2023九年级语文上册 第六单元 名著导读《水浒传》 古典小说的阅读教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》古典小说的阅读教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析同学们，我们今天要走进《水浒传》这部古典小说的世界。这可是我国四大名著之一，充满了传奇色彩。咱们今天要探讨的是第六单元的名著导读，重点是学习如何阅读古典小说。咱们先来看看课本上的内容，这里提到了《水浒传》的作者施耐庵，小说的背景，以及几个主要人物的故事。我们要把这些知识点串联起来，理解《水浒传》所展现的封建社会的矛盾冲突和英雄豪杰的形象。通过阅读这部作品，同学们不仅能提升文学素养，还能锻炼阅读理解能力。现在，就让我们一起踏上这趟古典小说的阅读之旅吧！📚✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的文学素养和阅读理解能力。首先，通过阅读《水浒传》，让学生感受古典小说的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。其次，引导学生学会分析人物形象和情节发展，提升他们的文学鉴赏能力。最后，通过合作学习和讨论，锻炼学生的沟通协作能力和批判性思维。通过这样的学习过程，我们希望学生们能够在语文学习中获得全面而深入的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的学习中已经接触过一些古典文学的作品，对古典小说的阅读方法有一定的了解。他们可能已经接触过《三国演义》、《西游记》等作品，对古典小说的叙事特点、人物塑造和主题思想有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对古典文学的兴趣因人而异，但普遍对《水浒传》这样的经典名著抱有好奇和兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读较长的文学作品。在学习风格上，有的学生喜欢通过故事情节来理解人物和主题，有的则更注重文学语言的赏析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《水浒传》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，古典文学的语言与现代汉语存在差异，学生可能难以理解某些词语和句子的含义；其次，古典小说中的人物关系复杂，学生需要花费较多时间去梳理和记忆；最后，部分学生可能在把握作品的主题思想时感到困难，难以从宏观的角度理解作品的深层含义。因此，在教学过程中，需要针对这些困难，提供适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版《水浒传》教材，以便他们能够跟随课堂内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：我将准备与《水浒传》相关的图片集，包括人物肖像、场景描绘，以及一些关键的战役插图，帮助学生直观理解文本内容。此外，还将收集一些与小说背景相关的历史资料视频，以增强学生的历史感。

3.教室布置：为了营造良好的学习氛围，我会设置几个小组讨论区，让学生们能够在小组中交流对小说的理解。同时，确保教室内的光线充足，方便学生阅读和书写。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们要一起走进《水浒传》的世界，这部古典小说不仅故事精彩，还蕴含着丰富的文化内涵。请大家翻开教材，我们一起来看看这节课我们要探讨的内容。

2.学生互动：同学们，你们对《水浒传》有什么了解？有没有读过这部小说？大家分享一下你们的阅读感受。

二、课文主旨内容探究

1.老师引导：首先，我们来探究一下《水浒传》的主旨内容。请大家阅读教材中的相关章节，思考这部小说想要告诉我们什么？

2.学生阅读：同学们，现在请大家阅读教材中的《水浒传》章节，注意作者想要传达的思想和情感。

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下你们在阅读过程中发现的主旨内容，并尝试用自己的话概括出来。

4.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听并补充。

5.老师总结：通过大家的讨论，我们发现《水浒传》主要讲述了宋江等一百零八位好汉在梁山泊聚义，反抗封建统治的故事。这部小说展现了封建社会的矛盾冲突，赞扬了英雄豪杰的勇敢和正义。

三、全文侧重点分析

1.老师引导：接下来，我们来分析一下《水浒传》的全文侧重点。请大家再次阅读教材，找出小说中的关键情节和人物。

2.学生阅读：同学们，现在请大家再次阅读教材中的《水浒传》章节，找出关键情节和人物。

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下小说中的关键情节和人物，并分析这些情节和人物对全文侧重点的影响。

4.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听并补充。

5.老师总结：通过大家的讨论，我们发现《水浒传》的全文侧重点主要表现在以下几个方面：

a.人物塑造：小说通过描绘宋江等一百零八位好汉的形象，展现了他们的英勇、忠诚、善良等品质。

b.情节安排：小说以梁山泊聚义为线索，串联起一系列精彩的故事，使读者对故事情节产生浓厚的兴趣。

c.主题思想：小说通过描绘封建社会的矛盾冲突，赞扬了英雄豪杰的勇敢和正义，表达了对封建统治的不满。

四、实用性强教学内容

1.老师引导：同学们，通过今天的学习，我们了解了《水浒传》的主旨内容和全文侧重点。接下来，我们来探讨一下这部小说的实用性强教学内容。

2.学生思考：请大家思考一下，《水浒传》中的人物形象、情节安排和主题思想对我们有什么启示？

3.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下《水浒传》中的实用性强教学内容，并分享你们的观点。

