Unit 3 Animal Friends.Section A（1a-3）课时备课教案 2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语下册

Unit3AnimalFriends.SectionA（1a-3）课时备课教案2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AnimalFriends.SectionA（1a-3）课时备课教案2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语下册教材分析同学们，今天我们要一起探索的是六年级英语下册的Unit3AnimalFriends，SectionA（1a-3）的内容。这一章节主要围绕动物展开，通过学习，我们不仅能够了解不同动物的习性，还能提高我们的英语听说读写能力。这一部分的内容与课本紧密相连，我们将会在轻松愉快的氛围中，学习到与动物相关的词汇和句型，为接下来的学习打下坚实的基础。🐰🐱🐶💪核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。通过学习动物朋友的英文表达，学生能够提升跨文化交际意识，同时，通过观察和描述动物，锻炼他们的观察力和描述能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。这样的学习过程有助于学生形成积极的人生态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，他们已经学习了基础的动物名称、颜色、形状等描述性词汇。在语法上，他们掌握了现在时态和一般疑问句的构成。然而，对于描述动物习性和特点的复杂句型，以及如何运用英语进行更细致的描述，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对动物世界充满好奇，他们对学习新词汇和描述动物的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过故事和情境来理解语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何正确运用描述动物习性的复杂句型；二是如何将所学词汇和句型灵活地运用到实际对话中；三是对于一些动物习性的描述可能过于抽象，难以用英语准确表达。此外，学生可能还需要克服对某些动物名称或习性的陌生感。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的动物生活场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计一系列与动物相关的任务，如角色扮演、故事续写，激发学生的参与度和创造力。

-实施合作学习法，分组讨论动物的特点和行为，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示动物图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-通过在线平台和教学软件，提供互动练习，让学生在虚拟环境中练习英语表达。

-设计互动游戏，如“动物猜猜看”等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

1.使用多媒体展示一系列有趣的动物图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：“Whatdoyousee?Whatanimalsarethese?”

2.通过提问，复习之前学过的动物词汇，如：“CanyoutellmethenameofthisanimalinEnglish?”

3.引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutouranimalfriendsandtalkabouttheirhabits.”

二、新课讲授

（用时15分钟）

1.通过PPT展示不同动物的英文描述，如：“Thisisalion.Ithasamane.Itisafierceanimal.”

2.引导学生练习描述动物的特征，如：“Thiscatisblack.Ithasalongtail.”

3.介绍动物习性的表达方式，如：“Theelephantlikestotakeabathintheriver.”

三、实践活动

（用时10分钟）

1.学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的外貌和习性。

2.小组内部进行角色扮演，模拟与动物交流的场景。

3.每个小组派代表向全班展示他们的描述和角色扮演，其他学生评价。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.举例回答：讨论动物在不同环境中的行为特点。

-“Intheforest,thedeerlikestorunfasttoescapefrompredators.”

-“Inthedesert,thecamelcangowithoutwaterforalongtimebecauseithasaspecialhump.”

2.举例回答：讨论动物之间的关系。

-“Lionsliveingroupscalledprides.Theyworktogethertohuntforfood.”

-“Penguinsaresocialanimals.Theyswimingroupsandkeepeachotherwarm.”

3.举例回答：讨论人类如何保护动物。

-“Peoplecanprotectanimalsbycreatingwildlifereserves.”

-“Wecanalsoprotectanimalsbynotbuyingproductsmadefromendangeredspecies.”

五、总结回顾

（用时5分钟）

1.通过提问，回顾本节课所学的主要内容和重点词汇。

-“Whatdidwelearnaboutanimalfriendstoday?”

-“CanyoutellmesomeanimalhabitsinEnglish?”

2.强调本节课的重难点，如：“DescribinganimalsandtheirhabitsinEnglishcanbechallenging,butwithpractice,youwillgetbetter.”

3.布置作业，要求学生回家后选择一个自己感兴趣的动物，用英语写一篇短文，描述该动物的特点和生活习性。

本节课通过多种教学方法，如情境教学、任务型教学和合作学习，引导学生积极参与到英语学习中。通过实践活动和小组讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高自己的英语表达能力和思维能力。整节课用时控制在45分钟内，确保了教学内容的完整性和教学效果的达成。拓展与延伸1.《野生动物的故事》：这本书通过讲述野生动物的真实故事，帮助学生了解不同动物的生存环境和习性。例如，可以选取《北极熊的冬季》这一章节，让学生了解北极熊如何在极端寒冷的环境中生存。

2.《动物界的奇迹》：这本书介绍了动物界的各种奇妙现象，如动物的迁徙、繁殖等。例如，可以选取《鸟类的迁徙之路》这一章节，让学生了解鸟类如何跨越大陆进行迁徙。

3.《动物保护行动》：这本书介绍了全球范围内的动物保护项目，以及人类如何参与到动物保护中来。例如，可以选取《大熊猫的保护》这一章节，让学生了解大熊猫的保护现状和意义。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生查找有关自己感兴趣的动物的更多信息，如它们的栖息地、饮食习惯、繁殖方式等。学生可以通过图书馆、网络资源等途径获取资料，并制作成小报或手抄报，展示给同学和老师。

2.组织学生观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉和听觉的结合，加深对动物世界的了解。

3.引导学生参与社区或学校组织的动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中体会保护动物的重要性。

4.鼓励学生撰写关于动物保护的短文或诗歌，表达自己对动物世界的热爱和保护动物的决心。

5.组织学生进行角色扮演活动，模拟动物之间的交流，提高学生的英语口语表达能力，同时加深对动物习性的理解。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对动物相关词汇和句型的掌握程度。例如，可以提问：“WhatistheEnglishnameforabear?”来检查学生对动物名称的记忆。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束后，进行小测验或口头测试，检验学生对本节课所学内容的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

具体评价方法举例：

-在新课讲授环节，通过提问检查学生对动物描述词汇的掌握，如：“CanyoudescribeadoginEnglish?”

-在实践活动环节，观察学生在小组讨论中的发言是否流利，是否能正确运用所学句型。

-在角色扮演环节，注意学生的发音、语调和表情，评估他们的语言表达能力和情感投入。

-在总结回顾环节，通过简答题检验学生对动物习性的理解，如：“Whydoelephantshavelongtrunks?”

2.作业评价：

-认真批改学生的课后作业，包括写作、翻译和口语练习等，确保作业的准确性和完整性。

-对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改建议。

-及时反馈学生的学习效果，通过作业反馈帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和动力。

-鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助，通过作业评价环节，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

作业评价方法举例：

-对学生的写作作业，关注语法错误、词汇使用和句型结构，同时评价他们的创意和表达能力。

-对学生的翻译作业，检查其翻译的准确性、流畅性和文化适应性。

-对学生的口语练习，评估他们的发音、语调和语速，以及他们是否能够自然地运用所学词汇和句型。

-通过作业反馈，鼓励学生反思自己的学习过程，发现并改正错误，提高自己的英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中运用英语进行交流，这样不仅能够提高他们的实际语言运用能力，还能激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示动物图片、视频和音频资料，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些动物不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

3.部分学生基础薄弱：在课程开始时，发现部分学生对英语基础知识的掌握不够扎实，这可能会影响他们对新知识的理解和吸收。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动