Unit 1 Meeting new people （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1Meetingnewpeople（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：本节课选取自人教PEP版2024版三年级下册英语教材，主题为“Unit1Meetingnewpeople”。主要包括以下内容：学习并掌握问候语和介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；练习使用一般现在时态描述自己的特征；学习表示喜好和厌恶的表达方式；通过角色扮演和小组活动，提高学生运用所学知识进行交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语和自我介绍，学生将提升语言运用能力，学会在真实情境中进行简单交流。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，增强文化意识。此外，学生在参与角色扮演和小组活动中，将锻炼思维品质和协作能力，提高学习策略和自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确描述自己和他人的基本信息。

例如，学生需要学会如何用“Iam...”和“Ilike...”等句型来介绍自己，以及如何使用am/is/are等动词来描述他人的特征。

-重点二：熟练运用问候语和介绍语，能够在新环境中进行基本的交流。

例如，学生需要能够使用“Hello,mynameis...”来介绍自己，并学会回应他人的问候。

2.教学难点：

-难点一：理解一般现在时态中动词的变化，特别是不规则动词的变化。

例如，学生可能难以记住和正确使用go,do,have等不规则动词的现在时形式。

-难点二：在语境中灵活运用表达喜好的词汇和句型。

例如，学生可能在实际交流中难以将“Ilike...”与具体的爱好（如“Ilikeplayingsoccer.”）结合起来使用。

-难点三：在小组活动中，能够自信地进行角色扮演，并用英语表达自己的观点。

例如，学生可能因为缺乏自信或者语言表达能力不足而在角色扮演中显得紧张或表达不清。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版三年级下册英语教材，以便随时翻阅和跟读。

2.辅助材料：准备与问候语、自我介绍和喜好表达相关的图片、图表和简短视频，以辅助学生理解和记忆词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作姓名牌，让学生在自我介绍时使用，提高课堂互动性。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行角色扮演活动，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以英语歌曲《Hello》作为导入，引导学生唱这首歌，并鼓励学生在歌曲中找到自己的名字，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师提问学生上一节课学到的问候语，如“Goodmorning”和“Howareyou?”，帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示“Unit1Meetingnewpeople”的标题，并讲解本节课要学习的新句型，如“Iam...”和“Ilike...”。

-举例说明：教师通过PPT展示一些图片，如“Iamaboy.”和“Ilikeapples.”，让学生理解句型的用法。

-互动探究：教师邀请几名学生上台，让他们用新学的句型介绍自己，其他学生猜猜他们的名字。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“astudent”、“ateacher”或“afriend”，然后让学生用新学的句型进行角色扮演。

-小组活动：教师给每个小组发一张卡片，上面写着不同的爱好，如“reading”、“sports”和“music”，让学生讨论并选择自己喜欢的爱好，并用“Ilike...”句型表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发彩色卡片，让学生写下自己的名字和爱好，然后进行小组活动，交换卡片并介绍彼此。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，并及时给予指导和帮助。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-词汇扩展：教师展示一些与“Unit1Meetingnewpeople”相关的词汇，如“classmate”、“teacher”和“friend”，让学生通过小组讨论，用这些词汇造句。

-游戏环节：教师组织一个“猜猜我是谁”的游戏，每个学生用“Iam...”句型介绍自己，其他学生猜猜他们的名字。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-实践环节：教师让学生用所学知识进行实际对话，如向同学询问喜好，并尝试用“Ilike...”句型回答。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生勇敢地用英语表达自己。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-作业布置：教师布置作业，要求学生回家后用所学知识写一篇短文，介绍自己，并询问同学的喜好。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用一般现在时态描述自己和他人的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

-学生能够使用“Iam...”和“Ilike...”等句型进行简单交流，表达自己的喜好和特征。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地使用英语进行自我介绍和问候。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的问候方式，了解到不同国家的礼仪习惯，增强了文化意识。

-学生在课堂上接触到不同国家的图片和视频，对世界各地的文化有了初步的了解。

3.思维品质锻炼：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了合作意识。

-学生在解决问题和讨论过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动和作业练习，提高了学习英语的兴趣和动力。

-学生学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高自己的英语水平。

5.交际能力增强：

-学生在课堂上通过问答、角色扮演和小组讨论等活动，提高了英语口语交际能力。

-学生能够运用所学知识，在现实生活中进行简单的英语对话，如向同学询问喜好、介绍自己等。

6.个性发展：

-学生在课堂上展示自己的个性和特长，增强了自信心和自尊心。

-学生在小组活动中学会了与他人沟通、合作，培养了良好的团队精神。

7.习惯养成：

-学生在课堂上养成了认真听讲、积极参与、主动学习的好习惯。

-学生能够按照教师的要求，完成课后作业，巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否主动参与角色扮演等。

