2025年高考语文备考之思辨型作文和作文的思辨性

2024高考作文写作实践思辨型作文和作文的思辨性突破高考作文之备考理念

高考作文试题中的任务指令进一步明确，着眼于“考思维”，引导学生“写思维”，限定评价也要“评思维”，从而实现考、写、评的有机整合。考、写、评的联动效应，有利于引领作文写作向“立体思维”“高阶思维”转变，尤其是在具体情境中正视问题、分析问题、解决问题，提高作文写作的针对性、逻辑性和深刻性。考思维写思维评思维反套路，反套作事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有：实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。议论文写作变化多端，但“思辨”始终是它的灵魂！01020304目录CONTENTS考情分析知识图谱真题研析核心提炼05题型特训01考情分析试卷主题共性全国甲卷有为与可为①作文话题带有强烈的思辨色彩；②都没有情境化要求，以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性；（这一点转变最大）③考生分析质疑，多元解读，思辨能力极为关键。全国新高考Ⅰ卷强与弱北京卷生不逢时安分随时生逢其时上海卷时间沉淀与价值认可浙江卷取与舍2021年高考，8套试题中有5套作文呈现出关系型思辨类作文。

考情微探2022年高考，8套试题中有4套作文呈现出关系型思辨类作文试卷主题共性全国甲卷《红楼梦》题匾:或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创延续2021年的特点：①作文话题带有强烈的思辨色彩；②都没有情境化要求，以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性；（这一点转变最大）③考生分析质疑，多元解读，思辨能力极为关键。全国乙卷双奥之城:“跨越，再跨越”全国新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”全国新高考Ⅱ卷“选择·创造·未来”高考真题走向特点：新高考作文思辩风向非常明显；注重考查二元关系或三元关系或明显或隐秘的辩证思维能力，审题难度加大。2023教育部命制四省联考作文一“简练与繁复”2023年高考全国甲卷“时间的主人与朴人”2023年高考全国乙卷“一花独放不是春”，“个体与群体”

作文题型——

2023教育部命制三套试题看高考作文风向

2023年高考作文的风向之一

材料极简+观点对立+二元思辨在坚持思辨作文风向的同时，对2022年高考作文有调整，一是材料简单，二是二元对立，三是思辨方向，作文更具开放性和思辨性。

如何判断思辨类作文

典型特征：1、材料中出现了多个关键词。2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述。（经常体现为矛盾关系）3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的，要求考生作出判断的。

这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上，对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上，考生能否一分为二的看待问题，是辩证解题的关键。

思辨类作文题，试题材料中往往蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系，在内涵上一般是对立统一关系。

思辨类作文试题特点及审题材料蕴含或提供两个或多个观点二元矛盾型多元关系型两个观点

多个观点并

列对

立

并列对比互补高考思辨类作文的评分标准1、观点明确：要求考生在作文中明确表达自己的观点，并且观点要具有思辨性，能够从多个角度思考问题。2、论证充分：要求考生在作文中提供充分的论证，支持自己的观点，并且能够从不同的角度、运用不同的论证方法进行阐述。3、逻辑清晰：要求考生在作文中逻辑清晰，思路连贯，能够按照一定的逻辑顺序展开论述，使读者能够理解并接受自己的观点。4、语言表达：要求考生在作文中使用准确、流畅、生动的语言表达自己的观点，并且能够运用适当的修辞手法增强文章的表现力。在评分时，阅卷老师会根据以上标准对考生的作文进行评分，同时还会考虑作文的创新性、深度和广度等因素。02知识图谱辩证思维需要具备的能力１、认识事物关系的能力2、具体分析问题的能力3、全面分析问题的能力１、认识事物关系的能力（１）依存关系。如“学与问”，不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。（２）主次关系。如“射人先射马，擒贼先擒王。”（３）取舍关系。如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（4）条件关系。如“万事俱备，只欠东风。”

对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。

要有分清一个事物的两个方面或两个事物之间的关系指向的能力。事物之间的关系主要有：2、具体分析问题的能力薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭用谢求反，终身不敢言归。具体分析问题的能力是辩证分析的核心。只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。

