七年级语文上册 第四单元 13《济南的冬天》教学设计 冀教版

七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级语文上册第四单元13《济南的冬天》教学设计冀教版

本节课主要教学内容为《济南的冬天》，属于冀教版七年级语文上册第四单元。内容主要包括：了解文章的写作背景和作者简介；掌握文章的基本结构、表达技巧和修辞手法；理解文章中描绘的济南冬天的景色特点，感受作者对家乡的热爱之情。通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养对自然美景的欣赏能力和对家乡的情感认知。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏济南冬天的独特美景，提升对自然景观的审美感知。

2.增强学生的文化理解力，让学生通过学习作品，理解地域文化特色，增强对家乡文化的认同感。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析文章的语言风格和修辞手法，提高学生的语言表达和写作水平。

4.培养学生的思维发展与提升，引导学生学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.增进学生的情感态度与价值观，激发学生对家乡的热爱之情，培养积极向上的人生态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.文章结构的把握：理解文章的层次和逻辑关系，分析作者如何通过景物描写表达情感。

2.作者情感态度的理解：体会作者对济南冬天的独特情感，分析情感表达的具体手法。

难点：

1.地域文化特色的把握：学生可能对济南的冬天缺乏直观感受，难以理解地域文化的内涵。

2.文章写作手法的分析：学生对修辞手法和表达技巧的理解可能不够深入。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示济南冬天的景色，帮助学生直观感受地域文化特色。

2.结合课文内容，引导学生分析修辞手法和表达技巧，通过小组讨论和角色扮演等活动，加深理解。

3.设计对比阅读，让学生比较不同作者的写作风格，提高分析能力。

4.鼓励学生进行拓展阅读，如查阅相关资料，了解济南的历史文化，以丰富知识储备。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级语文上册第四单元的相关教材。

2.辅助材料：准备济南冬季景色的图片、视频，以及与文章风格相近的文学作品片段。

3.教学工具：准备投影仪、白板等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和阅读空间，营造良好的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示济南冬天的图片或视频，引导学生进入课堂情境。提问：“同学们，你们对济南的冬天有什么印象？”随后，教师简要介绍老舍先生及其作品《济南的冬天》，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.了解作者背景（5分钟）：教师介绍老舍先生的生平、创作背景，以及《济南的冬天》的创作契机。

2.分析文章结构（5分钟）：引导学生分析文章的层次，了解作者如何通过景物描写表达情感。

3.探究修辞手法（5分钟）：教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

三、实践活动（15分钟）

1.朗读课文（5分钟）：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握。

2.景物描写仿写（5分钟）：让学生尝试仿写一段济南冬天的景物描写，锻炼学生的语言表达能力。

3.角色扮演（5分钟）：学生分组进行角色扮演，扮演文中的角色，加深对文章内容的理解。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.文章主题探讨：让学生讨论文章的主题思想，如对家乡的热爱、对生活的感悟等。

2.作者情感分析：引导学生分析作者在文中的情感态度，如对济南冬天的喜爱、对家乡的眷恋等。

3.修辞手法运用：让学生讨论文章中修辞手法的运用，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的结构、修辞手法和作者情感态度。举例说明本节课的重难点，如文章结构的把握、作者情感态度的理解等。

教学流程总用时：45分钟

1.导入新课：通过图片、视频展示济南冬天的美景，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：

-了解作者背景：介绍老舍先生的生平、创作背景，用时5分钟。

-分析文章结构：引导学生分析文章的层次，用时5分钟。

-探究修辞手法：分析文章中的修辞手法，用时5分钟。

3.实践活动：

-朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握，用时5分钟。

-景物描写仿写：让学生尝试仿写一段济南冬天的景物描写，用时5分钟。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，加深对文章内容的理解，用时5分钟。

