17《跳水》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《跳水》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册设计意图嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索统编版语文五年级下册《跳水》这篇文章。设计这个教学，我就是想带着大家领略一下古典文学的魅力，一起感受文字背后的情感和故事。我们不仅会分析文章的结构和用词，还会尝试角色扮演，让课文里的角色活灵活现地出现在我们的课堂上，一起享受阅读的乐趣！😄📚核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受古典文学的韵律美和情感表达。

2.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，学会从不同角度分析文本。

3.增强文化自信，了解中国古典文学的魅力，激发对传统文化的兴趣。重点难点及解决办法重点：1.理解《跳水》中人物心理变化，体会作者对人物情感的细腻刻画。

2.掌握古文的阅读方法和技巧，提高古文阅读能力。

难点：1.分析文中复杂的人物关系，理解其背后的文化内涵。

解决办法：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生深入理解人物心理和人物关系。

2.古文词汇理解和句子结构的把握。

解决办法：结合课文注释，引导学生自主学习和合作探究，同时结合现代汉语解释，降低理解难度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源平台

-信息化资源：课文电子文档、古文朗读音频、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、板书、角色扮演道具、讨论卡片教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一篇充满智慧和趣味的古典文学作品——《跳水》。请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

【环节一：初读课文，整体感知】

（老师）首先，请大家自由朗读课文，注意节奏和语调，感受一下古文的韵律美。

（学生）我朗读完毕，觉得这篇文章很有趣，讲述了一个人在危急时刻的勇敢和智慧。

（老师）很好，看来大家对课文内容已经有了初步的了解。接下来，我们一起来分析一下课文的结构。

【环节二：分析课文结构，理解人物心理】

（老师）同学们，这篇文章可以分为三个部分。第一部分是起因，第二部分是经过，第三部分是结果。我们一起来看看。

（学生）第一部分介绍了主人公的背景和故事发生的情境。

（老师）没错，第二部分是重点，描述了主人公在危急时刻的心理变化。请大家找出文中表现主人公心理的句子。

（学生）我找到了，“心中一惊，慌乱中跳了下去。”这句话表现了主人公的慌乱。

（老师）很好，还有其他表现心理变化的句子吗？

（学生）还有，“他心想：这下完了，我完了！”这句话表现了主人公的绝望。

（老师）非常好，这些句子都体现了主人公在危急时刻的心理变化。接下来，我们来分析一下主人公为什么会有这样的心理。

【环节三：探究人物心理，体会作者情感】

（老师）同学们，主人公之所以会有这样的心理，是因为他面临了巨大的危险。请大家结合课文内容，分析一下主人公面临的危险。

（学生）主人公在船上，船要翻了，他必须跳下去才能生存。

（老师）非常正确，那么，在这样危急的情况下，主人公的心理变化是怎样的呢？

（学生）他一开始很慌乱，然后感到绝望，最后又重新振作起来。

（老师）很好，主人公的心理变化经历了慌乱、绝望和振作三个阶段。这种心理变化，既体现了主人公的勇敢，也体现了作者对人物的同情和赞颂。

【环节四：总结全文，升华主题】

（老师）通过今天的学习，我们了解了《跳水》这篇文章的主要内容，体会了主人公在危急时刻的勇敢和智慧。这篇文章告诉我们，在面对困难时，我们要保持冷静，勇敢面对，才能战胜困难。

（学生）我明白了，这篇文章不仅有趣，还教会了我们很多道理。

【环节五：课堂小结，布置作业】

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够通过这篇课文，学会在困难面前保持勇敢和智慧。下面布置一下作业：

1.请大家回家后，再次阅读课文，尝试用自己的话复述故事。

2.思考一下，这个故事给你带来了哪些启示？

3.准备一篇关于“勇敢面对困难”的短文，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师，我明白了。

【教学反思】

今天的课堂，同学们积极参与，课堂气氛活跃。通过角色扮演、小组讨论等方式，同学们对课文内容有了更深入的理解。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学鉴赏能力的提升**：通过深入分析《跳水》这篇文章，学生能够更好地理解古典文学的语言特点、结构布局和情感表达。他们在学习过程中，学会了如何从文本中捕捉细节，体会作者的情感，提高了对文学作品的整体鉴赏能力。

2.**古文阅读能力的增强**：通过朗读、分析和讨论，学生对古文的阅读技巧有了显著的提高。他们学会了如何理解古文的词汇、句式和修辞手法，能够更加流畅地阅读和理解古文。

3.**文化素养的丰富**：学生在学习《跳水》的过程中，对中国的传统文化有了更深的认识。他们了解了古人的智慧、勇气和道德观念，这对于培养学生的文化自信和民族自豪感具有重要意义。