-语音语调：评估学生的发音、语调是否准确，是否能够清晰地表达自己的意思。

-注意力集中：注意学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专注听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够尊重他人意见、是否能够有效地分工合作等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的观点或解决方案。

-表达能力：评估学生在小组展示中的表达能力，包括是否能够流畅地用英语表达自己的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对本节课所学知识点的掌握程度，如问候语、自我介绍句型、喜好表达等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如完成填空题、选择正确答案等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、表达能力等。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价，以促进彼此的学习和进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在角色扮演中，你的表现非常自信，发音也很标准。”

-针对学习成果：教师根据随堂测试和课堂活动成果，评价学生的学习成果，如“你在小组讨论中提出了很多有创意的观点，非常棒。”

-针对改进建议：教师针对学生在学习和表现中存在的问题，提出改进建议，如“在接下来的学习中，你可以尝试更多地参与课堂讨论，提高你的口语表达能力。”

-针对进步鼓励：教师对学生在学习上的进步给予鼓励，如“这节课你表现得非常积极，你的努力得到了回报，继续保持哦！”

-针对个别辅导：对于表现不佳的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。课后作业1.自我介绍卡片制作

-要求：学生制作一张卡片，上面写有“Iam...”句型，介绍自己的姓名、年龄、最喜欢的颜色和爱好。例如：

-IamWangWei.Iamnineyearsold.Myfavoritecolorisblue.Ilikeplayingsoccer.

2.朋友介绍信

-要求：学生写一封信给朋友，用“Ihaveafriend...”句型介绍一位朋友。例如：

-IhaveafriendnamedLiHua.Sheiselevenyearsold.Sheisaverynicegirl.Shelikesreadinganddrawing.

3.家庭成员介绍

-要求：学生用英语描述家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹。例如：

-Myfatherisadoctor.Heistallandhehasalongbeard.

-Mymotherisateacher.Sheisverykindandshelovescooking.

4.假期计划

-要求：学生用“Iamgoingto...”句型描述他们的暑假计划。例如：

-Iamgoingtothebeachthissummer.Iamgoingtoswimandplaywithmyfriends.

5.梦想职业

-要求：学生用“Iwanttobe...”句型表达他们的梦想职业。例如：

-IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwanttoteachchildrenandhelpthemlearn.

答案示例：

1.IamWangWei.Iamnineyearsold.Myfavoritecolorisblue.Ilikeplayingsoccer.

2.IhaveafriendnamedLiHua.Sheiselevenyearsold.Sheisaverynicegirl.Shelikesreadinganddrawing.

3.Myfatherisadoctor.Heistallandhehasalongbeard.Mymotherisateacher.Sheisverykindandshelovescooking.

4.Iamgoingtothebeachthissummer.Iamgoingtoswimandplaywithmyfriends.

5.IwanttobeateacherwhenIgrowup.Iwanttoteachchildrenandhelpthemlearn.教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Unit1Meetingnewpeople”，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我用了英语歌曲《Hello》作为导入，发现学生们很快就被吸引进来了。他们跟着歌曲唱得很开心，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。在课堂上，我尽量用简单的英语进行教学，让学生能够轻松地跟得上。

其次，我发现学生们在自我介绍方面掌握得还不错。他们能够用“Iam...”句型介绍自己的基本信息，比如姓名、年龄、喜欢的颜色等。但是在介绍自己的爱好时，有些学生还是有些困难。我觉得这可能是由于他们对某些爱好词汇的掌握不够熟练。因此，我决定在接下来的教学中，多加练习这些词汇，让学生能够更加自信地表达自己。

在教学过程中，我还注意到一些学生在小组讨论和角色扮演中表现得比较内向，不太敢开口说英语。这让我意识到，我们需要更多的鼓励和指导，帮助他们克服害羞心理，提高他们的口语表达能力。我会尝试在课堂上多创造一些机会，让他们在轻松的环境中练习英语。

在技能方面，学生们对一般现在时态的掌握情况比我预期的要好。他们能够正确使用am/is/are等动词，以及一些常见的动词变化形式。但是，对于不规则动词的变化，还有一部分学生掌握得不够牢固。我会