18《刘胡兰》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

18《刘胡兰》（教学设计）-2024—2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024—2025学年统编版语文二年级上册第18课《刘胡兰》。主要内容围绕刘胡兰的生平事迹展开，通过讲述她在抗日战争中英勇牺牲的故事，引导学生学习革命先烈的英雄主义精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。本课旨在让学生了解革命历史，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生坚强、勇敢的品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）通过阅读《刘胡兰》一文，提升学生的阅读理解能力，培养其文学鉴赏素养；2）通过学习刘胡兰的英雄事迹，增强学生的爱国主义情感和社会责任感，培养其家国情怀；3）通过讨论和表达，锻炼学生的口语表达能力和思维能力，促进其语言运用能力的发展。学情分析二年级学生对历史人物和事件的理解能力有限，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对英雄事迹的感知往往需要借助具体的故事情节。在知识层面，学生对抗日战争的历史背景可能有所了解，但对刘胡兰这一历史人物的生平和牺牲精神认识较为模糊。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，他们能够识别简单的字词，但理解复杂句子的能力有限。在素质方面，二年级学生的情感态度逐渐形成，他们对于英雄人物的事迹表现出好奇和敬佩，但缺乏独立思考和评价的能力。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在教学过程中注意引导和维持课堂纪律。此外，学生的合作意识和表达欲望较强，但在表达时可能会存在语句不通顺、逻辑不严密的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材、教学课件

-信息化资源：刘胡兰生平事迹的图片、视频资料、相关历史背景资料

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、朗读体会、绘画创作教学过程一、导入新课

1.老师出示刘胡兰的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们认识这位英雄吗？她是谁？为什么被称为英雄？”

2.学生分享对刘胡兰的了解，老师总结：刘胡兰是一位在抗日战争中英勇牺牲的共产党员，她的事迹非常感人。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字词的读音和意义，老师巡视指导。

2.学生汇报自读情况，老师纠正字词读音，讲解重点字词。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“课文主要讲述了刘胡兰的哪些事迹？”

2.学生回答，老师点评并总结：课文主要讲述了刘胡兰在抗日战争中，不畏牺牲，坚守革命信念的事迹。

3.老师提问：“刘胡兰为什么会被国民党反动派残忍杀害？”

4.学生回答，老师点评并总结：刘胡兰坚守革命信念，不向敌人屈服，因此被敌人视为眼中钉，最终遭到杀害。

四、探究课文侧重点

1.老师提问：“课文中的哪个部分最能体现刘胡兰的英雄气概？”

2.学生回答，老师点评并总结：课文中的“敌人用尽各种手段，想要从我口里得到情报，但我一个字也没说”这一段最能体现刘胡兰的英雄气概。

3.老师提问：“刘胡兰的英雄事迹给我们带来了哪些启示？”

4.学生讨论并分享观点，老师点评并总结：刘胡兰的英雄事迹告诉我们，在困难面前，我们要坚定信念，不畏牺牲，为正义而战。

五、朗读体会，感悟情感

1.老师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把握。

2.学生分组朗读，互相评价，老师点评并指导。

3.学生谈谈自己对刘胡兰的情感，老师点评并总结：我们要学习刘胡兰的英勇精神，做一个有信念、有担当的人。

六、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，除了刘胡兰，你们还知道哪些英雄人物？”

2.学生分享，老师点评并总结：英雄人物有很多，他们的事迹都值得我们学习。

3.老师布置作业：回家后，向家长讲述刘胡兰的英雄事迹，并写下自己的感悟。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调刘胡兰的英雄气概和革命精神。

2.学生分享自己的学习收获，老师点评并鼓励。

八、课后作业

1.回家后，向家长讲述刘胡兰的英雄事迹，并写下自己的感悟。

2.收集其他英雄人物的事迹，下节课分享。

（注：以上教学过程仅供参考，具体教学时间可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争历史背景资料：通过介绍抗日战争的历史背景，帮助学生更好地理解刘胡兰所处的历史环境，包括战争的原因、主要战役和影响等。

