《16 大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《16大家排好队》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《16大家排好队》这一章节，是我们道德与法治一年级上册统编版的重要组成部分。这节课，我们主要引导学生学会遵守公共秩序，培养他们的团队意识和规则意识。通过具体的教学活动，让学生在游戏中体会排队的重要性，学会自觉遵守规则，共同维护良好的秩序。这节课与课本内容紧密相连，既贴近生活实际，又具有教育意义。核心素养目标1.培养学生的规则意识，学会遵守公共秩序。

2.增强学生的团队协作能力，学会与他人和谐相处。

3.培养学生的自我管理能力，自觉维护集体利益。

4.提高学生的社会适应能力，为未来的社会生活打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生们在此之前已经接触过一些基本的社交规则，比如在课堂上遵守纪律、排队等候等。然而，对于公共秩序和团队协作的概念，他们的理解还较为浅显，需要通过具体情境来加深认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和角色扮演等活动特别感兴趣。他们的学习能力以直观感知为主，通过观察、模仿和实践来学习。在学习风格上，他们需要教师的引导和同伴的帮助，适合采用互动式和体验式的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习排队和遵守规则的过程中，学生们可能会遇到以下困难：

-对规则的理解不够深刻，容易忘记或混淆。

-在实际操作中，难以控制自己的行为，可能会违反规则。

-在团队协作中，可能会出现意见不合或冲突，需要学会妥协和合作。

为了克服这些困难，教师需要提供清晰的规则指导，通过游戏和故事等形式，帮助学生理解规则的重要性，并通过实践机会加强他们的遵守规则的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表，以及动画视频，帮助学生直观理解排队规则。

3.教学工具：准备小卡片、小玩具等，用于模拟排队和角色扮演游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生互动和活动开展。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个关于排队的新知识。你们知道，排队是我们日常生活中常见的一种行为，它不仅体现了我们的规则意识，还能让我们学会等待和尊重他人。那么，你们对排队有什么特别的感受或者经历呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的排队经历。

二、课文主旨内容探究

1.老师说：“好的，看来大家对排队都有很多自己的看法。今天，我们就来探究一下排队的奥秘，看看它有哪些重要的意义。”

2.老师展示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看图中的场景，发生了什么事情？为什么他们要排队？”

3.学生们积极回答，老师总结：“没错，排队是为了让大家有序地完成某项活动，比如上学、购物、乘车等。这样做，可以避免混乱，让我们的生活更加便利。”

4.老师继续引导：“那么，排队有哪些好处呢？”

5.学生们讨论并回答，老师总结：“排队可以培养我们的规则意识，让我们学会等待和尊重他人；同时，还能提高我们的团队协作能力，让我们学会与他人和谐相处。”

三、课文侧重点讲解

1.老师说：“接下来，我们来看看本节课的重点内容。首先，我们要明确排队的规则。”

2.老师板书：“排队规则：1.遵守顺序；2.尊重他人；3.不插队；4.保持安静。”

3.老师解释每个规则的具体含义，并结合实际案例进行说明。

4.学生们认真听讲，并尝试用自己理解的方式复述规则。

四、实际教学内容

1.老师说：“现在，我们来做一个排队游戏，看看大家能不能遵守规则。”

2.老师将学生们分成若干小组，每组选出一名队长，负责指挥本组成员排队。

3.游戏开始，学生们按照队长的指令进行排队。老师观察并记录各组的排队情况。

4.游戏结束后，老师点评各组的排队情况，表扬遵守规则的小组，并指出需要改进的地方。

5.老师引导学生们思考：“在排队游戏中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？”

6.学生们分享自己的经验和感受。

五、总结与拓展

1.老师说：“今天，我们学习了排队的意义和规则，希望大家能够将所学知识应用到日常生活中。”

2.老师总结本节课的重点内容：“排队是一种良好的行为习惯，它体现了我们的规则意识和团队精神。在排队时，我们要遵守规则，尊重他人，保持安静。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家人排队的情况，并思考如何帮助他们更好地遵守排队规则。”

4.老师鼓励学生们：“同学们，排队是一种美好的行为，让我们一起努力，成为遵守规则、有团队精神的好孩子吧！”

六、课堂小结

1.老师说：“今天的课就上到这里，希望大家能够把今天所学到的知识应用到实际生活中，做一个守规则、有礼貌的好孩子。”

2.学生们齐声回答：“老师，我们一定会做到！”

3.老师微笑着说：“很好，那么下课吧！”学生学习效果1.规则意识增强：通过本节课的学习，学生们对排队这一日常行为背后的规则有了更深刻的认识，他们在生活中能够自觉地遵守公共秩序，如有序上下学、排队购物等，表现出较强的规则意识。

2.等待与尊重意识提升：学生们在课堂上通过角色扮演和游戏活动，学会了在等待中保持耐心，尊重他人的权利和需求，这种意识在他们的日常生活中也得到了体现，如在学校活动中，他们能够耐心等待轮到自己发言或参与游戏。

3.团队协作能力提高：在小组排队游戏中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了如何分工合作，如何协调彼此的行动，这对于他们在未来社会生活中的团队协作能力是一种很好的锻炼。

