11变废为宝有妙招 （教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——变废为宝，听起来是不是很有趣呢？哈哈！这节课，我们主要学习的是部编版道德与法治四年级上册中的“环保小卫士”这一章节。在这一章节里，我们会学到如何从日常生活中的一些废弃物品中发现它们的潜在价值，并将它们重新利用，从而既保护了环境，又节约了资源。让我们一起开动脑筋，变废为宝，成为环保小卫士吧！🌟💡🌱核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新意识、环保意识和实践能力。通过学习，学生能够认识到废弃物品的价值，激发他们创造性地将废物转化为有用物品的兴趣。同时，培养学生关注环境保护，尊重自然，积极参与环保实践，形成可持续发展的生活态度。在这个过程中，学生的社会责任感、实践能力和合作精神也将得到提升。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解变废为宝的重要性，认识到废弃物品的潜在价值；

②引导学生运用所学知识，从日常生活中寻找可回收利用的物品，并尝试进行创意改造；

③培养学生动手实践的能力，鼓励他们在小组合作中共同完成变废为宝的作品。

2.教学难点，

①帮助学生突破思维定势，激发他们对废弃物品的再利用进行创新思考；

②引导学生学会在实践过程中发现问题、解决问题，提高他们的实际操作能力；

③培养学生的团队协作能力，使他们能够在小组合作中相互学习、共同进步。在引导学生进行变废为宝的过程中，注重培养学生的环保意识和责任感，让他们在实践中感受到环保的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、录音笔。

-课程平台：学校内部教育平台，用于分享课程资料和学生作品展示。

-信息化资源：环保主题的图片、视频资料，以及变废为宝的案例库。

-教学手段：实物展示（废弃物品、改造后的物品）、小组讨论、手工制作活动、课堂游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有哪些废弃物品呢？你们知道这些废弃物品可以变成什么呢？”

展示一些关于变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力或特点。

简短介绍变废为宝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变废为宝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变废为宝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如废纸制作手工艺品、废瓶子变身花瓶等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变废为宝解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“如何将废纸盒变成收纳盒”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变废为宝。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后继续探索的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个家中的废弃物品，尝试进行变废为宝的实践，并记录下过程和心得。

鼓励学生将作业成果与家人分享，或在下一次课堂上展示，共同交流学习经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《环保小窍门》：这本书介绍了日常生活中简单实用的环保小窍门，包括如何在家中进行垃圾分类、如何减少能源消耗等，与“变废为宝”的主题紧密相关。

-《创意手工：从废品到艺术品》：这本书收录了大量的创意手工制作案例，展示了如何将废弃物品转化为艺术品或实用物品，激发学生的创造力和环保意识。

-《地球妈妈，我爱你》：这是一本面向儿童的环保教育书籍，通过生动的故事和插图，向孩子们介绍环保知识，培养他们的环保行为。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭环保实践：鼓励学生在家里进行小型的变废为宝项目，如利用旧衣物制作布艺玩具、用废瓶子制作花盆等，让学生在实践中体验环保的乐趣。

-环保社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区中的环保措施和存在的问题，例如垃圾分类的执行情况、公共设施的环保设计等。

-环保创意比赛：在学校或社区举办环保创意比赛，鼓励学生设计并制作环保产品或提出环保建议，提高他们的环保意识和创新能力。

-环保讲座和参观：邀请环保专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，或组织学生参观环保企业、垃圾处理设施等，让学生更直观地了解环保的重要性。

-环保宣传册制作：引导学生制作环保宣传册，内容包括环保知识、变废为宝的案例、环保口号等，通过宣传册的发放，提高更多人对环保的认识。板书设计①变废为宝的定义与意义

-定义：将废弃物品通过创意和技巧转化为有用物品的过程。

-意义：节约资源、保护环境、培养创新意识。

②变废为宝的步骤

①识别废弃物品

②创意构思

③实施改造

④完成作品

③常见变废为宝的物品及改造方法

-废纸：制作手工艺品、纸袋、纸盒等。

-废塑料瓶：制作花瓶、笔筒、储物盒等。

-废布料：制作布艺玩具、衣物、家居用品等。

④变废为宝的环保价值

-减少垃圾产生

-节约资源

-提高环保意识

⑤变废为宝的案例分享

-案例一：废纸盒变收纳盒

-案例二：废瓶子变花瓶

-案例三：废布料变布艺玩具教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“变废为宝”这个非常有意义的话题。回想起整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动式教学手段，比如小组讨论、课堂展示等，这些方法都挺有效的。学生们在讨论和展示的过程中，不仅学到了知识，还锻炼了表达能力和团队合作精神。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也要关注每个学生的参与度。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解基础知识时，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为我对某些概念的解释不够清晰或者例子不够生动。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的准确性和生动性，同时也要结合实际生活中的例子来帮助学生理解。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中，这让我意识到课堂管理的重要性。我需要更加灵活地运用教学技巧，比如通过提问、游戏等方式吸引学生的注意力，同时也要加强对学生的个别关注。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对变废为宝有了更深入的理解，很多同学都能积极参与到讨论和实践中来。在课堂展示环节，我看到他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能提出一些有创意的想法。在情感态度方面，我相信通过这节课，学生们对环保有了更深的认识，也更加珍惜身边的资源。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的作品并没有达到预期的创意水平，这可能是因为他们对废弃物品的再利用思路还不够开阔。针对这一点，我计划在今后的教学中，提供更多的资源和支持，比如邀请专业人士来校进行讲座，或者组织学生参观相关展览，以拓宽他们的视野。

此外，我还发现，在评价学生作品时，我可能过于注重实用性而忽略了创意性。在未来的教学中，我会更加注重学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，即使作品不够完美，也要给予肯定和鼓励。课后作业为了巩固学生对“变废为宝”这一主题的理解和实践能力，以下是一些课后作业的题目和答案示例：

1.**实践作业：**

-题目：请利用家中废弃的物品，如旧衣物、废纸箱、塑料瓶等，设计并制作一个实用的家居用品。

-答案示例：学生可以选择将旧衣物剪裁成布袋，用废纸箱制作书架，或者将塑料瓶组合成花瓶等。

2.**观察作业：**

-题目：观察你所在社区或学校周围的环境，记录下你看到的变废为宝的例子，并简要描述它们是如何变废为宝的。

-答案示例：学生可以观察到学校里的废纸箱被用来收集废纸，或者社区里的废弃塑料瓶被用来种植植物。

3.**调查作业：**

-题目：调查你所在城市或家乡的垃圾分类政策，了解不同类型的废弃物品是如何被回收和再利用的。

-答案示例：学生可以了解到废纸、塑料、金属等不同类型的废弃物品有不同的回收流程和再利用方式。

4.**创意设计作业：**

-题目：设计一个环保主题的公益广告，宣传变废为宝的重要性，并说明你的设计理念。

-答案示例：学生可以设计一幅海报，展示废弃物品变成美丽装饰品的过程，