作，收集和整理关于教养的知识，制作成手册，分享给同学和家长，促进教养理念的传播。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，改进教学策略。在《论教养》这一课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生对教养的理解还停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己家庭中的教养故事，这样既能让学生更加投入，也能帮助他们从个人经验出发，更深刻地理解教养。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于教养的组成部分和原理理解不够透彻。为了改进这一点，我打算在讲解时结合实际案例，比如通过分析名人故事或社会新闻中的教养实例，让学生在具体情境中理解教养的内涵。

在教学过程中，案例分析环节是学生参与度最高的部分。然而，我发现有些学生在讨论时缺乏深度，只是停留在表面讨论。为了提高讨论的深度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前搜集相关资料，为课堂讨论做好准备。

在学生小组讨论环节，我发现部分学生因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为了鼓励学生积极参与，我计划在课堂上设置一些安全的环境，比如匿名投票选择讨论主题，或者采用小组轮流发言的方式，减少学生的压力。

课堂展示与点评环节，我注意到有些学生的展示不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的展示能力，我计划在课后提供一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何使用视觉辅助工具等。

在课堂小结环节，我发现学生对教养的重要性和意义的认识还不够深刻。为了加强这一点，我计划在课后布置一些思考题，让学生课后继续思考教养的价值，并鼓励他们在日常生活中实践教养。

最后，我意识到自己在教学过程中对学生的个别关注不够，有些学生可能因为种种原因没有得到足够的关注。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，通过个别辅导或小组合作等方式，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。典型例题讲解《论教养》这篇文章中，教养的内涵和表现方式是重点。以下是对这一重点题型的一些例题讲解，包括教养在不同情境下的体现和评价。

例题一：

情境：小明在公共场合大声喧哗，不顾他人感受。

问题：请分析小明的行为体现了哪些教养缺失？

答案：小明的行为体现了对他人的不尊重和公共场合的礼貌缺失。

例题二：

情境：小李在课堂上对老师提出的问题表现出不耐烦的态度。

问题：请分析小李的行为反映了怎样的教养问题？

答案：小李的行为反映了对他人的不尊重和对教师职业的轻视。

例题三：

情境：小王在家庭聚餐时，总是将自己喜欢的食物夹到自己碗里。

问题：请讨论小王的行为是否体现了良好的教养？

答案：小王的行为没有体现出良好的教养，因为他没有考虑到他人的感受，缺乏分享和谦让的精神。

例题四：

情境：