Module 7Unit 3 Language practice教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module7Unit3Languagepractice教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module7Unit3的Languagepractice部分。在这个环节，我们不仅会巩固之前学过的语法知识，还会通过一些有趣的实践活动来提高我们的英语表达能力。让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的课堂吧！😄📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过Languagepractice活动，学生将能够灵活运用所学语法知识，提高口语交流能力，增强跨文化意识，并学会在真实语境中运用英语解决问题。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用本单元所学的语法点，如现在进行时的结构及其在不同情境下的应用。

②有效地进行口头交流，能够围绕特定话题进行连贯的对话，并能适时地使用现在进行时态描述正在进行的动作或活动。

③能够在写作中恰当使用现在进行时，展示对语言结构的掌握。

2.教学难点，

①在复杂语境中识别并正确使用现在进行时态，特别是在不同时态的转换中保持准确性。

②将现在进行时态与过去进行时态或将来进行时态进行区分，避免混淆。

③在实际交流中，能够自然地引入现在进行时态，并确保语境的连贯性和逻辑性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解现在进行时的基本概念和用法。

2.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时，提高口语表达能力。

3.合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生相互学习，共同解决问题，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示现在进行时的典型例句和实际应用场景。

2.互动平台：利用在线教学平台，提供即时反馈，增加课堂互动性。

3.实物教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观理解现在进行时的概念。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活场景的视频，展示同学们在课堂上、操场上、家里等不同场合的活动。

2.提出问题：引导学生观察视频中的场景，询问他们正在做什么，并邀请几名学生用英语描述他们看到的情景。

3.引导思考：提问学生是否经常使用现在进行时来描述正在进行的动作，为什么现在进行时在英语中如此重要。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解现在进行时的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

2.通过例句展示现在进行时的用法，强调在描述正在进行的活动或动作时使用。

3.分享现在进行时的常见时态转换，如一般现在时、过去进行时、将来进行时，并举例说明。

4.强调现在进行时在描述计划、预期和习惯性动作时的使用。

**巩固练习（15分钟）**

1.完成课本上的练习题，包括填空、改写句子和翻译等。

2.小组活动：每组选择一个场景，用现在进行时描述场景中的活动，然后全班分享和讨论。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一个主题，用现在进行时进行对话，其他学生作为观众。

**课堂提问与互动环节（15分钟）**

1.随机提问：针对练习和角色扮演环节，随机提问学生，检查他们对现在进行时的理解和运用。

2.小组讨论：分组讨论现在进行时在不同语境中的应用，如描述天气、表达感受等。

3.问答游戏：设计一个问答游戏，学生提问，其他学生回答，涉及现在进行时的用法。

**总结与反馈（5分钟）**

1.总结本节课所学内容，强调现在进行时的关键点和注意事项。

2.提供反馈：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

3.布置作业：布置一些相关的练习题，巩固学生对现在进行时的掌握。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问与互动环节：15分钟

-总结与反馈：5分钟

**备注：**

-教师应根据学生的反馈和课堂情况灵活调整教学节奏和内容。

-确保每个学生都有机会参与课堂活动，提高课堂参与度。

-通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习能力和核心素养。六、知识点梳理1.**现在进行时的基本结构**：

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词ing形式）

-例如：Iamreadingabook.(我在读书。)

2.**现在进行时的构成**：

-现在分词的选择：根据动词的基本形式，加上-ing后缀构成现在分词。

-be动词的选择：根据主语的人称和数选择合适的be动词（am,is,are）。

3.**现在进行时的用法**：

-描述正在进行的动作或活动。

-表达当前正在进行的习惯性动作。

-用于描述计划或安排即将发生的动作。

-用于表达情感，如兴奋、惊讶等。

4.**现在进行时的否定句和疑问句**：

-否定句：在be动词前加上not。

-例如：Iamnotreadingabook.(我不是在读书。)

-疑问句：将be动词提前。

-例如：Areyoureadingabook?(你在读书吗？)

5.**现在进行时与一般现在时的区别**：

-一般现在时用于描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-现在进行时用于描述正在进行的动作或活动。

6.**现在进行时与过去进行时的区别**：

-过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作或活动。

-现在进行时用于描述现在正在进行的动作或活动。

7.**现在进行时与将来进行时的区别**：

-将来进行时用于描述将来某个时间点将要进行的动作或活动。

-现在进行时用于描述现在正在进行的动作或活动。

8.**现在进行时的复合句**：

-现在进行时可以与一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态结合使用，形成复合句。

-例如：Iamreadingabook,andsheiscookingdinner.(我在读书，她正在做饭。)

