6《探访古代文明》第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《探访古代文明》的第二课时，感受古文明的魅力。我会通过生动有趣的故事，引导大家探索古埃及、巴比伦、古印度等文明的历史。课堂上，我们还会动手制作文明遗址模型，体验考古发掘的乐趣。准备好了吗？让我们一起开启这场穿越时空的文明之旅吧！🌟🏛️🌍核心素养目标培养学生对历史文化的兴趣和探究精神，提高文化理解与传承能力。通过分析古代文明的发展特点，引导学生思考人类文明的多样性与延续性，增强国家认同感和文化自信。同时，通过实践操作，提升学生的动手能力和创新思维，培养合作学习和问题解决的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古代文明的基础知识，如古埃及的金字塔、古罗马的斗兽场等。他们对这些文明有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文明通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事和图片来了解历史。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较和分析来获取信息。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的历史概念理解困难，难以将历史事件与现代社会联系起来。此外，学生在分析古代文明时，可能会遇到文化差异和语言障碍，影响他们对文明内涵的深入理解。此外，动手操作能力较弱的学生在制作文明遗址模型时可能会遇到挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和图片，引导学生逐步深入理解古代文明的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古文明中的角色，体验古代生活，增强对历史情境的感知。

3.引入多媒体教学，利用视频、动画等资源，直观展示古代文明的遗迹和成就，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组合作项目，让学生通过共同研究古代文明的历史背景、文化特色，培养团队协作能力和解决问题的能力。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代文明有什么了解？它们在我们生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些关于古代文明遗迹的图片或视频片段，如金字塔、长城、罗马斗兽场等，让学生初步感受古代文明的魅力。

简短介绍古代文明的基本概念，强调它们对人类历史和文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

**古代文明基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，强调其是人类历史发展中的重要阶段。

详细介绍古代文明的组成部分，如建筑、艺术、宗教、法律等，使用图表或示意图帮助学生理解。

**古代文明案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古巴比伦的汉谟拉比法典、古印度的种姓制度、古罗马的共和制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的思想和制度解决实际问题。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如“古代文明对现代社会的启示”或“古代文明的可持续发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明遗址图片集：提供世界各地古代文明遗址的精美图片，如埃及金字塔、希腊神庙、罗马斗兽场等，帮助学生直观感受古代文明的建筑风格和文化特色。

-古代文明纪录片：推荐一些优质的纪录片，如《文明之光》、《古代文明探秘》等，通过视频资料让学生深入了解古代文明的起源、发展和衰落。

-古代文明文学作品选读：选取一些具有代表性的古代文学作品，如《汉谟拉比法典》、《摩诃婆罗多》等，让学生通过阅读了解古代文明的法律、宗教和神话故事。

-古代文明艺术藏品图鉴：收集世界各地博物馆中古代文明的珍贵艺术品，如雕塑、绘画、陶瓷等，展示古代文明的艺术成就。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，进一步了解古代文明的历史背景、文化特点和社会生活。

-组织学生参观博物馆、历史遗迹，实地感受古代文明的风貌，增强学习体验。

-开展“古代文明知识竞赛”活动，激发学生对古代文明的学习兴趣，提高学生的知识水平。

-引导学生参与“古代文明手工作品制作”比赛，培养学生的动手能力和创造力。

-邀请历史学家或考古学家进行专题讲座，让学生与专家面对面交流，拓展视野。

-组织学生撰写关于古代文明的读书笔记或心得体会，促进学生深入思考和学习。

-通过小组合作，让学生共同研究一个古代文明，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-结合当前社会热点，引导学生思考古代文明对现代社会的影响，如法律、政治、文化等方面的启示。

