10 我们不乱扔（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《我们不乱扔》这一课。这节课，我们不仅要学习如何保护环境，还要学会做一个有责任心的好孩子。我会通过生动的故事、有趣的互动和实际操作，让大家在轻松愉快的氛围中，了解乱扔垃圾的危害，掌握正确的垃圾分类方法。让我们一起开启这场环保之旅吧！🌳💚👫🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识，引导学生认识到保护环境的重要性，自觉养成垃圾分类的良好习惯；2.社会责任感，让学生明白每个人都有保护环境的责任，从小事做起，为构建美好家园贡献力量；3.创新思维，通过实践活动，激发学生对环保问题的思考，培养解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，他们对垃圾分类的基本概念可能还比较陌生，但已经具备一定的环保意识。在能力方面，他们的观察力和分析问题的能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，他们正逐步形成良好的行为习惯，但自制力和坚持性还需要进一步培养。

在教学实际中，这部分学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。他们可能对课堂纪律有一定的认识，但在实际操作中，仍有可能出现注意力不集中、参与度不高的情况。针对这些特点，本节课的设计将注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、故事和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。同时，也会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示垃圾分类的重要性。

2.设计“环保小卫士”角色扮演活动，让学生在游戏中学习垃圾分类知识，提高实践能力。

3.利用“垃圾分类大挑战”游戏，通过小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.运用实际操作，如现场演示垃圾分类，让学生亲手实践，加深对垃圾分类的理解。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于环境污染的动画视频，引导学生观察并思考：为什么我们要保护环境？

2.提问：你们在生活中有没有见过乱扔垃圾的现象？你们觉得这样做对环境有什么影响？

3.学生分享观察到的现象和自己的看法。

4.教师总结：乱扔垃圾会污染环境，影响我们的生活。今天，我们就来学习如何保护环境，做到不乱扔垃圾。

（用时：5分钟）

【讲授新课】

1.教师讲解垃圾分类的重要性，介绍垃圾分类的基本原则和方法。

2.展示不同类型的垃圾图片，让学生辨认并说出它们属于哪一类。

3.通过案例分析，让学生了解垃圾分类在生活中的实际应用。

4.强调垃圾分类对环境保护的意义，以及每个人在其中的责任。

（用时：10分钟）

【巩固练习】

1.分组进行“垃圾分类接力赛”，每组选出代表，依次完成垃圾分类任务。

2.学生展示自己的分类结果，教师点评并纠正错误。

3.提问：如果遇到难以判断的垃圾，我们应该怎么办？

4.学生讨论并分享自己的解决方法。

（用时：10分钟）

【课堂提问】

1.提问：你们认为垃圾分类难吗？为什么？

2.学生回答，教师总结并强调垃圾分类的技巧。

3.提问：除了垃圾分类，我们还可以做些什么来保护环境？

4.学生分享自己的环保行动，教师给予肯定和鼓励。

（用时：5分钟）

【师生互动环节】

1.教师邀请学生上台，扮演垃圾分类员，进行现场分类演示。

2.学生上台后，教师提出问题，引导学生思考并回答。

3.教师对学生的回答进行点评，并给予适当的表扬或指导。

4.整个环节中，教师与学生保持良好的互动，关注每个学生的参与情况。

（用时：10分钟）

【核心素养拓展】

1.教师提出问题：如果我们每个人都做到不乱扔垃圾，会发生什么变化？

2.学生讨论并分享自己的看法，教师总结并强调集体行动的力量。

3.提问：你们认为环保行动可以从哪些方面入手？

4.学生提出自己的建议，教师引导学生思考如何将环保理念融入日常生活。

（用时：5分钟）

【总结与作业】

1.教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类的重要性。

2.布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起进行一次家庭垃圾分类，记录下来，下节课分享。

3.布置课后思考题：如果你看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？

（用时：5分钟）

【教学过程设计总结】

本节课通过多种教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾分类知识，提高环保意识。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，引导学生积极参与，培养学生的核心素养。整个教学过程紧扣实际学情，符合教学目标，用时控制在45分钟内。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《垃圾分类手册》：这是一本图文并茂的书籍，详细介绍了垃圾分类的知识，适合学生和家长共同阅读。

-《环保小故事》：通过一系列生动的小故事，让学生在轻松愉快的阅读中学习环保知识，培养环保意识。

-《我们的地球》：这本书从全球环境的角度出发，介绍了地球的现状和面临的挑战，以及每个人可以采取的行动。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭环保实践**：鼓励学生在家中开展垃圾分类实践，记录垃圾分类的过程和效果，撰写环保日记。

-**社区环保活动**：组织学生参与社区环保活动，如植树节活动、清洁街道等，让学生亲身体验环保行动的重要性。

-**环保知识竞赛**：举办班级或学校的环保知识竞赛，激发学生对环保知识的兴趣，检验学习成果。

-**环保创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计环保宣传海报、标语等，通过艺术形式传播环保理念。

3.**知识点全面拓展**：

-**垃圾分类的种类**：除了教材中提到的有害垃圾、可回收物、厨余垃圾和其他垃圾，还可以进一步了解特种垃圾的处理方法。

-**环保法规**：介绍我国现行的环保法律法规，让学生了解国家在环保方面的政策措施。

-**国际环保组织**：介绍一些国际知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解全球环保事业的发展。