9.**现在进行时的时态转换**：

-现在进行时可以转换成其他时态，如一般现在时、过去进行时、将来进行时等。

-转换时需注意时态的对应关系和语境的合理性。

10.**现在进行时的语境应用**：

-在日常交流、写作和阅读中，灵活运用现在进行时，表达真实、生动的语言。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解现在进行时的时候，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中理解并运用现在进行时。比如，我会在课堂上模拟一个正在进行的生日派对，让学生用现在进行时来描述派对上的活动，这样既生动又有趣，能够提高学生的参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体设备展示了一系列与现在进行时相关的图片和视频，帮助学生直观地理解这个时态的用法。这种视觉辅助手段不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂互动环节，我发现部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯造成的。

2.**练习形式单一**：虽然我在练习环节设计了多种形式的练习，但发现有些学生对于重复性的练习感到枯燥，这可能影响了他们的学习兴趣。

3.**评价方式局限**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生参与度不均的问题，我将尝试实施差异化教学策略。对于积极参与的学生，提供更具挑战性的任务；对于较为沉默的学生，则通过个别辅导和鼓励性的评价来提高他们的参与度。

2.**多样化练习设计**：为了激发学生的学习兴趣，我将设计更多样化的练习形式，如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.**综合评价体系**：为了更全面地评估学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地反映学生的语言运用能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。八、内容逻辑关系①现在进行时的结构：

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-例如：Thestudentsarestudyingintheclassroom.

②现在进行时的用法：

-描述正在进行的动作或活动：Sheisreadingabook.

-表达习惯性动作：Iameatingbreakfasteverymorning.

-用于描述计划或安排即将发生的动作：Wearegoingtothecinemathisevening.

③现在进行时的否定句和疑问句：

-否定句：am/is/are+not+现在分词

-例如：HeisnotwatchingTV.

-疑问句：Be动词+主语+现在分词？

-例如：Areyoueating?

④现在进行时与一般现在时的区别：

-一般现在时：表示经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

-现在进行时：表示正在进行的动作或活动。

⑤现在进行时的复合句：

-现在进行时可以与一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态结合使用。

-例如：WhileIamreading,youaresleeping.

⑥现在进行时的转换：

-现在进行时可以转换成其他时态，如一般现在时、过去进行时、将来进行时等。

-转换时需注意时态的对应关系和语境的合理性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂互动中的发言情况，记录他们是否能够流利地使用现在进行时进行描述和提问。

-评价标准：学生的发言是否准确、是否能够使用现在进行时进行连贯的叙述、是否能够正确回答问题。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，学生能够更好地理解现在进行时的用法，并提高他们的团队合作能力。

-评价标准：小组讨论的组织是否有序、学生的参与度是否高、小组展示的内容是否全面、是否能够正确运用现在进行时。

3.随堂测试：

-为了检验学生对现在进行时的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-评价标准：学生的答题准确率、对题目的理解程度、能否灵活运用现在进行时。

4.作业反馈：

-作业是巩固课堂所学知识的重要环节，我会对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

-评价标准：学生的作业完成情况、对知识点的掌握程度、作业中的错误类型和数量。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和作业情况，我会给予及时的反馈。

-评价标准：学生的进步情况、学习态度、对学习内容的理解深度。

-反馈内容：对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行分析，指出错误的原因，并提供纠正方法。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议和改进措施。

6.学生自评与互评：

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于他们反思自己的学习过程，并从同伴那里学习到不同的观点和策略。

-评价标准：学生是否能够客观地评价自己的学习成果，是否能够提出建设性的意见给同伴。

7.定期评价：

-定期进行课堂表现、作业和测试的总结性评价，以便全面了解学生的学习情况。

-评价标准：学生的整体进步情况、对现在进行时的掌握程度、学习习惯和态度。典型例题讲解在讲解现在进行时这一语法点时，以下是一些典型的例题，通过这些例题，我们可以更好地理解现在进行时的用法：

例题1：

-原句：I_______(watch)TVeveryevening.

-答案：watch

-解释：这里描述的是每天晚上正在进行的动作，因此使用现在进行时。

例题2：

-原句：She_______(cook)dinnerrightnow.

-答案：iscooking

-解释：描述的是当前正在进行的动作，所以用现在进行时的进行时态。

例题3：

-原句：Arethey_______(play)footballinthepark?

-答案：playing

-解释：这是一个疑问句，询问的是正在进行的动作，因此使用现在进行时。

例题4：

-原句：Mymother_______(clean)thehousewhileI_______(do)myhomework.

-答案：iscleaning,amdoing

-解释：这是一个并列句，两个分句都描述的是正在进行的动作，所以都使