4.自我管理能力增强：学生们在排队过程中，学会了如何自我约束，控制自己的行为，不插队，不拥挤。这种自我管理的能力对于他们的个人成长和未来适应社会生活具有重要意义。

5.社会适应能力改善：通过学习排队的重要性，学生们对于社会生活的适应能力得到了提升。他们开始理解社会运行的基本规则，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入社会。

6.情感态度价值观的培养：在本节课中，学生们通过学习排队，不仅掌握了实用的生活技能，还培养了良好的情感态度和价值观。他们学会了分享、合作、公平和正义等社会价值观，这对于他们的全面发展具有深远的影响。

7.学习兴趣激发：通过生动的教学活动和互动游戏，学生们对排队这一看似简单的行为产生了浓厚的兴趣。这种兴趣激发了他们进一步探索和学习相关知识的愿望。

8.生活实践能力的提升：学生们将课堂上学到的排队规则应用到日常生活中，这种实践能力的提升有助于他们更好地解决实际问题，提高生活自理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实或模拟的排队场景，让学生在实际操作中感受排队的重要性，这种情境教学法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使抽象的排队规则变得更加直观易懂，这样的教学手段有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的兴趣点未被充分调动。

2.教学评价单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后实践行为的跟踪和评价，这可能导致学生对规则的理解和遵守程度不够。

3.家校合作不够：在培养学生的规则意识方面，家校合作的重要性不言而喻，但我在本节课中并未充分考虑到如何与家长沟通，共同促进学生的行为改变。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动性强的游戏和活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的教学评价体系，包括课堂表现、课后实践、同伴评价等多种方式，全面评估学生的学习效果。

3.加强家校合作：我将与家长建立更紧密的联系，通过定期沟通、家长会等形式，共同关注学生的行为习惯培养，确保教学效果得到延续。同时，我还会鼓励家长在家中创造类似的教学场景，让学生在家中也能体验到排队的重要性。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《排队日记》

-学生每天记录自己一天中排队的情况，包括排队的原因、排队时的感受、遵守规则的体验等。

-鼓励学生用简单的句子或图画来记录，家长可以在旁边写下自己的观察和感想。

2.家庭作业：《规则小达人》

-学生设计一张海报，展示他们在家里或社区中看到的排队规则，并解释这些规则的重要性。

-海报可以包括图片、文字和简单的图表，鼓励学生发挥创意。

3.小组作业：《排队故事》

-学生分组创作一个小故事，讲述一个关于排队的重要性的故事，可以是真实发生的事情，也可以是虚构的情景。

-故事完成后，每组选派代表进行分享，其他小组进行评价。

作业反馈：

1.及时批改：我会确保在第二天或最迟在第三天完成所有作业的批改。

2.反馈方式：我会使用红色笔对学生的作业进行批改，并在旁边写下具体的反馈意见。

3.问题指出：对于作业中存在的问题，我会明确指出，比如排队顺序混乱、规则解释不准确等。

4.改进建议：我会给出改进建议，帮助学生理解正确的做法，例如：“注意排队时的顺序，可以参考图片中的示例。”或者“在解释规则时，可以使用更简单的语言，以便于理解。”

5.定期评价：每两周我会对学生的作业进行一次总体评价，总结他们在排队规则学习上的进步和需要继续努力的地方。

6.家长沟通：我会通过家长联系册或家长会，与家长分享学生的作业完成情况，共同关注学生的行为习惯培养。课后作业1.**角色扮演作业**：

-**题目**：假设你是学校图书馆管理员，需要引导学生排队借书。请设计一段对话，展示你如何引导学生们遵守排队规则。

-**答案示例**：

-图书管理员：“同学们，图书馆的借书规则是先到先得，请大家按照顺序排队，一个接一个地来借书。”

-学生A：“可是我想先借，我可以插队吗？”

-图书管理员：“不可以哦，排队是公平的，每个人都应该按照顺序来。如果你插队，后面的同学就会感到不公平。让我们一起遵守规则，保持秩序。”

2.**日记写作作业**：

-**题目**：今天放学后，你在公交车上看到了什么？你是如何排队的？请写一篇日记，描述你的观察和感受。

-**答案示例**：

-“今天放学后，我和同学们一起坐公交车回家。在公交车上，我看到大家都很有秩序地排队等候上车。我也遵守了规则，耐心地等待着。我觉得排队不仅让公交车上的秩序井然，也让我学会了等待和尊重他人。”

3.**故事创作作业**：

-**题目**：创作一个关于排队的故事，故事中的人物因为不遵守排队规则而遇到了什么困难，最后又是如何解决问题的？

-**答案示例**：

-“小明的生日到了，他邀请了好朋友一起去游乐园玩。在排队等候过山车的时候，小明因为等不及，插到了前面小朋友的队伍里。结果，他被管理员请出了队伍，其他小朋友都感到很失望。最后，小明意识到自己的错误，主动向管理员道歉，并承诺以后一定会遵守规则。”

4.**规则解释作业**：

-**题目**：解释以下排队规则，并举例说明为什么这个规则很重要。

-规则：不插队，保持一定的距离。

-**答案示例**：

-“不插队是因为这样可以让每个人都能公平地等待，不会有人因为插队而优先得到服务。保持一定的距离也是为了防止拥挤和碰撞，让排