2024-2025学年高中语文 第五单元 清兵卫与葫芦教学设计 新人教版《外国小说欣赏》

2024-2025学年高中语文第五单元清兵卫与葫芦教学设计新人教版《外国小说欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探讨的是高中语文第五单元里的《清兵卫与葫芦》这篇美文。这篇小说选自新人教版《外国小说欣赏》，它讲述了一个关于热爱、梦想和成长的故事。咱们通过这节课，不仅要深入理解文本，还要学会欣赏外国文学的独特魅力。准备好了吗？让我们一起走进清兵卫的世界，感受那份执着与纯真吧！😊📚核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对小说情节、人物形象、艺术手法等方面的理解和分析。增强跨文化意识，理解外国文学的艺术风格和文化内涵。培养独立思考和批判性思维，通过作品探讨人生价值和人生选择。重点难点及解决办法重点：

1.理解《清兵卫与葫芦》的情节发展，把握小说的主题思想。

2.分析清兵卫这一人物形象，探究其性格特点和成长变化。

难点：

1.深入理解小说中的象征手法，如葫芦在故事中的作用。

2.跨文化背景下，对日本文化背景和习俗的把握。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生梳理情节，共同探讨主题。

2.结合文化背景资料，讲解象征手法，增强学生的文化理解力。

3.设计角色扮演活动，让学生深入体验清兵卫的心理变化，提升对人物形象的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师引导分析小说结构，再组织学生分组讨论，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演清兵卫，体验人物情感，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示日本传统文化和背景资料，帮助学生更好地理解小说的文化内涵。

4.通过制作思维导图，引导学生梳理故事情节和人物关系，提高信息处理能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘日本古代生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅画中感受到什么？这可能是哪个国家的文化特色？”

2.学生分享观察结果，教师总结并引出日本文化背景。

3.提问：“今天我们要学习的《清兵卫与葫芦》，你们对这篇文章有什么期待？”

4.学生自由发言，教师总结并引出学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍小说作者和创作背景，激发学生兴趣。

2.分析小说情节，引导学生关注清兵卫的成长历程。

3.讲解清兵卫这一人物形象，分析其性格特点和成长变化。

4.探讨小说中的象征手法，如葫芦在故事中的作用。

5.结合文化背景资料，讲解日本文化习俗，帮助学生理解小说内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析清兵卫在不同情节中的心理变化。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.设计填空题，让学生回顾小说情节和人物形象。

4.学生独立完成填空题，教师检查并讲解答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为清兵卫的人生选择有何意义？”

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考人生价值。

3.提问：“如何理解小说中的象征手法？”

4.学生分享自己的理解，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是清兵卫，你们会如何选择？”

2.学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结：“人生充满选择，关键在于我们如何面对和把握。”

4.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过学习这篇文章，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的收获，教师总结：“我们要学会珍惜、坚持和勇敢面对困难。”

3.教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考人生价值和人生选择。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，帮助学生深入理解《清兵卫与葫芦》这篇小说。在教学过程中，注重培养学生的文学鉴赏能力、跨文化意识和独立思考能力，使学生在欣赏外国文学的同时，提升自身的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《日本文化简史》：通过阅读这本书，学生可以了解日本的历史背景、文化习俗以及与《清兵卫与葫芦》相关的文化元素。

-《日本文学史》：这本书可以为学生提供更广泛的日本文学视角，了解日本文学的发展脉络和重要作家。

-《清兵卫与葫芦》原著：如果条件允许，学生可以阅读原著，以加深对文本的理解和欣赏。

2.拓展建议：

-阅读日本传统文学作品：推荐学生阅读《源氏物语》、《平家物语》等日本古典文学作品，感受日本文学的独特魅力。

-观看日本电影：推荐观看与《清兵卫与葫芦》主题相关的日本电影，如《七武士》、《千与千寻》等，通过视觉艺术加深对日本文化的理解。

-参加文化交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的日本文化交流活动，如日本文化节、茶道体验等，亲身体验日本文化。

-研究日本传统艺术：引导学生了解和研究日本传统艺术，如浮世绘、能剧、茶道等，这些艺术形式往往蕴含着丰富的文化内涵。

-开展小组研究项目：组织学生以小组形式开展关于日本文化的研究项目，如制作日本文化展览、撰写研究报告等，通过实践提升研究能力。

-拓展阅读范围：推荐学生阅读更多外国文学作品，特别是那些涉及跨文化交流和人性探讨的作品，以拓宽视野。

-参与在线课程：鼓励学生参加在线平台提供的日本文化或文学课程，通过在线学习获取更深入的知识。

-观看纪录片：推荐观看关于日本历史的纪录片，如《日本历史》、《日本文化之旅》等，通过影像资料了解日本的历史和文化。

-参加写作工作坊：组织写作工作坊，让学生尝试创作以日本文化为背景的短篇小说，通过写作实践提升文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-《清兵卫与葫芦》

