九年级历史下册 第五单元 第23课《科学技术大发展》教学设计4 华东师大版

九年级历史下册第五单元第23课《科学技术大发展》教学设计4华东师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为九年级历史下册第五单元第23课《科学技术大发展》，主要内容包括20世纪以来世界科学技术的发展，重点探讨第三次科技革命对人类社会的影响。具体涉及原子能、计算机、航天、生物工程等领域的重大突破，以及这些突破对经济、社会、文化等方面的深远影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解科技发展与社会进步的辩证关系；提升信息处理能力，通过分析科技成就，掌握历史研究的方法；增强批判性思维，评价科技发展对社会变革的影响；培养爱国主义情感，认识我国科技成就对世界科技进步的贡献；激发创新意识，鼓励学生关注未来科技发展趋势。学情分析九年级学生已具备一定的历史知识基础，对20世纪以来世界科技发展有一定了解，但对其背后的历史背景和深远影响认识不足。学生层次方面，部分学生具备较强的分析能力和批判性思维，但整体上对复杂历史问题的理解能力有待提高。知识层面，学生对第三次科技革命的基本知识有所掌握，但对具体科技成就的背景、影响及相互关系缺乏深入理解。能力方面，学生能够运用所学知识进行简单的分析，但在综合运用历史唯物主义观点分析科技发展与社会变革的关系时存在困难。素质方面，学生普遍具备一定的学习兴趣，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖教师的倾向，缺乏独立思考和解决问题的能力。这些因素对课程学习产生一定影响，需要在教学中予以关注和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、笔记本电脑、触控屏。

2.课程平台：学校教学平台、历史教育网站。

3.信息化资源：第三次科技革命相关历史资料、科技成就图片、视频资料、在线历史地图。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、多媒体演示、实物展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习第三次科技革命的主要成就及其影响。

-设计预习问题：围绕“第三次科技革命对经济、社会、文化的影响”，设计问题如“为什么说计算机技术的普及是第三次科技革命的核心？”和“原子能技术的发展如何改变了人类的生活？”

-监控预习进度：通过在线平台的数据分析或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于第三次科技革命的历史背景、主要成就和应用案例。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考计算机技术如何改变了信息处理方式。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张20世纪科技革命的图片或播放一段相关视频，引出“第三次科技革命”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第三次科技革命的关键成就，如半导体技术、互联网的发展等，并结合实例讲解其对经济、社会、文化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析第三次科技革命对教育、医疗等领域的具体影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“互联网如何改变了人们的交流方式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对科技革命的理解和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握第三次科技革命的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第三次科技革命的主要成就及其对社会的影响。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于第三次科技革命对社会影响的案例分析作业，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：提供关于科技发展史的书籍、在线课程等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足，提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并通过作业和拓展学习提高学生的分析能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我提升的意识，为未来的学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确描述第三次科技革命的主要成就，如计算机技术、互联网、生物工程等领域的突破。

-学生能够理解科技革命对经济、社会、文化等方面的深远影响，例如，互联网的普及如何改变了信息传播方式，生物工程在医疗领域的应用等。

-学生能够分析科技发展与社会进步的辩证关系，认识到科技发展对社会变革的推动作用。

2.能力提升情况

-学生通过自主学习、课堂讨论等活动，提高了独立思考和解决问题的能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通、协作，提升了团队合作能力。

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

3.素质培养情况

-学生增强了爱国主义情感，认识到我国科技成就对世界科技进步的贡献。

-学生激发了创新意识，关注未来科技发展趋势，树立了为科技进步贡献力量的决心。

-学生养成了良好的学习习惯，如自主学习、反思总结等。

4.具体知识点掌握效果

-学生掌握了第三次科技革命的主要成就，如半导体技术、计算机技术、互联网等。

-学生了解了第三次科技革命对经济、社会、文化等方面的深远影响，如改变了信息传播方式、提高了生产效率、丰富了人们的精神文化生活等。

-学生认识到科技发展与社会进步的辩证关系，了解到科技发展对社会变革的推动作用。

-学生了解了我国在第三次科技革命中的地位和作用，认识到我国科技成就对世界科技进步的贡献。

5.教学实践效果

-学生在课堂学习中，积极参与讨论，提出问题，分享观点，提高了课堂参与度。

-学生通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，将所学知识应用于实际情境，提高了应用能力。

-学生在课后拓展学习中，利用课外资源，如书籍、网站等，进一步拓展了知识面，提高了自主学习能力。

6.学生反馈与评价

-学生普遍认为本节课内容丰富，讲解清晰，有助于他们理解第三次科技革命的重要性和影响。

-学生表示，通过本节课的学习，他们对科技发展有了更深入的认识，对未来的科技发展趋势充满期待。

-学生反馈，通过小组合作和实践活动，他们不仅提高了自己的能力，还学会了与他人合作，共同完成任务。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第三次科技革命：影响与挑战》一书，由著名科技史学家张晓刚所著，详细介绍了第三次科技革命的历史背景、主要成就及其对人类社会的影响。

