2024-2025学年语文五年级上册14《圆明园的毁灭》教学设计+教学设计（统编版）

2024-2025学年语文五年级上册14《圆明园的毁灭》教学设计+教学设计（统编版）主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《圆明园的毁灭》这篇课文，感受历史的沉重与悲壮。通过这篇课文的学习，我们不仅要了解圆明园的辉煌历史，还要深刻体会战争给人类文明带来的巨大损失。我要带领你们通过文字，穿越时空，感受那个时代的悲欢离合，激发你们对历史、对文化的热爱。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的探险之旅吧！🚀💫📚核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-五年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对一些基本的历史事件和人物有所了解。

-在语文学习方面，他们已经能够阅读和理解一些描写性、记叙性的文章，对文章的结构和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和传奇故事通常表现出浓厚的兴趣，这有助于他们在学习《圆明园的毁灭》时保持积极的学习态度。

-在学习能力上，学生能够通过阅读、讨论和写作等方式进行学习，具有一定的合作学习能力。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于圆明园的历史背景和文化价值，部分学生可能感到陌生，难以建立起对这一历史事件的深刻理解。

-在阅读过程中，学生可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性和理解深度。

-在讨论和写作环节，学生可能需要克服表达观点和情感时的局限性，尤其是在描述历史悲剧时如何把握情感的适度表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《圆明园的毁灭》的教材，以便跟随课堂内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备圆明园的历史图片、复原模型照片以及相关的历史纪录片片段，以帮助学生直观地感受圆明园的辉煌与毁灭。

3.教学工具：使用投影仪展示课文内容，方便全班学生阅读和讨论。

4.教室布置：在教室一角布置一个展示区，展示圆明园的相关资料和图片，营造历史学习的氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个曾经辉煌而又充满悲剧的地方——圆明园。你们知道圆明园吗？它曾经是中国古代园林艺术的瑰宝，也是世界文化遗产的重要组成部分。那么，它与我们的生活有什么关系呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

首先，我会提出几个问题：“你们知道圆明园的哪些故事？”然后，我会展示一些圆明园的图片或视频片段，让大家初步感受它的魅力。接下来，我会简短介绍圆明园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

圆明园，位于北京西北郊，是清朝皇家园林，始建于康熙年间。它以园林艺术、建筑艺术和绘画艺术著称于世。接下来，我会讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素，如亭台楼阁、山水园林等。

为了帮助大家更好地理解，我会使用图表或示意图展示圆明园的布局和结构。通过实例，我会介绍圆明园中著名的景点，如万寿山、昆明湖等，让学生了解圆明园的建筑风格和文化内涵。

三、圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

在讲解过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园的历史和文化价值来解决实际问题。随后，我会组织学生进行小组讨论，让他们提出关于圆明园未来发展和保护的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把大家分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。比如，可以讨论圆明园的历史价值、保护现状或未来发展方向。每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

请大家在讨论时积极发言，互相倾听，共同完成任务。每组将选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师可以对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。通过这个环节，我们不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让他们更深入地理解圆明园的历史和文化价值。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

在结束本节课之前，我会简要回顾我们今天学习的内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。我会强调圆明园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用圆明园的历史和文化价值。

最后，我会布置课后作业：请大家撰写一篇关于圆明园的短文或报告，可以是圆明园的历史故事、文化内涵或者对圆明园保护的思考。希望通过这个作业，大家能够巩固今天的学习成果，并将所学知识应用到实际生活中。下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述圆明园的历史背景、建筑特色和园林艺术。

-学生了解了圆明园在清朝历史中的重要地位，以及它在世界文化遗产中的价值。

-学生掌握了圆明园毁灭的历史事件及其对人类文明的影响。

2.**情感态度**：

-学生对圆明园的毁灭感到悲痛和惋惜，对文化遗产的保护有了更深的认识。

-学生对历史事件有了更加敏感的同情心，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生对文化艺术的兴趣得到提升，更加珍视和尊重传统文化。

3.**能力提升**：

-学生在阅读理解方面，能够准确把握文章的主旨和细节，提高阅读效率。

-学生在写作能力上，学会了如何通过具体事例和情感表达来撰写文章。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通能力，学会了如何倾听他人意见和表达自己的观点。

4.**思维发展**：

-学生通过分析圆明园的案例，培养了批判性思维，能够从不同角度审视历史事件。

-学生在讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了逻辑思维能力。

-学生在探索圆明园未来发展的过程中，激发了创新思维，能够提出一些有创意的建议。

5.**价值观培养**：

-学生认识到文化遗产的重要性，增强了保护文化遗产的意识。

-学生在了解历史悲剧的同时，学会了珍惜当下，珍惜和平。

-学生在思考如何传承和发扬民族文化时，形成了积极向上的价值观。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《圆明园的毁灭》这篇课文中的知识点，以下是一些与课文内容相关的例题，我们将一一进行讲解：