-小说作者及背景

-清兵卫人物形象分析

-葫芦象征意义

-日本文化背景

②关键词：

-热爱

-梦想

-成长

-纯真

-执着

③重点句子：

-“清兵卫的心中充满了对葫芦的热爱。”

-“他的眼中闪烁着对未来的憧憬。”

-“葫芦成为了他成长的见证。”

-“在清兵卫的心中，葫芦不仅仅是一个玩具，更是一种信仰。”

-“他用自己的坚持，诠释了对梦想的执着追求。”典型例题讲解1.例题：请结合《清兵卫与葫芦》中的情节，分析清兵卫的人物形象。

解答：清兵卫是一个热爱葫芦、执着于梦想的孩子。从他对葫芦的痴迷，我们可以看出他的热爱；从他对葫芦的守护和坚持，我们可以看出他的执着；从他面对困难时的勇气和坚持，我们可以看出他的纯真和成长。在小说中，清兵卫的人物形象得到了充分的体现。

2.例题：请谈谈葫芦在《清兵卫与葫芦》中的象征意义。

解答：葫芦在小说中象征着清兵卫的梦想和成长。它见证了清兵卫从一个小男孩成长为一名有担当、有梦想的少年。葫芦的形状也象征着人生的曲线，寓意着人生的起起伏伏。

3.例题：请分析《清兵卫与葫芦》中日本文化背景对小说的影响。

解答：小说中的日本文化背景对小说有着重要的影响。日本的传统习俗、艺术风格以及民族精神都在小说中得到了体现。例如，清兵卫对葫芦的热爱和执着，正是日本文化中“匠心精神”的体现。

4.例题：请谈谈清兵卫的人生选择有何意义？

解答：清兵卫的人生选择展现了一个人在面对梦想和现实时的勇气和坚持。他的选择告诉我们，要勇敢追求自己的梦想，即使在困难面前也要坚守信念。

5.例题：请结合《清兵卫与葫芦》的内容，谈谈你对人生价值和人生选择的看法。

解答：《清兵卫与葫芦》通过清兵卫的故事告诉我们，人生的价值在于追求梦想，人生的选择要勇敢担当。每个人都有自己的梦想和追求，我们要珍惜时光，勇敢追求自己的梦想，即使遇到困难也要坚守信念，这样才能实现自己的人生价值。

6.例题：请分析《清兵卫与葫芦》中的情节发展，探讨其艺术手法。

解答：小说中的情节发展跌宕起伏，引人入胜。作者巧妙地运用了对比、象征等艺术手法，使得小说更具感染力。例如，清兵卫从对葫芦的热爱到对梦想的追求，展现了人物性格的成长；葫芦作为象征，寓意着人生的价值和意义。

7.例题：请谈谈你对《清兵卫与葫芦》中人物对话的理解。

解答：小说中的人物对话简洁明了，富有感染力。通过对人物对话的分析，我们可以更深入地了解人物的性格特点和内心世界。例如，清兵卫与父亲、老师的对话，展现了他对葫芦的热爱和对梦想的追求。

8.例题：请分析《清兵卫与葫芦》中的环境描写，探讨其对小说主题的烘托作用。

解答：小说中的环境描写细腻生动，为故事的发展提供了丰富的背景。通过对环境描写的分析，我们可以感受到日本文化的独特魅力，同时也为小说的主题提供了烘托。例如，清兵卫生活的乡村环境，既展现了他的成长背景，也为小说的主题“梦想与成长”提供了烘托。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解《清兵卫与葫芦》中清兵卫的人物形象时，教师可以提出以下问题：

-清兵卫的人物形象有哪些特点？

-你认为清兵卫为什么会如此热爱葫芦？

-你认为清兵卫的梦想是什么？他为了实现梦想付出了哪些努力？

（2）观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、课堂作业的完成情况等，来评价学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确把握人物性格，是否能够流利地表达自己的观点。

（3）测试评价：

为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以定期进行小测验或随堂测试。这些测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在检验学生对基础知识的掌握程度。例如，在讲解完《清兵卫与葫芦》的情节后，教师可以出一些关于情节梳理和人物分析的测试题。

2.及时反馈：

（1）课堂反馈：

在课堂教学中，教师应即时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，强化正确答案。例如，在学生回答问题时，教师可以给予肯定或指出不足，并给出正确的答案。

（2）作业反馈：

对于学生的作业，教师应认真批改并给出详细的点评。在作业反馈中，教师应关注以下几个方面：

-学生对基础知识的掌握程度；

-学生对文本的理解和分析能力；

-学生在写作、表达等方面的进步。

（3）鼓励与激励：

在评价过程中，教师应注重鼓励和激励学生，尤其是对于那些学习有困难的学生。教师可以通过以下方式给予学生正面的评价：

-对学生的努力和进步