-视频资源：《科技革命与人类进步》纪录片，通过讲述科技革命的历史故事，展示科技发展对人类生活的深远影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《第三次科技革命：影响与挑战》一书，深入了解第三次科技革命的历史进程和重要成就。

-观看《科技革命与人类进步》纪录片，通过视觉和听觉的结合，感受科技革命带来的巨大变革。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录自己的感想和疑问，可以写下读书笔记或观后感。

-教师可推荐以下问题引导学生思考：

-第三次科技革命对经济、社会、文化产生了哪些具体影响？

-科技发展与人类生活方式发生了哪些变化？

-如何看待科技发展带来的挑战和机遇？

-学生在阅读和观看后，可以组织小组讨论，分享自己的理解和观点，促进交流与学习。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键章节的摘要或讲解，帮助学生更好地理解书中的内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看，了解视频内容，以便在课堂上进行适当的引导和讨论。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-学生在拓展学习过程中，应注重培养自主学习能力，提高自己的信息检索、分析、总结等能力。

-教师可定期组织学生进行成果展示，如读书报告会、科技革命主题演讲等，以激发学生的学习兴趣和积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于第三次科技革命的主要成就的章节，总结出至少三项科技革命对人类社会产生重大影响的例子，并简要说明其影响。

2.选择一个与第三次科技革命相关的科技领域（如计算机科学、生物工程等），查阅资料，撰写一篇短文，介绍该领域的发展历程、主要成就及其对社会的影响。

3.设计一个思维导图，展示第三次科技革命中几个重要科技领域的相互关系和影响。

4.编写一个简短的剧本，以小组形式表演，展示科技革命对日常生活的影响。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，教师将检查学生是否能准确识别和总结出科技革命的影响，同时评估学生的写作能力和逻辑思维能力。

2.对于学生的短文，教师将评估学生对所选科技领域的理解深度，以及他们是否能够将历史背景、科技成就和影响有机结合。

3.对于思维导图，教师将检查学生是否能够清晰地展示不同科技领域的相互关系，以及他们对科技革命整体影响的把握。

4.对于剧本，教师将评估学生的创意能力、团队合作能力和对科技革命主题的理解。

反馈内容将包括以下几点：

-作业完成的质量：是否完成了所有要求，内容是否充实，是否有创新。

-知识点的掌握程度：是否准确理解了教材中的知识点，是否能够灵活运用。

-思维能力：是否能够进行逻辑推理和分析，是否能够提出有深度的观点。

-团队合作能力：在小组作业中，学生的协作和沟通能力如何。

教师将对学生的作业进行详细的批改，并在下一节课开始时进行反馈。对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，例如：

-对于阅读总结，如果学生未能准确总结出影响，教师将提供正确的总结示例，并指导学生如何更好地进行总结。

-对于短文，如果学生的内容不够深入，教师将建议学生进一步查阅资料，增加对科技领域历史的了解。

-对于思维导图，如果学生的展示不够清晰，教师将提供改进的指导，如使用更直观的图形或颜色区分不同领域。

-对于剧本，如果学生的表演缺乏创意，教师将鼓励学生发挥想象力，提供剧本创作的建议。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，感觉还是有不少收获和体会的。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得这节课的教学方法上，我还是挺满意的。我用了多媒体教学，把那些复杂的科技成就用图片和视频展示出来，学生们看起来挺有兴趣的。我还设计了小组讨论，让他们自己找找第三次科技革命对生活的影响，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解计算机技术的那部分，我发现有些学生眼神游离，可能是因为这部分内容对他们来说比较抽象。所以，我打算在下一节课里，加入一些实际应用的例子，比如手机、电脑的使用，让他们更直观地感受到科技对生活的改变。

再说说课堂管理吧，我觉得我还算得心应手。学生们在讨论的时候，我尽量让他们自由发挥，但也注意到了课堂纪律，确保了讨论的顺利进行。不过，我也注意到，有几个学生还是有点害羞，不太敢发言。我打算在下节课前，先让他们准备一些小问题，鼓励他们在课堂上提出来。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对第三次科技革命有了更深入的了解，他们对科技的发展和应用也表现出了浓厚的兴趣。有的学生甚至课后还主动来找我讨论，这让我挺高兴的。

但是，也不能太得意。比如说，我发现有些学生在回答问题时，对科技成就的理解还不够深入，他们更多的是在复述教材上的内容，缺乏自己的思考。这说明我在引导学生思考、培养他们批判性思维方面还有待加强。

所以，接下来的改进措施是这样的：一是加强课堂讨论的深度，引导学生们提出更有深度的问题，鼓励他们发表自己的见解；二是设计一些开放性的问题，让学生们从不同的角度去思考科技革命的影响；三是利用课后时间，组织一些科技主题的活动，比如科技展览、讲座等，让学生们有更多的机会接触和了解科技。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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