17 我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

17我们都是少先队员2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来聊聊一个超级有趣的话题——我们都是少先队员！😄这个课题可是我们《道德与法治》课本里的一大亮点哦！📚我希望通过这节课，让大家了解少先队员的意义，知道如何成为一名光荣的少先队员，让我们的校园生活更加丰富多彩！💪让我们一起在星星火炬的指引下，快乐成长吧！🌟🌈核心素养目标分析1.**社会责任感**：让学生认识到自己作为少先队员的责任，激发他们为社会、为集体服务的意识。

2.**法治意识**：引导学生了解少先队员的纪律规定，培养他们遵守规则、尊重法律的良好习惯。

3.**道德修养**：通过学习少先队员的优良品质，培养学生的道德情操，提升他们的道德认知。

4.**文化自信**：让学生了解少先队的历史和文化，增强他们对中华文化的自豪感和认同感。教学难点与重点1.**教学重点**

①**少先队历史与意义的理解**：让学生通过学习，理解少先队的历史背景、成立目的以及它在当代社会中的意义。

②**少先队员的权利与义务**：引导学生明确作为少先队员应享有的权利和应承担的义务，培养他们的集体荣誉感和责任感。

2.**教学难点**

①**少先队精神的内化**：帮助学生将少先队的精神内涵内化为自己的行为准则，形成良好的道德品质。

②**少先队活动的参与与组织**：指导学生如何积极参与少先队活动，并学会组织一些简单的团队活动，提升他们的组织能力和团队合作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、少先队队旗、队徽、队歌CD、实物教具（红领巾、队帽等）。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：少先队官方网站、相关教育视频、少先队活动图片集。

-教学手段：情境教学、角色扮演、小组讨论、多媒体展示等。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

发布预习任务：我会在班级微信群中分享一份关于少先队历史的PPT和一段介绍少先队精神的视频，让学生提前了解少先队的起源和意义。

设计预习问题：我会提出几个问题，比如“为什么少先队是红色的？”“少先队员有哪些标志？”“你想要成为少先队员需要做什么？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过班级微信群查看学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，对少先队有初步的认识。

思考预习问题：学生针对提出的问题，自己思考并尝试找到答案。

提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和思考结果以文字或图表的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解少先队，激发他们对课堂的兴趣。

培养学生的思考能力和对问题的探究意识。

2.**课中强化技能**

教师活动：

导入新课：我会以讲述一个小队员加入少先队的感人故事来引入新课，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：我会详细讲解少先队员的权利与义务，并结合实际案例说明。

组织课堂活动：我会设计一个“模拟少先队入队仪式”，让学生体验加入少先队的庄严和自豪。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与模拟入队仪式，感受少先队员的精神。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会主动提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解少先队员的权利与义务。

活动教学法：通过模拟活动，让学生在实践中体验和掌握知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解少先队员的角色定位，掌握相关知识点。

通过活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇关于自己如何成为一名优秀少先队员的短文，巩固所学。

提供拓展资源：我会推荐一些关于少先队历史的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，表达自己对成为少先队员的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，对少先队的历史和活动有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生对自己的学习进行反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学，加深对少先队员角色的认识。

拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣和学习能力。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识认知提升**：

学生们对少先队的起源、发展历程以及少先队员的权利与义务有了系统的认识。通过课堂讲解、视频观看和案例分析，学生了解到少先队是少年儿童学习共产主义思想的重要组织，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。他们掌握了少先队员的基本标志，如红领巾、队旗、队徽等，并理解了这些标志所蕴含的意义。

2.**道德情感培养**：

通过学习，学生们对少先队员的优良品质有了更深的体会，如热爱祖国、团结友爱、诚实守信、勤奋学习等。这些品质在学生心中生根发芽，激发了他们的爱国情怀和社会责任感。学生们开始自觉地将这些品质融入到自己的日常生活中，努力成为品学兼优的好少年。

3.**法治意识增强**：

学生们了解到少先队员在法律面前人人平等，应当遵守法律法规。在课堂上，他们学习了少先队员应遵守的基本纪律，如不迟到、不早退、不打架斗殴等。这些法治意识的培养有助于学生成长为遵纪守法的好公民。

4.**实践能力提高**：

在模拟少先队入队仪式的活动中，学生们不仅学到了知识，更提高了自己的实践能力。他们学会了如何正确佩戴红领巾、敬队礼，如何在队伍中保持整齐等。这些实践经验的积累，有助于学生在今后的学习和生活中更好地融入集体。

5.**自主学习能力增强**：

通过课前自主探索和课后拓展应用，学生们学会了如何利用网络资源进行自主学习。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的资料进行学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.**团队合作精神培养**：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，增强了团队协作意识。