1.例题：

“圆明园占地广阔，园中不仅有金碧辉煌的宫殿，还有众星捧月的湖泊，更有‘蓬莱瑶台’、‘武陵春色’等许多著名景点。请根据课文内容，简要描述圆明园的总体布局特点。”

解答：

圆明园的总体布局特点可以概括为宏伟壮丽、布局巧妙。园中既有宏伟的宫殿，又有精美的园林景观，如“蓬莱瑶台”、“武陵春色”等，展现了皇家园林的豪华与精致。

2.例题：

“课文提到‘圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆’，这句话表达了圆明园的什么特点？请结合课文内容进行说明。”

解答：

这句话表达了圆明园的文化艺术价值。圆明园不仅建筑精美，而且收藏了大量的珍贵文物和艺术品，是当时世界上最大的博物馆和艺术馆，反映了其丰富的文化内涵。

3.例题：

“课文中有这样一句话：‘它不仅是一个艺术宝库，更是一个历史见证。’这句话说明了圆明园的哪些历史意义？请举例说明。”

解答：

这句话说明了圆明园的历史见证意义。圆明园作为清朝皇家园林，见证了清朝的历史变迁，同时也收藏了大量的历史文物，是研究中国古代历史的重要依据。

4.例题：

“课文中提到‘圆明园的毁灭是中华民族的巨大损失’，这句话强调了什么？请结合课文内容，说明圆明园毁灭的严重性。”

解答：

这句话强调了圆明园毁灭对中华民族的巨大损失。圆明园的毁灭不仅意味着物质文化遗产的丧失，更意味着中华民族历史和文化的重要损失。

5.例题：

“课文最后提到‘让我们永远铭记这段历史’，这句话表达了怎样的情感？请结合课文内容，谈谈你对这段历史的认识。”

解答：

这句话表达了对历史悲剧的深刻记忆和对文化遗产保护的呼唤。通过学习圆明园的毁灭，我们应铭记历史，珍惜当下，努力保护和传承文化遗产。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在讲解圆明园的毁灭时，我尝试将情感教育融入其中，让学生在了解历史的同时，也能感受到对文化遗产的尊重和珍惜。例如，通过播放圆明园的毁灭场景视频，让学生直观地感受到历史的无情和文化遗产的珍贵。

2.多媒体教学手段：我运用了多媒体教学手段，如图片、视频和音频资料，使课堂更加生动有趣，同时也提高了学生的学习兴趣。通过这些视觉和听觉的辅助，学生更容易理解和记忆课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对圆明园的历史背景不够了解，或者缺乏自信表达自己的观点。

2.教学深度不够：在讲解圆明园的艺术价值和历史意义时，我可能没有深入挖掘，导致学生对这些方面的理解不够透彻。

3.课后作业设计单一：课后作业主要是让学生撰写关于圆明园的短文或报告，这种形式可能无法全面考察学生对知识的掌握程度和综合运用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多的背景资料，让学生对圆明园有更深入的了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予解答，激发他们的学习兴趣。

2.深化教学内容：在讲解圆明园的艺术价值和历史意义时，我将结合具体案例，深入剖析其背后的文化内涵和历史背景，帮助学生更好地理解。

3.丰富课后作业形式：为了全面考察学生的学习效果，我将设计多样化的课后作业，如学生可以制作圆明园的模型、撰写研究报告、进行角色扮演等，以激发他们的创造力和想象力。此外，我还会考虑引入在线学习平台，让学生在课外也能进行互动学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对圆明园的历史背景和文化价值表现出浓厚的兴趣。

-学生在阅读课文时，能够认真听讲，对文章中的关键信息有较好的把握。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕圆明园的主题展开深入的讨论，提出了许多有见地的观点。

-各小组的代表在展示成果时，表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组的讨论结果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对圆明园的基本知识掌握较好，能够正确回答关于圆明园位置、历史背景、毁灭原因等问题。

-部分学生在解答涉及圆明园艺术价值和历史意义的问题时，能够结合所学知识进行思考，但仍有部分学生需要进一步加强对相关内容的理解。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容丰富，教学形式多样，提高了他们对历史文化的兴趣。

-部分学生表示，通过小组讨论，他们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了具体的改进建议，如加强逻辑性、提高表达清晰度等。

-针对随堂测试中暴露的问题，教师将在后续教学中加强对相关知识的讲解和练习，帮助学生巩固学习成果。

-教师还将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加互动环节、引入更多多媒体资源等，以提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景

-圆明园的建筑特色和园林艺术

-圆明园的毁灭过程

-圆明园的文化价值和历史意义

②重点词句：

-“圆明园占地广阔，园中不仅有金碧辉煌的宫殿，还有众星捧月的湖泊，更有‘蓬莱瑶台’、‘武陵春色’等许多著名景点。”

-“圆明园是当