2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教学设计 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起走进历史的长河，探索那个激情燃烧的岁月——秦末农民大起义。这节课，咱们不仅要了解起义的原因、过程和影响，还要学会从历史中汲取智慧，感受那个时代的风云变幻。咱们一起穿越时空，感受历史的温度吧！🌟📜🌈二、核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观，引导学生正确认识历史发展的规律；提升学生分析和解决问题的能力，通过秦末农民大起义这一案例，让学生学会从社会矛盾和阶级斗争的角度分析历史事件；增强学生的社会责任感和历史使命感，激发学生热爱祖国、崇尚英雄的情感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：起义的原因。强调秦朝暴政导致社会矛盾激化，如徭役、赋税过重，刑法残酷，以及秦二世统治的昏庸无道。

-重点二：起义的过程。具体讲解陈胜吴广起义的经过，包括起义的背景、起义军的发展、以及秦朝的灭亡过程。

-重点三：起义的影响。分析起义对秦朝的终结、汉朝的建立以及中国历史发展的影响。

2.教学难点

-难点一：对秦朝暴政的理解。由于秦朝的历史距离学生较远，需引导学生结合历史文献和图片，理解秦朝的统治方式和社会矛盾。

-难点二：起义军战略战术的掌握。分析陈胜吴广起义的战术策略，如“诈降”和“火攻”，让学生理解起义军如何利用智慧和勇气战胜秦军。

-难点三：历史事件与个人命运的关系。引导学生思考秦末农民大起义中普通个体的命运，如何从历史事件中看到个人命运的折射。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》教材，特别是第三单元第10课的内容。

2.辅助材料：准备与秦末农民大起义相关的历史图片、地图、起义军阵图等，以及相关历史事件的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论起义原因、过程和影响；准备白板或投影仪，展示教学图片和视频资料。五、教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的长河，探索那个激情燃烧的岁月——秦末农民大起义。请大家翻开课本，看看这节课我们要学习的内容有哪些？（学生回答）

（2）师：好的，今天这节课，我们将重点关注起义的原因、过程和影响，通过学习，希望大家能更好地理解历史的发展规律。

二、新课导入

1.起义的原因

（1）师：同学们，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义的根本原因。请大家思考一下，秦朝的暴政具体表现在哪些方面？（学生回答）

（2）师：很好，秦朝的暴政主要包括徭役、赋税过重，刑法残酷，以及秦二世统治的昏庸无道。接下来，我们通过一组图片来了解一下秦朝的徭役和赋税。

（3）师：请看大屏幕，这组图片展示了秦朝徭役和赋税的情况。请大家观察并思考，这些徭役和赋税对当时的社会产生了怎样的影响？（学生回答）

（4）师：通过观察，我们可以看出，徭役和赋税严重压迫了农民，使他们生活在水深火热之中。这就是秦朝暴政的一个缩影。

2.起义的过程

（1）师：接下来，我们来了解一下秦末农民大起义的过程。请大家翻开课本，看看陈胜吴广起义的背景是怎样的？（学生阅读）

（2）师：好的，陈胜吴广起义的背景是秦朝的暴政和人民的苦难。接下来，我们通过一组视频来了解一下起义的过程。

（3）师：请看大屏幕，这组视频展示了陈胜吴广起义的过程。请大家观看并思考，起义军是如何在困境中取得胜利的？（学生观看）

（4）师：通过观看，我们可以看出，起义军采取了灵活的战术，如“诈降”和“火攻”，最终在陈胜、吴广的带领下取得了胜利。

3.起义的影响

（1）师：起义的成功对秦朝产生了怎样的影响呢？请大家翻开课本，看看起义成功后发生了什么？（学生阅读）

（2）师：好的，起义成功后，秦朝的统治被推翻，秦二世被迫自杀。接下来，我们通过一组图片来了解一下汉朝的建立。

（3）师：请看大屏幕，这组图片展示了汉朝的建立过程。请大家观察并思考，汉朝的建立对历史产生了怎样的影响？（学生观察）

（4）师：通过观察，我们可以看出，汉朝的建立结束了秦朝的暴政，为后世的政治稳定和社会发展奠定了基础。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结秦末农民大起义的原因、过程和影响。

2.强调起义对秦朝的终结、汉朝的建立以及中国历史发展的重要意义。

3.引导学生思考，从历史中汲取智慧，学会正确看待历史事件。

四、课堂作业

1.请同学们课后阅读相关历史资料，深入了解秦朝的暴政和秦末农民大起义的过程。

2.请同学们以“秦末农民大起义的意义”为主题，写一篇短文，表达自己的观点。

五、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-秦朝的历史背景：介绍秦朝的建立、统一六国、中央集权制度等，帮助学生更全面地了解秦朝的历史背景。

-秦朝的科技文化：探讨秦朝在农业、手工业、建筑、天文、地理等方面的成就，如秦始皇陵兵马俑、长城等。

-秦朝的法律制度：介绍秦朝的法律制度，如《秦律》的内容，让学生了解秦朝的法律体系。

-汉朝的建立与影响：介绍汉朝的建立过程、汉武帝的统治、汉朝的文化发展等，对比秦汉两朝的历史变迁。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等历史文献，深入了解秦汉时期的历史事件。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《大秦帝国》、《汉朝的故事》等纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史遗迹：鼓励学生参观秦始皇陵、兵马俑博物馆、长城等历史遗迹，亲身体验历史文化的魅力。