-**环保科技**：介绍一些环保科技，如太阳能、风能等可再生能源的使用，以及环保材料的研发和应用。

4.**实用性强的活动建议**：

-**环保手工艺品制作**：利用废弃物品制作手工艺品，如使用废旧瓶子制作花瓶、废旧纸张制作贺卡等，培养学生的环保意识和创造力。

-**环保主题绘画比赛**：组织学生进行环保主题绘画比赛，通过绘画表达对环保的理解和呼吁。

-**环保知识讲座**：邀请环保专家或志愿者来校进行环保知识讲座，让学生了解最新的环保动态和科技发展。

-**环保宣传周活动**：在校内开展环保宣传周活动，通过多种形式宣传环保知识，提高全校师生的环保意识。典型例题讲解1.**例题**：小明在公园里捡到了一个塑料瓶，请问它属于哪一类垃圾？

**答案**：可回收物。

2.**例题**：小红在超市购物时，买了一个塑料袋，请问这个塑料袋应该放在哪个垃圾桶里？

**答案**：可回收物垃圾桶。

3.**例题**：小刚在家庭生活中，将剩菜剩饭和水果皮一起扔到了同一个垃圾桶里，这样做对吗？

**答案**：不对。剩菜剩饭和水果皮属于厨余垃圾，应该单独投放。

4.**例题**：小李在垃圾分类时，将废电池和废纸张放在一起，这样做正确吗？

**答案**：不正确。废电池属于有害垃圾，应该单独投放。

5.**例题**：小王在校园里捡到了一个破损的塑料瓶，他应该如何处理？

**答案**：小王可以将破损的塑料瓶收集起来，等待回收站的工作人员来回收。

**补充说明**：

1.**垃圾分类的重要性**：通过以上例题，我们可以看出垃圾分类的重要性。正确的垃圾分类可以减少环境污染，提高资源利用率。

2.**垃圾分类的技巧**：

-**可回收物**：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等可回收利用的废弃物。

-**厨余垃圾**：主要包括食物残渣、瓜皮果核、茶叶渣等易腐烂的有机废弃物。

-**有害垃圾**：主要包括废电池、废荧光灯管、废药品及其包装物等对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。

-**其他垃圾**：主要包括烟蒂、尘土、破碎的陶瓷等难以回收的废弃物。

3.**垃圾分类的注意事项**：

-**干湿分离**：厨余垃圾和其他垃圾应分开投放。

-**避免混投**：不同类别的垃圾应分别投放，避免混投。

-**包装处理**：废电池、废荧光灯管等有害垃圾应去除包装后再投放。

4.**垃圾分类的推广**：

-**家庭推广**：家长应教育孩子正确进行垃圾分类，树立环保意识。

-**社区推广**：社区可以开展垃圾分类宣传活动，提高居民的环保意识。

-**学校推广**：学校可以组织垃圾分类知识竞赛、环保主题班会等活动，让学生了解垃圾分类的重要性。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解垃圾分类的原则时，我会提问：“同学们，你们知道垃圾分类有哪些原则吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。

-**观察参与度**：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够正确地执行垃圾分类的角色。

-**小组合作评价**：在小组活动中，我会评价每个小组成员的分工合作情况，以及他们共同完成任务的能力。例如，在垃圾分类接力赛中，我会观察每个小组的协作效果和分类准确性。

-**即时测试**：为了及时了解学生的学习效果，我会设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，让学生在课后或课间进行自测。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：我会对学生的家庭作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。对于书面作业，我会检查学生的答案是否正确，书写是否规范。对于实践活动，我会评价学生的实践过程和成果。

-**反馈与鼓励**：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，对于正确的答案和好的实践成果，我会给予肯定和鼓励。对于错误或不规范的地方，我会耐心指出并指导学生改正。

-**个性化指导**：针对学生的个体差异，我会提供个性化的指导。对于理解困难的学生，我会提供额外的辅导；对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续努力，追求更高的目标。

-**定期总结**：我会定期对学生的作业进行总结，分析学生在学习过程中的问题和进步，以便调整教学策略。

3.**教学评价的实施**：

-**形成性评价**：在教学过程中，我会通过提问、观察、测试等方式进行形成性评价，以了解学生的学习进度和存在的问题，并及时调整教学计划。

-**总结性评价**：在课程结束时，我会通过考试或作业来对学生进行总结性评价，以评估他们的整体学习成果。

-**学生自评与互评**：我会鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，学会评价他人的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习垃圾分类知识。例如，模拟超市购物场景，让学生在购买商品时学会选择环保包装，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们更容易理解和接受知识。

2.**互动式学习**：我注重课堂上的师生互动和生生互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同，导致他们在课堂活动中的表现不一。

2.**教学深度不足**：在讲授垃圾分类原则和方法时，我发现有些学生对于复杂的概念理解不够深入，这可能是因为教学过程中对知识点的讲解不够细致，或者是因为学生的知识储备有限。

3.**实践环节落实不到位**：在家庭作业和实践活动方面，我发现有些学生没有真正将所学知识应用到实际生活中，这可能是因为缺乏有效的监督和指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生参与度不均的问题，我将采用差异化教学策略，根据学生的不同需求，提供个性化的学习支持。对于参与度较低的学生，我会给予更多