4.学生小组讨论：

-文章主题探讨：让学生讨论文章的主题思想，用时5分钟。

-作者情感分析：引导学生分析作者在文中的情感态度，用时5分钟。

-修辞手法运用：让学生讨论文章中修辞手法的运用，用时5分钟。

5.总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的结构、修辞手法和作者情感态度，用时5分钟。六、学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够熟练掌握《济南的冬天》这篇文章的基本内容，包括作者老舍的生平简介、文章的写作背景和主题思想。

2.学生能够识别并理解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能举例说明其在文中的作用。

3.学生能够分析文章的结构，了解作者如何通过景物描写和情感表达来构建文章的整体框架。

二、能力提升方面

1.阅读理解能力：通过深入阅读和分析文章，学生的阅读理解能力得到显著提升，能够从文字中提取信息，理解作者的情感和观点。

2.语言表达能力：学生通过仿写景物描写和角色扮演等活动，提高了自己的语言表达能力，能够用恰当的词汇和句式来描述自己的感受和想法。

3.创造力：在仿写和角色扮演中，学生的创造力得到激发，能够根据自己的理解和想象进行创作。

三、情感态度价值观方面

1.对家乡的热爱：通过学习《济南的冬天》，学生能够更加深刻地理解作者对家乡的热爱之情，激发自己对家乡的认同感和归属感。

2.对自然的感悟：学生对自然景观的欣赏能力得到提升，能够从文章中感受到自然之美，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.人文素养：通过学习文学作品，学生的文化素养得到提高，能够更好地理解文学作品中的文化内涵和社会意义。

四、具体表现

1.学生在课堂讨论中能够积极发言，提出自己的观点，并对同学的观点进行合理的分析和反驳。

2.学生在课后能够主动查找相关资料，进一步了解济南的历史文化，丰富自己的知识储备。

3.学生在写作练习中能够运用所学知识，创作出具有个人特色的文章，表达自己对济南冬天的独特感受。

五、评价与反馈

1.教师通过课堂提问、小组讨论和课后作业等方式，对学生的学习效果进行实时评价，并及时给予反馈。

2.学生通过自评和互评，反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定改进措施。

3.家长通过家校沟通，了解学生的学习情况，配合教师共同促进学生的全面发展。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-作者老舍的生平简介及其作品风格

-文章的写作背景和历史意义

-济南冬天的自然景观特点及其文化内涵

②重点词句：

-“济南的冬天是响晴的”，强调济南冬天的天气特点。

-“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画”，运用比喻手法描绘济南冬天的景色。

-“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，通过对比手法表现济南冬天的水温。

③内容逻辑关系：

①引言部分：介绍作者老舍及其作品《济南的冬天》，引出文章主题。

②主体部分：

①景物描写：详细描绘济南冬天的自然景观，如天气、水、山、树等。

②情感表达：通过景物描写，表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。

③文化内涵：结合济南的历史文化，探讨文章所蕴含的文化意义。

③结论部分：总结文章主题，强调济南冬天的独特魅力和作者对家乡的热爱。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《老舍散文集》中的其他作品，如《草原》、《猫城》等，以了解老舍先生的散文风格和创作主题。

b.视频资源：关于济南的历史文化纪录片，如《济南老街》、《泉城济南》等，帮助学生更直观地了解济南的地理环境和人文景观。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-鼓励学生选择一本老舍散文集中的其他作品进行阅读，通过对比阅读，分析老舍在不同作品中的写作手法和情感表达。

-引导学生关注老舍作品中的人物塑造、情节发展以及对社会现实的反映，提高文学鉴赏能力。

b.视频资源：

-观看关于济南的历史文化纪录片，让学生了解济南的历史沿革、地理特色和人文精神。

-引导学生思考济南的自然景观与人文景观之间的关系，以及这些景观对作者创作的影响。

3.教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些与老舍作品相关的阅读材料，如《老舍全集》、《老舍研究》等，供学生进一步学习。

b.教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观看视频后的感受，促进学生之间的交流与合作。

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