4.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听并补充。

5.老师总结：通过大家的讨论，我们发现《水浒传》的实用性强教学内容主要体现在以下几个方面：

a.培养勇气和正义感：小说中的英雄豪杰勇敢地反抗封建统治，为我们树立了榜样。

b.锻炼阅读理解能力：通过阅读《水浒传》，我们可以提高阅读理解能力，学会从不同角度分析问题。

c.增强文化素养：了解《水浒传》等古典文学作品，有助于我们提升文化素养，丰富知识储备。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《水浒传》的主旨内容、全文侧重点和实用性强教学内容。希望大家能够通过这节课的学习，对《水浒传》有更深入的了解。

2.学生反思：同学们，请你们课后反思一下，自己在学习《水浒传》的过程中有哪些收获和不足，以便在今后的学习中不断进步。

3.老师鼓励：希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提升自己的文学素养，为我们的国家文化事业贡献自己的力量。

六、布置作业

1.老师布置：请同学们课后阅读《水浒传》的其他章节，并尝试用自己的话概括出每个章节的主旨内容。

2.学生接受：同学们，请大家认真接受老师的作业布置，课后努力完成作业，提高自己的阅读理解能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》相关文献：《水浒传》的研究资料非常丰富，可以引入一些与教材内容相关的文献，如施耐庵的生平介绍、小说的历史背景等，帮助学生更全面地了解这部作品。

-古代社会风貌：通过介绍宋代的社会生活、风俗习惯、宗教信仰等，让学生了解《水浒传》所反映的封建社会的真实面貌。

-人物关系图：制作一张详细的人物关系图，展示《水浒传》中复杂的人物关系，帮助学生梳理故事脉络。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，对比教材中的节选，深入理解小说的情节和人物形象。

-角色扮演：组织学生进行《水浒传》中的经典场景角色扮演，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

-小组研究：让学生分组研究小说中的某个特定主题，如“忠诚与背叛”、“正义与邪恶”等，通过小组讨论和报告，提升学生的批判性思维和表达能力。

-比较阅读：引导学生将《水浒传》与其他古典小说进行比较阅读，如《三国演义》、《西游记》，探讨不同作品中的英雄形象和主题思想。

-文学评论：指导学生撰写关于《水浒传》的文学评论，分析作品的艺术特色和文学价值。

-制作手抄报：让学生制作以《水浒传》为主题的手抄报，通过图文结合的方式，展示对这部小说的理解和感悟。

-参观博物馆：组织学生参观与《水浒传》相关的博物馆或历史遗址，如梁山好汉的遗迹，增强学生的历史感和文化认同。内容逻辑关系①《水浒传》人物形象分析

①.宋江：作为梁山泊的首领，他的性格特点包括智勇双全、义薄云天，但也存在权谋之术和摇摆不定的一面。

②.林冲：忠诚正直，遭受冤屈后走上反抗之路，体现了个人的不屈和反抗精神。

③.武松：勇猛果断，为兄报仇，展现了他的侠义精神和强烈的正义感。

②《水浒传》情节结构

①.梁山聚义：一百零八位好汉因各种原因聚集梁山，形成反抗封建统治的核心力量。

②.梁山泊发展：梁山泊在宋江的带领下不断发展壮大，成为一股强大的反抗力量。

③.抗争与失败：梁山泊在与朝廷的斗争中，虽然取得了一系列胜利，但最终仍以失败告终。

③《水浒传》主题思想

①.反抗封建统治：通过梁山好汉的形象，展现了封建社会中底层人民的反抗精神。

②.英雄主义精神：赞扬了梁山好汉的英勇行为，传递了英雄主义的价值观念。

③.伦理道德观念：小说中体现了忠诚、义气、仁爱等传统伦理道德观念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水浒传》原著选段，让学生深入阅读原著，体验古典文学的魅力。

-视频资源：《水浒传》改编的电视剧或电影片段，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

-历史背景资料：收集与宋代社会、政治、文化相关的资料，让学生了解《水浒传》所反映的历史背景。

2.拓展要求：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，特别是本节课涉及到的章节，如《智取生辰纲》、《风雪山神庙》等，通过原著阅读，加深对人物和情节的理解。

-角色分析报告：要求学生选择一个《水浒传》中的角色，进行深入分析，包括角色的性格特点、行为动机、在故事中的作用等，并撰写一份角色分析报告。

-小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论《水浒传》中的某个主题，如“忠诚与背叛”、“正义与邪恶”等，每个小组准备一份讨论报告。

-诗词创作：鼓励学生根据《水浒传》中的故事情节或人物形象，创作一首诗词，表达自己的理解和感悟。

-主题演讲：让学生选择一个与《水浒传》相关的主题，如“反抗封建统治的英雄形象”、“古典小说中的女性形象”等，准备并发表一次主题演讲。

-制作手抄报：要求学生制作一份以《水浒传》为主题的手抄报，展示自己对这部小说的理解和喜爱。

-参观历史遗址：组织学生参