-开展小组讨论：组织学生以“秦汉时期的政治制度”为主题，进行小组讨论，分享各自的学习心得和观点。

-创作历史剧本：让学生根据秦汉时期的历史事件，创作历史剧本，通过角色扮演的方式加深对历史人物和事件的了解。

-制作历史海报：引导学生以“秦汉时期的科技文化”为主题，制作海报，展示秦汉时期的科技成就和文化特点。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的历史素养。

-开展历史讲座：邀请历史专家或教师为学生举办讲座，分享秦汉时期的历史知识和研究成果。

-设计历史主题课程：结合学校课程设置，设计以秦汉时期为主题的历史课程，让学生在课程中深入学习相关内容。七、内容逻辑关系①起义的原因

①.1秦朝的暴政：徭役、赋税过重，刑法残酷

①.2秦二世统治的昏庸无道

①.3社会矛盾的激化

②起义的过程

②.1陈胜吴广起义的背景

②.2起义军的战术策略：诈降、火攻

②.3起义军的胜利与秦朝的灭亡

③起义的影响

③.1秦朝的终结

③.2汉朝的建立

③.3对中国历史发展的影响八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起回顾了秦末农民大起义这一历史事件。通过这节课的学习，我们了解到秦朝的暴政是导致起义的根本原因，徭役、赋税过重，刑法残酷，以及秦二世统治的昏庸无道，使得社会矛盾激化，最终引发了农民起义。

起义的过程充满了智慧和勇气，陈胜吴广在困境中采取“诈降”和“火攻”等战术，成功领导起义军推翻了秦朝的统治。起义的影响深远，不仅结束了秦朝的暴政，也为汉朝的建立奠定了基础。

在课堂上，我们通过图片、视频等多种方式，直观地感受到了历史的温度。现在，让我们来做一个简单的回顾和总结。

首先，请大家谈谈这节课你们印象最深刻的地方是什么？

（学生回答）

当堂检测：

1.秦朝的暴政主要表现在哪些方面？

-A.徭役、赋税过重

-B.刑法残酷

-C.秦二世统治的昏庸无道

-D.以上都是

2.陈胜吴广起义采取了哪些战术策略？

-A.诈降

-B.火攻

-C.以上都是

-D.以上都不是

3.秦末农民大起义对历史产生了哪些影响？

-A.结束了秦朝的统治

-B.为汉朝的建立奠定了基础

-C.促进了社会的发展

-D.以上都是

4.请简述秦末农民大起义的历史意义。

-（学生回答）

5.如果你是生活在秦朝的农民，你会怎么做？

-（学生回答）

最后，希望大家在接下来的学习中，能够更加努力，不断进步！教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了秦末农民大起义这一历史事件。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法的运用上，尝试了多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过这些直观、生动的教学资源，学生对于历史事件的了解更加深入。例如，在讲解起义军战术策略时，我播放了相关视频，让学生直观感受到起义军的智慧和勇气。这一做法得到了学生的积极响应，他们在观看视频后，对起义的过程有了更清晰的认识。

在教学策略上，我注重引导学生主动思考，鼓励他们提出问题，并尝试从不同的角度分析历史事件。比如，在讨论起义的影响时，我让学生思考起义对秦朝、汉朝以及中国历史发展的影响，这样的讨论让学生对历史事件有了更全面的把握。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点，导致部分学生缺乏参与感。今后，我会更加关注学生的个体差异，合理分组，确保每个学生都能在课堂上充分参与。

在教学效果方面，我认为整体上还是比较满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生对秦朝的暴政、起义的原因、过程和影响有了更深入的了解。在技能方面，学生通过小组讨论、课堂提问等方式，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生更加珍视和平、反对暴政，增强了社会责任感。

当然，也存在一些问题需要改进。例如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，缺乏逻辑性。这说明我在课堂上对学生表达能力的训练还不够。今后，我会更加注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言，提高他们的口语沟通能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论时，充分考虑学生的个性特点，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

2.加强对学生表达能力的训练，鼓励他们在课堂上积极发言，提高口语沟通能力。

3.课后布置一些与秦汉时期相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史海报等，让学生在实践中巩固所学知识。

4.定期组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》中的《陈涉世家》，通过原著了解陈胜吴广起义的详细情况，感受古代文人对历史事件的记录和评价。

-视频资源：《大秦帝国》纪录片中关于秦朝灭亡和汉朝建立的片段，通过影像资料更直观地了解历史进程。

-历史地图：收集秦朝和汉朝的疆域图，让学生对比两朝的疆域变化，理解历史地理知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或家庭藏书，自主查找与秦汉时期相关的历史资料。

-学生可以选择阅读上述推荐的《史记》章节，或者观看纪录片，加深对秦末农民大起义的理解。

-通过制作历史地图，学生可以直观地看到秦朝和汉朝的疆域变化，培养空间想象能力和历史地理知识。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各