写作时，要对话题材料进行多角度认知，对论据进行剖析。请以文中的故事为话题，写一篇文章。人物：薛谭和秦青情节：薛谭接受教育继续深造。多角度分析：（1）薛谭——“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）薛谭——“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）薛谭——“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。可立论为：“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；（4）薛谭——“未空青之技”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：成就事业必须持之以恒；（5）秦青——“抚节高歌，声振林木”这种教育方法很独特，可立论为：春风化雨，高歌感人；（6）秦青——薛谭“不敢言归”，秦青就让其一直在自己门下。选择全新的视角切入，写出新意：给学生创造自由发展的空间。3、全面分析问题的能力郭沫若《科学的春天》中有一段论述：科学是讲实际的，科学是老老实实的学问，来不得半点的虚假，需要付出艰巨的劳动。同时，科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。科学工作者同志们，请你们不要反幻想让诗人独占了。嫦娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想，通过科学，今天大都变成了现实。伟大的天文学家哥白尼说：人的天职在勇于探索真理。……既异想天开，又实事求是，这是科学工作者的特有风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。一个问题总有两个方面。说理时，如果只说一面，就会犯片面性的毛病。作者认为：一方面，科学必须“讲求实际”、“实事求是”；另一方面，科学也“需要创造，需要幻想”。在此基础上，把两者辩证地结合起来，说明科学工作者既要有热情的幻想，又要有科学的态度。辩证思维常用的几种观点1．用一分为二的观点，全面地看问题。2．用联系的观点辩证地看问题。3．用发展的观点看问题。4．掌握现象与本质的辩证关系。5．掌握内因与外因的辩证关系。6．掌握量变与质变的辩证关系。7．掌握理论与实践的辩证关系。8．掌握偶然性与必然性的辩证关系。9．掌握理想与现实的辩证关系。10．要掌握形式与内容的辩证关系。

以下作文材料体现了怎样的哲学原理，请说说你看法和理由。判断哲学原理，体验辩证思维作文题哲学原理材料一：“体育之效”

材料二：大格局与小日子

材料三：拼图

材料四：不害怕

材料五：论生逢其时材料一：

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

矛盾双方在一定条件下辩证关系原理：【原理内容】矛盾双方在一定的条件下可以相互转化。【方法论】要积极创造条件，促成事物朝我们预期的方向发展。材料二：格局，代表着一个人对事物的认知范围。一个人的格局，映衬着他的世界，也影响着他的一生。人们总说：“有大格局者，能成大事。”但其实，大多数人都过着平凡的日子，每天为小事而忙碌着。心怀大格局，也是为了过好小日子。阅读这段文字后，请围绕“大格局与小日子”这一话题，结合你的思考，写一篇阅读心得。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800。实践和认识的辩证关系原理：【原理内容】实践是认识的基础，认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有重大的指导作用。【方法论】坚持实践第一的观点，积极投身实践；还要重视正确认识（或科学理论）的指导作用。材料三：在拼图游戏中，完成整幅拼图需要一个个拼图单片的恰当拼接。而这些小小的拼图单片，如果视自己为孤立的个体，就难以确认自己的位置与价值；只有嵌在恰当的位置上，它们才是不可替代的存在。其实，每一天，每个人，都应成为某个宏大图景中的一块拼图单片，既独特又相融。当然，一幅完美的宏大图景，也会让每一块拼图单片各得其所，各尽其能。我们正在创造中华民族复兴的宏大图景，你作为新时代的青年人，对此有怎样的思考？又应该有怎样的行动？要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。整体和部分的辩证关系原理：【原理内容】整体和部分既相互区别，又相互联系，密不可分。整体居于主导地位，统率着部分,整体的功能状态及其变化也会影响到部分；部分处于从属地位，但部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。【方法论】树立全局观念，立足于整体，重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。材料四：放眼今日之中国，神舟十一号载人航天飞船与天宫二号完美对接。世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空，纯正中国基因“非洲天路”通车，“海斗号”无人潜水器成功下潜至万米……在发展的路上，我们绝不害怕，以非凡的勇气创造了一个有一个令世界瞩目的奇迹。在这些奇迹面前，我们也越来越变得不害怕自然，不害怕正义，不害怕良知……要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。