7.**创新思维激发**：

在课堂活动中，学生们被鼓励提出自己的观点和想法。他们敢于挑战权威，勇于创新，这种创新思维的激发有助于他们在未来的学习和生活中不断进步。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生们在课堂上的参与度非常高，积极举手发言，对少先队的相关知识表现出浓厚的兴趣。在模拟入队仪式的过程中，学生们能够认真遵守纪律，展现出良好的精神风貌。课堂表现整体优秀。

2.**小组讨论成果展示**：

在小组讨论环节，学生们能够围绕“如何成为一名优秀的少先队员”这一主题展开热烈的讨论。每个小组都提出了自己的见解和行动计划，如勤奋学习、尊敬师长、关心同学等。讨论成果展示环节，学生们表达清晰，各小组之间互相学习，共同进步。

3.**随堂测试**：

通过随堂测试，学生对本节课所学的知识掌握程度较好。测试内容涉及少先队的起源、标志、队员的权利与义务等。大部分学生能够正确回答问题，显示出课堂学习的效果。

4.**课后作业**：

学生们提交的课后作业质量较高，能够结合自身实际，表达对成为少先队员的理解和决心。作业内容丰富，形式多样，有的学生通过绘画、写作等形式表达自己的感受，有的学生则通过实际行动来践行少先队员的义务。

5.**教师评价与反馈**：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-**积极肯定**：对于学生在课堂上的积极参与和正确回答问题，教师给予充分的肯定，鼓励他们继续保持。

-**针对不足**：对于个别学生在课堂上的纪律问题，教师给予及时的纠正和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

-**个别辅导**：对于学习上有困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

-**鼓励创新**：对于学生的创新思维和独特见解，教师给予鼓励和表扬，激发他们的学习热情。

-**家校合作**：教师与家长保持沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

总体来看，本节课的教学效果良好，学生在知识、情感、能力等方面都取得了显著的进步。教师将继续关注学生的成长，不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在课堂上，我尝试通过模拟少先队入队仪式的情境，让学生身临其境地感受少先队员的荣誉感和责任感。这种教学方法不仅增强了学生的参与感，还激发了他们的学习兴趣。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。同时，通过小组间的互相学习，学生能够从不同的角度理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学管理方面**：在课堂管理上，我发现对于个别学生的纪律问题处理还不够及时，有时未能有效遏制课堂上的小混乱。

2.**教学组织方面**：在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

3.**教学方法方面**：在讲解少先队的历史和意义时，我感觉讲解的深度和广度还可以进一步拓展，以帮助学生更全面地理解少先队的价值。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强课堂管理**：我将更加注重课堂纪律，对于违反纪律的行为，及时给予纠正，并通过正面引导，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.**优化小组讨论**：为了提高小组讨论的效果，我会提前设计更有吸引力的讨论话题，并鼓励所有学生参与讨论，特别是那些不太愿意发言的学生，我会通过提问和鼓励，帮助他们表达自己的想法。

3.**丰富教学内容**：在讲解少先队的历史和意义时，我会结合更多的历史故事和现实案例，让学生在具体情境中理解少先队的价值，同时，我也会尝试引入一些多媒体资源，如视频、图片等，以增强教学的趣味性和直观性。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《少先队的故事》——这本书详细介绍了少先队的成立、发展历程以及少先队员的杰出代表，适合学生阅读，了解少先队的辉煌历史。

-**视频资源**：《中国少年先锋队队歌》的音乐视频——通过观看视频，学生可以更直观地感受队歌的激情和力量，加深对少先队精神的理解。

-**网络资源**：《少先队活动指导手册》——这是一个在线资源，包含了少先队活动的策划、组织、实施等方面的指导，学生可以了解如何参与和组织少先队活动。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生在课后阅读《少先队的故事》，了解少先队的起源、发展历程和少先队员的榜样故事。学生可以写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得。

-**视频资源**：学生可以观看《中国少年先锋队队歌》的音乐视频，感受歌曲的旋律和歌词所传达的精神，并在家中尝试演唱队歌。

-**网络资源**：学生可以访问《少先队活动指导手册》网站，了解少先队活动的相关知识，思考自己可以参与哪些少先队活动，或者设计一个简单的少先队活动方案。

教师可以提供以下指导和帮助：

-**推荐阅读材料**：向学生推荐《少先队的故事》等阅读材料，并简要介绍书籍内容。

-**解答疑问**：对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师可以通过课堂时间或课后辅导进行解答。

-**组织讨论**：鼓励学生在班级内或在线上平台分享自己的阅读和观看心得，组织讨论，促进学生之间的交流和学习。

-**实践活动**：教师可以组织学生