7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

7《一匹出色的马》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一匹出色的马》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《一匹出色的马》这篇课文，感受文字的魅力，体验阅读的乐趣。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！😄📚二、核心素养目标在《一匹出色的马》这篇课文中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过阅读理解，提升孩子们的文学素养；其次，通过角色扮演，锻炼他们的语言表达能力；再者，引导孩子们学会欣赏自然之美，培养他们的审美情感；最后，通过讨论分享，培养孩子们的合作与交流能力。让我们一起在这节课中收获满满吧！🌟📖三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.感受语言文字的魅力，体会作者的情感。

难点：

1.体会作者对自然景物的描绘。

2.通过角色扮演，准确把握角色性格特点。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受自然景物的美丽。

3.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲自体验角色的情感，从而突破表达难点的瓶颈。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事讲述，引导学生跟随课文情节，激发兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，培养合作精神和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，深入体会角色的情感和性格特点。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强直观感受。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：结合课文中的自然景物，展示实物教具，帮助学生更好地理解课文内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前让学生观看《一匹出色的马》的故事视频，了解故事背景。

-设计预习问题：围绕《一匹出色的马》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“马儿为什么被称为‘出色的马’？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和人物特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事导入，如：“同学们，你们知道什么样的马才能被称为‘出色的马’吗？”激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的情节、人物性格以及作者想要传达的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并通过角色扮演来体验故事中的人物。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验故事中的人物情感。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对故事情节和人物性格的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后阅读任务，让学生复述故事，并思考故事给他们的启示。

-提供拓展资源：推荐与马相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对课文有初步的了解，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，强化学生对课文内容的理解和情感体验。

-通过课后拓展，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，促进知识的深化和应用。六、知识点梳理《一匹出色的马》是统编版语文二年级下册的一篇课文，以下是对课文中的知识点梳理：

一、生字词学习

1.会认字：出色、马儿、跑得快、跳得高、勇敢、善良、森林、草原、清澈、快乐。

2.会写字：马、儿、快、跳、勇、善、林、草、清、快。

3.词语积累：出色的马、跑得快、跳得高、勇敢善良、森林草原、清澈的小溪。

二、课文理解

1.故事背景：故事发生在一个美丽的森林和草原上，讲述了一匹勇敢善良的马的故事。

2.人物形象：主人公是一匹马，它勇敢、善良，乐于助人。

3.情节概括：马儿在森林和草原上快乐地生活，它帮助其他动物解决困难，成为了一个出色的马。

三、阅读理解

1.理解故事情节：学生要能够复述故事的主要情节，如马儿帮助小兔子、小鸟等动物。

2.体会人物情感：学生要能够理解马儿在帮助其他动物时的快乐和满足感。

3.理解故事主题：通过马儿的故事，学生要学会关爱他人，乐于助人。

四、语言表达

1.词语运用：学生要学会运用课文中的词语，如“出色的马”、“跑得快”、“跳得高”等，丰富自己的语言表达。

2.句子仿写：学生要能够根据课文中的句子结构，仿写类似的句子，如“马儿在草原上快乐地奔跑。”

五、文学常识

1.了解马的形象：马在中国传统文化中象征着勇敢、勤劳和忠诚。

2.了解森林和草原的环境特点：森林和草原是生物多样性丰富的生态系统，是人类赖以生存的重要环境。

六、拓展延伸

1.课外阅读：推荐学生阅读与马相关的童话故事，如《马良》、《小马过河》等。

2.手工制作：鼓励学生动手制作马的形象，如剪纸、泥塑等，培养学生的动手能力和创造力。七、教学反思回望这节课的《一匹出色的马》，心中不禁涌起一股暖流。课堂上的每一个瞬间都让我感慨万千，既有收获也有遗憾。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我对学生的预习情况感到满意。课前，我通过在线平台和班级微信群发布了预习资料，学生们积极响应，自主阅读了预习资料，并针对预习问题进行了独立思考。这种自主学习的方式让我看到了孩子们的进步，也让我意识到，适当的引导和鼓励是激发学生学习兴趣的关键。

