10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10的加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：10的加减法（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024-2025学年，星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来一起探索数学世界的奇妙——10的加减法。准备好你们的计算器和小脑瓜，让我们一起走进这个充满乐趣的数学课堂吧！🎉🎓核心素养目标1.培养学生观察和发现数学现象的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

2.培养学生运用10的加减法解决问题的能力，提升学生的逻辑思维。

3.培养学生与他人合作交流的能力，增强学生的团队协作精神。

4.培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：熟练掌握10的加减法的基本运算规则。

-具体细节：通过具体的算式练习，让学生理解并掌握10加几、10减几的计算方法，能够独立完成10以内的加减法运算。

-举例解释：例如，通过“10+2=12”和“10-3=7”的算式，让学生观察和总结出10加上或减去一个数时，结果是另一个数的规律。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用10的加减法解决实际问题。

-具体细节：学生需要将10的加减法运算应用于解决实际问题，如购物找零、时间计算等，这要求学生不仅要理解运算规则，还要能够将抽象的数学概念转化为具体的实际问题解决。

-举例解释：例如，在解决“小明有10个苹果，他吃了3个，还剩多少个？”这样的问题时，学生需要理解“减去3个”意味着从10中减去3，并能够正确计算出结果7。这要求学生在运算过程中能够灵活思考，将抽象的数字与具体情境相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《人教版数学一年级上册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与10的加减法相关的图片，如苹果、铅笔等，以及相应的加减法图表，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器，让学生在必要时可以验证自己的计算结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；确保教室安静，以便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：同学们，你们知道在日常生活中，我们经常会用到数学来解决问题吗？比如，我们买了一个苹果需要10元，如果再买2个，我们一共需要多少钱呢？今天我们就来学习一个新的数学知识——10的加减法，帮助我们在生活中更好地使用数学。请大家拿出你们的计算器，准备好一起探索数学的奥秘吧！

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：展示10的加减法算式，如“10+2=12”和“10-3=7”，引导学生观察并说出计算结果。

-第二条：通过实际物品（如苹果、铅笔等）展示10的加减法在实际生活中的应用，如“我有10个苹果，吃掉3个，还剩多少个？”

-第三条：讲解10的加减法运算规则，并通过示例让学生练习，如“10+4”和“10-5”，检查学生的理解程度。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：让学生独立完成练习册中的10的加减法题目，教师巡视指导。

-第二条：分组进行计算接力赛，每组轮流计算，其他组员检查答案，提高学生的计算速度和准确性。

-第三条：设置情景模拟，如“小明有10个气球，他送给小红3个，然后又买来2个，他现在有多少个气球？”让学生运用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何将10的加减法应用到实际生活中，例如购物、时间计算等。

-第二方面：分享在计算过程中遇到的困难和解决方法，如“我在计算10+5时，忘记了进位”。

-第三方面：讨论如何提高计算速度和准确性，如“我可以先计算10+2，再加上3”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课所学内容，强调10的加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多加运用所学知识。同时，提醒学生在计算时要注意进位和借位，确保计算的准确性。

整个教学流程用时45分钟，以下为具体时间分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：这本书中有很多关于数学在生活中的应用案例，如购物找零、时间计算等，可以帮助学生更好地理解10的加减法在实际生活中的重要性。

-《有趣的数学故事》选篇：通过阅读数学故事，学生可以了解数学知识是如何在历史长河中发展起来的，同时也能激发他们对数学的兴趣。

-《数学游戏》选篇：这本书包含了各种数学游戏，如数独、24点等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些简单的购物场景，使用10的加减法进行计算，如“我有10元，买了一个玩具花了6元，我还剩多少钱？”

-引导学生观察周围的环境，寻找使用10的加减法的例子，如“一个篮子里有10个鸡蛋，如果拿出3个，篮子里还剩多少个鸡蛋？”

-鼓励学生尝试解决一些更复杂的实际问题，如“一个班级有10个学生，如果每个学生需要分到相同数量的糖果，而糖果总数是25个，每个学生可以分到多少糖果？”

3.知识点全面拓展：

-拓展10的加减法的应用范围，如解决分数问题，例如“一个蛋糕被切成10份，小明吃了其中的3份，他还剩下多少份？”

-探讨10的倍数的性质，如“10的倍数有哪些特点？为什么10的倍数在计算中比较容易处理？”

-引导学生思考10的加减法在几何中的应用，如“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？”

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个简单的家庭预算表，让学生根据家庭实际情况，使用10的加减法来计算家庭一个月的总收入和支出。

-通过制作时间表，让学生学会如何使用10的加减法来计算时间差，如“从早上8点开始，经过10个小时，现在是几点？”

-组织学生进行数学游戏比赛，如“10的加减法接力赛”，通过游戏提高学生的计算速度和准确性。教学反思与总结这节课，我们一起探索了10的加减法，孩子们的表现真的让我感到很欣慰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的思考。

首先，在教学方法上，我尝试了多种策略来吸引学生的注意力，比如通过实物演示、情景模拟和小组合作学习。我发现，当孩子们能够亲手操作或者在实际情境中应用数学知识时，他们的学习兴趣更加浓厚。例如，在讲解10减去一个数时，我让学生们用苹果来演示，这样他们不仅能直观地看到减法的概念，还能通过实际操作加深理解。

在教学策略方面，我注意到，对于一些基础薄弱的学生，我需要更多的耐心和个别指导。我在课堂上特意留下了时间，让他们在小组中互相帮助，这样不仅提高了课堂的互动性，也让学生们在轻松的氛围中学会了互相合作。

在课堂管理上，我尝试了更为灵活的分组方式，让孩子们在讨论和游戏中学习。我发现，这种方法能够让学生在愉快的氛围中掌握知识，同时也培养了他们的团队协作能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生对于进位和借位的理解还不够清晰，我在接下来的教学中会加强这方面的练习。另外，课堂上的时间分配上，我发现有些活动进行得比较快，而有些则相对缓慢，我需要在未来的教学中更好地掌控时间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于进位和借位的理解，我将设计一系列的练习题，通过不同的情境让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握。

-为了更好地控制课堂时间，我会提前规划好每项活动的用时，并在课堂上及时调整，确保教学进度。

-我计划在下一节课中引入更多的互动环节，如角色扮演和数学竞赛，以增加课堂的趣味性和学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于10的加减法的概念和运算规则表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，并且在小组讨论中能够主动分享自己的思路和发现。

-在解决实际问题时，学生们能够运用所学知识，虽然有些学生一开始可能不太熟练，但随着练习，他们的表现逐渐改善。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，共同解决问题。

-例如，在讨论“小明有10个苹果，他吃了3个，然后又买来2个，他现在有多少个苹果？”时，学生们通过小组合作，不仅得出了正确答案，还提出了不同的解题方法。

-小组讨论的成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，这展示了他们的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试包括了基础的计算题和实际应用题，用以检验学生对10的加减法的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成基础的计算题，但对于一些需要灵活运用知识的问题，部分学生的表现还有待提高。

-测试中，学生的错误主要集中在进位和借位的理解上，这将是后续教学中需要重点加强的部分。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，他们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进的方向。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，这有助于他们学会欣赏他人的优点，同时也认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极的学习态度，对于表现优秀的学生，我给予了表扬和肯定。

-对于在测试中表现不佳的学生，我提供了个性化的反馈，帮助他们找出错误的原因，并给出了具体的改进建议。

-我建议学生们在课后加强练习，特别是对于进位和借位的概念，要多做练习题，直到能够熟练掌握。

-我还将定期检查学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并在必要时提供额外的辅导。板书设计①