自然界的客观性物质性原理：【原理内容】自然界的存在和发展是客观的。【方法论】要尊重自然，顺应自然，一切从实际出发。意识能动作用原理：【原理内容】人能够能动地认识世界，并改造世界。【方法论】重视意识的作用，发挥人的主观能动性。材料五：

每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。意识能动作用原理：【原理内容】人能够能动地认识世界，并改造世界。【方法论】重视意识的作用，发挥人的主观能动性。03真题研析规律探寻

2022年高考作文原题回放

阅读下面的材料，根据要求写作。

《红楼梦》写到“大观园试才题对时额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思思虑周全。以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深人思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

在写作时要运用联系的观点，联想到与思维出发点相同、相关、相似、相反的其他事物，“思接千载，视通万里”,辨析异同,把握规律，从而避免孤立、静止、片面地看问题。

如:从无到有,从陌生到熟悉,从未解到可知,一个充满探索的过程,必定离不开直接学习、借鉴模仿、自主创新三部曲。直接移用,是借鉴和创新的基础;相机借用,是自主创新的前提;自主创新，是走向成功的根本。借用兴邦,独创兴国，那就让我们从移用到借用,再到独创,实现“三级跳”吧!

运用联系的观点看待“移用、借用、独创”的辩证关系,增加了认识的广度。一、联系的观点,放眼世界

只有分层次、多梯度地分析问题，才能揭示问题的实质和事物内在的客观规律,得出正确科学的结论。写作时，我们要运用纵向思维的方法,瞻前顾后，抚今追昔,既看到事物的今天,还看到它的昨天、明天,“真理是在漫长的发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中,每一步都是它前一步的直接继续”(黑格尔)。

如:当今世界,唯创新者傲于群雄千群雄唯创新者能担大任。纵观中华民族近代以来的曲折发展历程:从百日维新、辛亥革命对西方制度的“移用”,到开辟“农村包围城市”道路的“化用”,再到“一国两制”和“社会主义市场经济体制”的“独创”,我们善于汲取他人之长,将其内化为自身力量,终以创新开辟出中华新气象。

这里运用发展的观点看问题，瞻前顾后,步步为营,就使得文章有了思辨性。二、发展的观点,与时俱进

有些人思考问题往往非黑即白，以至于观点缺乏辩证。我们在写作中如需分析现象与本质、主流与支流、原因与结果、偶然与必然、量变与质变等现象，既要看到它的这一面,又要看到另一面。

如:诚然,“问渠那得清如许?为有源头活水来”。借鉴贵于巧,像屠呦呦那样从传统医学典籍中探寻出精华。然而，如果不知道灵动化用，只知道生搬硬套，就会成为“两脚书橱”,不能把传统文化的优秀内涵化为当今问题的解决方案，还会让不合时宜的旧思想固化我们的心智,得不偿失,弄巧成拙。

这段文字运用对立统一的方法，辩证分析“移用经典文化”与“相机变化发展”的关系,在对立中把握了统一,认知全面而深刻。三、全面的观点,不走极端

范文展台

用中华之语,创“别是一家”贵州一考生

①浩浩五千年,中华语言与文明相伴而存,在泛着古老气息的纸卷中过滤、积淀,一笔一画残留着先祖的思考,一吐一息蕴含着远古的深情。而使用着它们的我们,也往往要经历一个循序渐进的过程。

②起初时,移形化影,依葫芦画瓢。

③语言的开端往往都是“汲取”。如若一个从未沾染过人世气息的幼婴,开口便是“之乎者也”,还教你“茴字有四种写法”,那还真得直遁入地,到那奈何桥寻得孟婆发难,问她为何不愿舍那人一杯羹。幼时总羡慕大人们用词丰富、字字珠玑,自己却往往言不达意、费尽心思、搜

范文展台肠刮肚,最终只蹦出一个“嗯”字。苦恼不已,便开始记忆,开始移用,伸长脖颈,操着稚嫩童音,故作成熟老迈之态,说出一句句颠三倒四的“不通神经”却还沾沾自喜的语句。