4.**合作探究能力的培养**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并能够有效地表达自己的看法。

5.**情感态度价值观的塑造**：《跳水》中的主人公在面对困境时的勇敢和智慧，激发了学生的情感共鸣。他们从中学会了在困难面前保持冷静、勇敢面对，培养了坚韧不拔的意志品质。

6.**语言表达能力的提高**：通过复述故事和撰写短文，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够用自己的语言将故事内容表达出来，同时也能够通过文字表达自己的思考和感悟。

7.**批判性思维的培养**：在学习过程中，学生不仅接受知识，还学会了质疑和思考。他们能够对课文内容进行分析和评价，提出自己的见解，培养了批判性思维。

8.**自主学习能力的增强**：通过课堂上的引导和课后作业的完成，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够主动查阅资料，解决问题，提高了自主学习的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**角色扮演教学法**：在《跳水》的教学中，我尝试了角色扮演的方法，让学生身临其境地体验人物的心理变化。这种教学法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们对文本的理解和记忆。

2.**小组合作探究**：通过小组合作，学生们在讨论中学会了如何共同解决问题，提高了他们的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**古文阅读理解深度不足**：部分学生在理解古文时，对一些生僻字词和句式结构把握不够，导致对文本的深度理解有所欠缺。

2.**课堂互动不够充分**：虽然采用了角色扮演和小组讨论，但发现课堂互动环节仍有待加强，部分学生参与度不高。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**深化古文阅读教学**：针对古文阅读理解深度不足的问题，我将引入更多辅助材料，如古文词典、相关背景资料等，帮助学生更好地理解古文。

2.**丰富课堂互动形式**：为了提高课堂互动的充分性，我计划设计更多互动环节，如辩论赛、知识竞赛等，鼓励所有学生积极参与。

3.**实施多元化教学评价**：为了全面评估学生的学习效果，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行综合评价，同时引入学生自评和互评，让评价更加全面和客观。

4.**加强教学反思和交流**：我将继续参加教学研讨会，与同行交流教学经验，不断反思和改进自己的教学方法，以适应不断变化的教学需求。教学评价与反馈1.课堂表现：在《跳水》的课堂教学中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，特别是在角色扮演环节，同学们的热情高涨，能够准确把握角色的心理状态，表现出色。但也有个别学生参与度不高，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开深入的讨论，提出自己的见解，并能够尊重他人的观点。例如，在讨论主人公的心理变化时，学生们能够从不同角度分析，如环境因素、人物性格等，展示了他们的批判性思维。

3.随堂测试：为了检验学生对《跳水》这篇文章的理解程度，我进行了随堂测试。测试内容包括填空题、选择题和简答题。结果显示，学生对课文内容的记忆较好，但在古文词汇理解和句子结构分析方面仍有待提高。

4.家庭作业反馈：通过批改学生的家庭作业，我发现他们在复述故事和撰写短文方面表现出了明显的进步。大部分学生能够用自己的语言描述故事情节，并对“勇敢面对困难”这一主题有所感悟。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对参与度不高的学生进行个别辅导，了解他们的学习困难和需求，提供针对性的帮助。

-对小组讨论成果展示，肯定学生的合作精神和批判性思维，同时指出讨论中存在的问题，如观点不够全面等。

-对随堂测试和作业反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，如加强古文词汇的学习，提高句子结构分析能力等。

-鼓励学生多阅读古文，培养对传统文化的兴趣，提高文学素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-主人公在危急时刻的心理变化过程。

-古文阅读方法与技巧。

-文学作品中的人物塑造和情感表达。

②关键词：

-慌乱

-绝望

-振作

-古文

-阅读技巧

-情感

③重点句子：

-“心中一惊，慌乱中跳了下去。”

-“他心想：这下完了，我完了！”

-“慢慢地，他开始冷静下来，想出了一个办法。”

-“他成功地跳到了船上，赢得了大家的掌声。”重点题型整理1.**题型一：人物心理分析题**

-题目：请分析《跳水》中主人公在故事不同阶段的心理变化。

-答案：主人公在故事开头时感到慌乱，面对危险时表现出绝望，但在最后成功救船后，他又重新振作起来。这种心理变化体现了他在危机中的勇敢和智慧。

2.**题型二：古文词汇解释题**

-题目：解释下列句子中的关键词：“他心想：这下完了，我完了！”

-答案：这里的“完了”表示主人公在危机中感到绝望，认为自己的生命即将结束。

3.**题型三：句子结构分析题**

-题目：分析下列句子的结构：“慢慢地，他开始冷静下来，想出了一个办法。”

-答案：这是一个复合句，由两个分句组成，前一个分句是“慢慢地，他