在课堂活动中，我尝试运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演法等，力求让课堂氛围活跃起来。尤其是角色扮演环节，孩子们的表现让我惊喜。他们不仅能够准确地把握角色的性格特点，还能在表演中自然地融入自己的情感。这让我认识到，实践活动对于培养学生的语言表达能力和情感体验至关重要。

然而，在课堂中我也发现了不足之处。例如，在讲解课文中的自然景物描写时，我发现部分学生对于森林和草原的描述理解不够深入。这让我反思，是否应该在课前增加一些相关的图片或视频资料，让学生在直观感受的基础上更好地理解课文内容。

此外，课堂上的时间控制也是我需要改进的地方。在组织课堂活动时，我有时过于注重活动的形式，而忽略了时间的把握。导致一些环节超时，影响了课堂教学的连贯性。在今后的教学中，我需要更加注重时间管理，确保每一环节都能在规定时间内完成。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。例如，有些学生对于课文中的故事情节理解得非常深刻，能够用自己的语言进行复述；而有些学生则对于角色的情感体验理解不够。针对这种情况，我在课后与这些学生进行了个别交流，了解他们的学习困惑，并给予个性化的指导。

在课后拓展应用方面，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源。但我也注意到，部分学生对于拓展学习缺乏主动性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们利用课外资源进行深入学习。八、典型例题讲解在《一匹出色的马》这篇课文中，我们学习了丰富的语言表达和情感体验。以下是一些围绕课文知识点设计的典型例题，以及相应的讲解和答案：

1.例题：

课文中的马儿被称为“出色的马”，请用课文中的一句话来解释为什么马儿是出色的。

答案：

因为马儿勇敢、善良，乐于助人。

2.例题：

在故事中，马儿帮助了哪些动物？请列举出来。

答案：

马儿帮助了小兔子、小鸟、小熊等动物。

3.例题：

课文中提到“森林和草原是美丽的”，请用自己的话描述一下你心中的森林和草原。

答案：

我心中的森林和草原是充满生机和活力的地方，树木郁郁葱葱，花草丛生，动物们在其中快乐地生活。

4.例题：

请从课文中选择一句你认为最美的句子，并说明为什么。

答案：

我选择“马儿在草原上快乐地奔跑。”这句话。因为它用简洁的语言描绘了马儿在草原上自由奔跑的情景，让人感受到了大自然的美好和生命的活力。

5.例题：

如果你是课文中的马儿，你会如何帮助其他动物？

答案：

如果我是一匹马儿，我会尽我所能去帮助其他动物。比如，我可以帮助小兔子找到安全的回家路，帮助小鸟找到食物，还可以帮助小熊度过寒冷的冬天。我相信，只要我们用心去关爱他人，就能成为别人眼中的“出色的马”。教学评价在《一匹出色的马》这节课的教学中，我采用了多种评价方式来确保教学效果，以下是对教学评价的具体描述：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够实时了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“马儿为什么被称为‘出色的马’？”来检验学生对人物性格和故事主题的把握。

-观察：在课堂上，我密切关注学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、肢体语言和回答问题的积极性，我可以评估他们对课堂活动的兴趣和参与程度。

-小组讨论：在小组讨论环节，我会注意倾听学生的发言，观察他们是否能够运用课文中的词汇和句式来表达自己的想法，以此来评估他们的语言表达能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如复述故事、书写生字词、创作与课文相关的绘画等，我进行认真批改。我会检查他们的书写是否规范，理解是否到位，创意是否丰富。

-作业点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议。例如，对于复述故事的学生，我会评价他们的故事内容是否完整，情感表达是否准确。

-及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习状况，并激励他们继续努力。

3.自我评价：

-教学反思：每节课结束后，我都会进行自我反思，思考哪些教学环节进行得顺利，哪些地方需要改进。例如，我会思考是否需要更多的时间来帮助学生理解某个知识点，或者是否需要调整课堂活动的形式以提高学生的参与度。

-学生反馈：我会定期收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的看法和建议。这种反馈对于我改进教学方法至关重要。

4.成绩评价：

-综合评价：学生的成绩不仅仅基于作业和测试，还包括课堂表现、参与度、合作精神等方面。我会综合考虑这些因素，给予学生一个全面的成绩评价。

-成绩反馈：我会定期向学生和家长反馈他们的成绩，并讨论如何改进他们的学习