山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 1.3 走进化学世界教学设计 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册1.3走进化学世界教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为新版人教版九年级化学上册1.3节“走进化学世界”。主要包括化学的研究领域、化学与人类生活的关系、化学的符号表示方法以及化学实验的基本操作等内容。通过本节课的学习，使学生了解化学学科的基本情况，激发学习化学的兴趣，为后续化学学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过化学实验操作，提升观察能力和实验技能。

2.增强学生的科学思维，学会运用化学符号和基本概念分析问题。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学在科技发展和环境保护中的重要作用。

4.提升学生的科学态度与价值观，培养对化学学科的兴趣和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解化学符号的意义及其在化学表达中的应用。

-掌握化学实验的基本操作步骤和注意事项。

-认识化学与日常生活、环境保护的关系。

例如，重点在于让学生能够正确书写化学式，理解化学方程式的平衡，以及掌握如何安全地进行简单的化学实验操作，如称量、溶解、过滤等。

2.教学难点

-理解化学符号的书写规则和意义。

-掌握化学实验操作中的安全知识。

-建立化学与实际生活的联系。

例如，难点在于学生可能难以记忆化学符号的书写规则，特别是对于那些容易混淆的元素符号；在实验操作中，如何确保安全使用化学试剂和仪器也是难点；此外，将抽象的化学知识与学生实际生活经验相结合，理解化学在环境保护中的作用，也是学生难以掌握的部分。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解化学符号的书写规则和意义，以增强学生的理解。

2.通过小组讨论，让学生分析化学实验中的安全操作，培养合作学习和批判性思维。

3.设计实验操作演示，让学生亲自动手实践，提高实验技能和安全意识。

4.利用多媒体教学，展示化学与环境保护的案例，帮助学生建立化学知识与社会生活的联系。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列与化学相关的图片或视频，引导学生思考化学在我们日常生活中的应用，例如食物的保存、药品的制备等。

-回顾旧知：通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的化学基础概念，如原子、分子等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍化学研究的领域，包括物质的组成、结构、性质以及变化规律。讲解化学符号和化学式的书写方法。

-举例说明：以水、氧气等常见物质的化学式为例，讲解化学式的书写规则和读法。

-互动探究：组织学生讨论化学符号的意义和作用，以及如何正确理解和运用化学符号。

3.实验操作（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备进行简单的化学实验。

-实验指导：讲解实验目的、原理、步骤和安全注意事项。

-学生实验：学生按照指导进行实验，教师巡回指导，确保实验安全顺利进行。

-实验观察：引导学生观察实验现象，记录实验数据。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论实验现象，提出假设，并尝试解释实验结果。

-分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他小组进行提问和补充。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括化学式的书写、化学变化的判断等。

-教师指导：对学生进行个别指导，帮助解决练习中的难题。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容：化学符号的书写、化学实验的基本操作和安全知识。

-强调重点和难点：对化学符号的书写规则和实验安全进行重点强调。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

-提醒注意事项：提醒学生在进行课后作业时要注意化学实验的安全操作。

8.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行教学反思，总结教学过程中的成功与不足，为今后教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握化学符号的书写规则，能够正确书写和识别常见的化学式。

-学生了解化学实验的基本操作步骤和注意事项，能够安全地进行简单的化学实验。

-学生能够运用化学知识解释日常生活中的化学现象，如食物的保存、药品的制备等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察能力和实验技能，培养了动手实践能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作学习和批判性思维能力，学会了如何与他人交流分享。

-学生通过分析化学与环境保护的关系，增强了社会责任感和环保意识。

3.态度与价值观：

-学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习化学的积极性。

-学生认识到化学在科技发展和环境保护中的重要作用，树立了正确的科学态度和价值观。

-学生通过学习化学，培养了终身学习的意识，为未来的学习和生活打下了基础。

4.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习、主动提问等。

-学生学会了如何自主学习，能够独立思考问题，提高了解决问题的能力。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战，克服困难。

5.情感态度：

-学生在实验操作中体验到了化学的乐趣，增强了学习的动力。

-学生在小组讨论中学会了尊重他人，培养了团队协作精神。

-学生通过学习化学，提高了自信心，相信自己能够掌握更多的知识。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的，学生们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，在回顾整个教学过程之后，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些与化学相关的图片和视频，确实成功地激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于化学的接触比较少，他们对这些图片和视频的反应并不是很热烈。所以，我可能在导入环节可以更加贴近学生的生活实际，比如用一些他们熟悉的生活用品来引入化学知识，这样可能更容易引起他们的共鸣。

在实验操作环节，我安排了小组实验，让学生亲自动手操作，这个环节我觉得效果很好。学生们在实验中不仅学到了知识，还锻炼了团队协作能力。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生对于安全操作规程的理解不够深入，这导致了实验过程中出现了一些小意外。因此，我在今后的教学中，需要更加重视实验安全的教育，确保每个学生都能掌握正确的实验操作方法。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生进行巩固。从学生的作业情况来看，他们对一些基础知识的掌握还是不错的，但是对于一些稍微复杂的问题，他们的掌握程度就不那么理想了。这说明我在教学过程中，对于知识点的深入讲解和拓展还不够，我需要在今后的教学中，更加注重知识的深度和广度。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获了很多。他们在知识上掌握了化学符号的书写、化学实验的基本操作等；在技能上提高了观察能力和实验操作能力；在情感态度上，他们对化学产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解化学实验安全时，可能过于强调注意事项，而没有充分展示化学实验的乐趣和魅力。这可能导致一些学生对化学实验产生了一定的恐惧心理。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习化学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，尝试用更贴近学生生活实际的方式引入化学知识。

2.在新课呈现环节，增加书写练习的时间，让学生在实际操作中掌握知识点。

3.在实验操作环节，加强实验安全教育，同时注重实验的趣味性。

4.在巩固练习环节，针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

5.在教学过程中，注重知识的深度和广度，提高学生的综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对化学实验表现出浓厚兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的思路，对于新知识的接受程度良好。在提问环节，学生们能够主动提出自己的疑问，显示出对知识的渴求。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见。通过讨论，学生们不仅加深了对化学符号书写规则的理解，还学会了如何协作解决问题。在成果展示时，每个小组都能清晰地阐述自己的观点和实验观察结果，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对化学符号的书写和识别掌握较好，但对于化学实验的基本操作和安全注意事项的理解还有待加强。测试题目包括化学式的书写、化学变化的判断以及实验步骤的描述，通过测试可以直观地了解到学生的知识掌握情况。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，他们对自己的学习态度、参与度和学习成果进行了反思。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见，这有助于提高学生的自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我强调了团队合作的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥领导作用。

-对于在实验操作中存在问题的学生，我提供了个别辅导，并强调了实验安全的重要性。

-对于在随堂测试中表