（②③段运用发展的观点看问题第一阶段:移形化影，依葫芦画瓢。妙用素材，说明人们运用语言不可能有“一步登天”现象，而必经“模仿”“汲取”“移用”的幼稚阶段。）

④对于我们初习中华语言之人,与懵懂无知又向往成熟、蹒跚学步又向往奔跑、囫囵吞枣地用“拿来主义”构建人生骨架的孩童相比，没什么两样。

范文展台

⑤再后来,会心会意,灵活化用。

⑥“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。”这是诗圣杜甫精妙化用“昭君出塞”的典故。从古到今,化用一直被看作是一个人文学气息与修养的体现。我们会为“翩若惊鸿,婉若游龙”而倾心,会为“沧浪之水浊兮,可以濯我足”而感慨,会为“小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪”而动情……以至于以后任何一个相关的意象便能牵动我们的情思，拨动我们的心弦,雕刻我们的灵魂。

（⑤⑥运用发展的观点看问题第二阶段:会心会意，灵活化用。运用排比句，并5还相应的诗文名句，有力地体现“化用”之道。）

范文展台

⑦此时的我们,能化千古而意踌躇,能将所取之语会心领略,取其精华,去其糟粕,在骨架上充实血肉,改造成更适用于自己的模样。

⑧到最后,语随心动,个性释放。

⑨“生命是一袭华美的袍,上面爬满了虱子。”是什么让张爱玲有如此感悟?“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”是什么让朱自清如此发问?“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。”是什么让鲁迅感受到如此痛苦?

（⑧⑨运用发展的观点看问题第三阶段:语随心动，个性释放。三次引用,连续铺排质疑，形成一贯而下的语势。）

范文展台

⑩--是他们奋力经过了由移而化的固本期,达到了“别是一家”的用语水平,达到了随心而动、个性释放的用语阶段,以至于随时随地都能将中华语言运用得炉火纯青而又往往另辟蹊径。

⑪学习、运用中华语言,应由移而化,最后依心而创,可谓先汲取、加以固本而后个性释放、循序渐进而至精至进,力争能创造出像鲁迅那样“别是一家”的中华语言。

思维导图

②③④运用发展的观点看问题第一阶段:移形化影，依葫芦画瓢

⑤⑥⑦运用发展的观点点看问题第二阶段:会心会意,灵活化用

⑧⑨⑩运用发展的观点看问题第三阶段:语随心动,个性释放

拎出话题,引出观点⑪总结全强调思辨04核心提炼考向探究审题步骤（一）找准关键词“平稳”、“稳”、“进”（二）找出关键词中的辩证关系

1、“稳”在材料中阐释为“平稳”，君子行事准则应当以“稳”为主调。

2、“进”在材料中阐释为“进取”，君子行事以“进”作为方向、目标。（三）树立驳论意识，在二元对立中寻找平衡

1、对于稳，行事若一味求稳，就会导致......

2、对于进，行事过度求进，反而会......固步自封、失去目标、止步不前底盘不稳、根基不牢、冒进而败23.阅读下面的材料，根据要求写作。

曾国藩说：“恒言平稳二字极可玩。盖天下之势为。惟平则稳，行险亦有得底，终是不稳，故君子居易。”大意是：人们常说“平稳”二字值得玩味。天下事虽有走险招也能成功的，但终究不稳妥。所以君子应行事平稳，不冒进。“稳”和“进”相辅相成、相互促进，体现事物在动态平衡中渐进式发展的规律，“稳”是主调，是大局，是“进”方向，是目标。当然，“稳”不是不动、不变；“进”不是不急进、冒进。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。破解二元对立统一关系各自的内涵及外延不同抽象的概念【稳与进】特定情境下的概念【企业发展、个人学习】对

立殊途同归——一定条件下可转化设置一个特定的情境，提供转化的条件。由此及彼：个人、社会、国家。统

一（命题者）所有对立（考生）都要统一抽象的具体化具体的抽象化如此“思辨”！稳与进君子行事一分为二特定场景辩证看待

“稳”是“进”的基石，以沉潜积淀锚定正确航向。正