-利用社交媒体、博客等平台，分享学生关于古代文明的学习成果，扩大学习影响力。典型例题讲解1.例题：

古埃及的金字塔是古埃及文明的象征，它主要是由哪些材料建造的？

答案：金字塔主要是由巨石和石灰石建造的。

2.例题：

古印度的种姓制度将社会分为四个等级，分别是哪些？

答案：古印度的种姓制度将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。

3.例题：

古罗马的共和国时期，最高权力机构是什么？

答案：古罗马共和国的最高权力机构是元老院。

4.例题：

古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上最早的成文法典，它主要包含了哪些内容？

答案：汉谟拉比法典主要包含了刑法、民法、商法等内容，对后世法律体系产生了深远影响。

5.例题：

古希腊的民主政治起源于哪个城邦？

答案：古希腊的民主政治起源于雅典城邦。

补充说明：

1.古埃及的金字塔不仅是古埃及文明的象征，也是人类建筑史上的奇迹。它们是由巨大的石块堆砌而成，石块之间没有使用任何粘合剂，但至今仍然稳固。

2.古印度的种姓制度是一个复杂的社会等级体系，它不仅影响了古印度社会结构，也对印度历史和文化产生了深远的影响。

3.古罗马的共和国时期，元老院是最高权力机构，由贵族组成，负责制定政策和决策。

4.汉谟拉比法典是世界上最早的成文法典，它对当时的法律制度进行了全面的规范，对后世的法律体系产生了重要影响。

5.雅典城邦是古希腊民主政治的起源地，其民主制度为后世的政治制度发展提供了宝贵的经验和启示。板书设计①古代文明概述

-文明起源

-文明特点

-文明成就

②古埃及文明

-金字塔

-法老

-民间生活

③古印度文明

-种姓制度

-宗教信仰

-文学成就

④古罗马文明

-共和制

-帝国时期

-法律制度

⑤古希腊文明

-民主政治

-奥林匹克运动会

-哲学思想课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探索了古代文明的瑰宝，从古埃及的金字塔到古希腊的民主政治，每一个文明都留下了深刻的印记。我们学习了古代文明的基本概念、组成部分以及它们对后世的影响。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**古代文明的定义**：古代文明是人类历史发展中的重要阶段，具有独特的文化、艺术、科技和法律成就。

2.**古埃及文明**：金字塔是古埃及文明的象征，法老是古埃及的最高统治者，民间生活丰富，有独特的宗教信仰。

3.**古印度文明**：种姓制度是古印度社会的显著特征，佛教起源于古印度，对后世影响深远。

4.**古罗马文明**：罗马共和国和帝国时期是古罗马文明的两个重要阶段，罗马法对现代法律有重要影响。

5.**古希腊文明**：雅典民主政治是古希腊文明的杰出成就，奥林匹克运动会起源于古希腊，哲学思想繁荣。

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-古埃及文明的象征是：（）

A.金字塔B.长城C.斗兽场D.汉谟拉比法典

-古印度社会的主要社会结构是：（）

A.种姓制度B.人民代表大会制度C.等级制度D.奴隶制度

-古罗马共和国的最高权力机构是：（）

A.元老院B.百人团大会C.保民官D.省长

-古希腊民主政治起源于：（）

A.斯巴达B.雅典C.罗得岛D.科林斯

-古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上最早的成文法典，它主要包含了哪些内容？（）

A.刑法、民法、商法B.宗教法规C.军事战略D.外交政策

2.简答题（每题5分，共15分）

-简述古埃及金字塔的建筑特点及其历史意义。

-简述古印度种姓制度对古印度社会的影响。

-简述古罗马法对后世法律体系的影响。

检测结束后，我会根据大家的答案进行点评，并对错题进行讲解，帮助大家巩固所学知识。希望大家能够通过今天的课程，对古代文明有更深入的理解和认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了结合图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受古代文明的历史风貌，这种创新的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种互动式教学方式提高了学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的兴趣不足：部分学生对历史知识的学习兴趣不高，这可能是由于历史知识较为抽象，难以引起学生的共鸣。

2.教学内容与实际生活联系不够紧密：在讲解古代文明时，我发现学生对于这些文明与现代社会的关系理解不够深入，需要加强这方面的教学。

3.课堂管理有待加强：在课堂讨论环节，有时会出现学生发言过于积极，导致课堂秩序受到影响，需要更好地管理课堂秩序。

反思改进措施（三）

1.创设情境教学：为了激发