-刘胡兰生平事迹详细资料：提供刘胡兰的详细生平事迹，包括她的家庭背景、成长经历、入党过程以及她在抗日战争中的具体贡献。

-革命英雄故事集：推荐一些关于革命英雄的书籍或故事集，如《小兵张嘎》、《狼牙山五壮士》等，以丰富学生对革命英雄的认识。

-纪念馆或博物馆信息：提供当地或网络上可参观的与刘胡兰相关的纪念馆或博物馆的信息，让学生有机会实地了解英雄事迹。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读关于刘胡兰和其他革命英雄的书籍，通过文字深入了解他们的生活和斗争。

-制作英雄卡片：让学生收集有关刘胡兰的资料，制作成卡片，展示在班级或学校中，增强学生的动手能力和对英雄的尊重。

-角色扮演活动：组织学生进行刘胡兰生平事迹的角色扮演，通过模拟对话和情景，加深学生对英雄事迹的理解和情感体验。

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母讨论刘胡兰的事迹，增进家庭成员之间的交流，同时传递革命精神。

-参观实地：若条件允许，组织学生参观与刘胡兰相关的纪念馆或博物馆，通过实地参观，增强学生的历史感和责任感。

-主题绘画或写作：引导学生以刘胡兰为主题进行绘画或写作，通过艺术创作表达对英雄的敬意和自己的感悟。

-制作宣传海报：让学生分组合作，制作关于刘胡兰的宣传海报，通过设计和制作，提高学生的审美能力和团队协作能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿服务活动，将学习到的英雄精神付诸实践，培养社会责任感。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，了解学生对《刘胡兰》课文内容的理解程度。例如，可以提问：“刘胡兰为什么会被国民党反动派残忍杀害？”通过学生的回答，评估他们对课文重点内容的掌握情况。

-观察评价：在学生朗读、讨论和角色扮演等活动中，观察学生的参与度和表现，评估他们的阅读理解能力、表达能力和社会交往能力。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与，是否能够倾听他人意见，是否能够提出自己的观点，并在此基础上评估他们的合作能力和批判性思维能力。

-朗读评价：通过学生的朗读表现，评估他们的语音、语调和情感表达，以及他们对课文内容的理解程度。

-作业评价：布置相关作业，如写作、绘画等，通过学生的作业成果，评估他们的创意思维和动手能力。

2.课堂反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，对于学生的回答和表现，老师要及时给予反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

-个别辅导：对于理解困难的学生，老师要进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-课堂互动：通过课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的进步。

-及时点评：在批改作业的同时，及时给予学生点评，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习情况和心理状态，帮助他们解决学习中遇到的问题。

4.评价方式：

-多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

-定期评价：定期对学生的学习情况进行评价，如单元测试、期中考试等，及时调整教学策略。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我认知能力和自我管理能力。

5.评价目的：

-促进学生学习：通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生学习。

-培养学生能力：通过评价，培养学生的阅读理解能力、表达能力、合作能力和批判性思维能力。

-增强学生自信：通过评价，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思与总结这节课，我们学习了《刘胡兰》这篇课文，通过讲述刘胡兰的英雄事迹，旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过出示刘胡兰的图片和讲述她的故事，激发了学生的学习兴趣。学生们在课堂上积极参与，提出了很多有见地的问题，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于刘胡兰的事迹理解还不够深入，可能是因为他们对历史知识的了解有限。所以，我需要在今后的教学中，更多地结合历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，我在课堂互动方面做得也比较好。我鼓励学生们进行小组讨论，让他们在交流中学习，这有助于提高他们的合作能力和批判性思维能力。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生表达自己的观点时，语言组织不够清晰，这可能是因为他们的词汇量有限。因此，我计划在接下来的教学中，加强词汇积累和语言表达的训练。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、朗读体会等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在角色扮演中，能够更好地体会到刘胡兰的坚定信念和英勇精神；在朗读体会中，他们的情感得到了很好的宣泄。但是，我也发现，有些学生对于朗读的节奏和情感把握不够准确，这可能是因为他们对课文的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，加强对课文内容的解读，让学生更好地把握朗读的情感。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我通过明确的课堂规则和及时的反馈，维护了课堂秩序。但是，我也发现，在课堂上，有些学生容易分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。为了解决这个