2024六年级英语上册 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 2 Jenny's House教学设计 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse教学设计冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》这一课，看看小明去加拿大后，他的好朋友Jenny的家是什么样子的。我们要学习的是如何描述一个地方，还有如何询问和回答问题。这节课，咱们就像小明的眼睛，一起看看Jenny的家，感受一下异国风情哦！🌍✨核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的生活习惯。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述和提问练习，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用现在进行时态描述Jenny家的活动，例如："Theyarereadingbooks."

②能够使用疑问词进行提问，如"HowmanyroomsarethereinJenny'shouse?"并能给出相应的回答。

2.教学难点

①理解并运用描述地点的英语词汇和短语，如"livingroom","kitchen","bathroom"等。

②在真实语境中，灵活运用疑问词和回答，特别是对“how”开头的特殊疑问句的回答。

③学生需要克服语言习惯，学会在描述时注意时态和语态的正确使用。

④在小组活动中，学生需要有效沟通和合作，共同完成任务，这对他们的团队协作能力是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中练习对话和描述。

2.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的互动性和参与度。

3.任务驱动法：设计具体的任务，如绘制Jenny家的布局图，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.利用多媒体展示加拿大文化图片和视频，激发学生的兴趣。

2.利用互动白板进行实时教学，方便展示教学内容和互动练习。

3.使用英语学习软件，提供额外的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语描述地点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些有趣的地方？能给大家描述一下吗？”

展示一些关于世界各地著名景点的图片或视频片段，让学生初步感受描述地点的乐趣。

简短介绍本节课的主题“Jenny'sHouse”，强调描述地点的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述地点的英语基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述地点的定义，包括如何使用英语词汇和短语来描述一个地方。

详细介绍描述地点的组成部分，如房间名称、家具、装饰等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述地点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述地点的案例进行分析，如Jenny家的客厅、卧室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述地点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述地点的技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述地点相关的主题进行深入讨论，如“理想的家”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述地点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述地点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述地点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述地点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述地点的技巧。

七、课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己熟悉的地方，用英语描述其特点和布局。

要求学生提交书面报告，并在下一节课上分享自己的描述。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课《2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》学生学习效果的具体分析：

1.语言技能提升

-学生能够正确运用现在进行时态描述Jenny家的活动，如："Theyarereadingbooks."，"Sheiscookingdinner."。

-学生能够使用疑问词进行提问，如"HowmanyroomsarethereinJenny'shouse?"，并能给出相应的回答。

-学生在描述地点时，能够运用英语词汇和短语，如"livingroom","kitchen","bathroom"等。

2.跨文化意识增强

-学生通过学习Jenny家的描述，对加拿大家庭的生活习惯有了初步的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭生活的相似性和差异性。

3.合作学习能力提高

-在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

4.表达能力增强

-学生在课堂展示中，能够流利地用英语表达自己的观点，提高了口语表达能力。

-学生在回答问题和描述地点时，能够使用完整的句子，语言组织能力得到提升。

5.主动学习意识培养

-学生在课堂上积极参与，提出问题，对未知的知识充满好奇心。

-学生能够主动寻找学习资源，如英语学习软件和课外阅读材料，拓宽学习渠道。

6.解决问题能力提升

-学生在小组讨论中，面对挑战和困难，能够提出解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在课后作业中，能够独立完成描述地点的任务，体现了自主学习的能力。

7.评价与反思能力发展

-学生能够对同伴的展示进行评价，提出建设性的意见。

-学生在反思自己的学习过程时，能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定改进计划。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是本节课《2024六年级英语上册Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我将通过提问来检验学生对描述地点相关词汇和语法结构的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmewhattheyaredoinginthekitchen?”来检查学生是否能够正确使用现在进行时态描述动作。

（2）观察评价

（3）互动评价

互动是课堂评价的重要环节。我会鼓励学生之间相互评价，如小组内互相检查对方的作业，或者让学生互相提问并回答，以此来提高他们的语言实践能力。

（4）测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试，如听写、填空或选择题，以此来评估学生对描述地点相关知识的掌握情况。

2.作业评价

作业是巩固课堂所学知识的重要途径，同时也是评价学生学习效果的重要手段。以下是本节课作业评价的策略：

（1）作业批改

我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查学生是否能够正确运用描述地点的词汇和语法结构；对于口头作业，我会评估他们的发音、语调和流畅度。

（2）及时反馈

在批改作业后，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

（3）鼓励学生

在作业评价中，我会给予学生积极的鼓励，特别是对于那些取得进步或完成作业质量较高的学生。这样的鼓励可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。

（4）作业展示

为了让学生更好地展示自己的学习成果，我会在课堂上安排一些时间，让学生展示自己的作业。这样的展示不仅能够让学生得到更多的练习机会，还能够激发其他学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：本节课中，我尝试通过创设情境，让学生在模拟的生活场景中学习描述地点的英语表达。这种教学方法能够激发学生的兴趣，使他们在实践中掌握语言知识。

2.小组合作学习：通过小组讨论和展示，我鼓励学生之间的互动和合作。这种模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生容易分心，注意力不集中。这需要在今后的教学中更加关注课堂纪律，确保每个学生都能参与进来。

2.教学组织：在小组活动中，部分学生可能因为表达能力不强或自信心不足，导致参与度不高。今后，我需要在组织小组活动时，更加注重学生的个体差异，提供更多的支持和鼓励。

3.教学评价：在课堂评价中，我发现对学生的评价方式较为单一，主要依赖于测试和作业。今后，我将尝试更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂纪律：为了提高课堂纪律，我将制定一套更加严格的课堂规则，并确保在课堂上严格执行。同时，我会通过游戏、奖励等方式，激发学生的学习兴趣，减少分心现象。

2.优化小组活动：在小组活动中，我会更加关注每个学生的表现，确保每个成员都有参与的机会。对于表达能力不强或自信心不足的学生，我会给予个别指导，帮助他们提高自信。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将