2023七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第四单元写作思路要清晰教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，大家好！今天我要给大家分享的是七年级语文上册第四单元的写作课——《思路要清晰》的教学设计。首先，我会通过导入环节，用一个小故事激发学生的兴趣，让他们感受到写作的魅力。然后，我会引导学生分析课本中的范文，学习如何构思文章结构，如何明确写作思路。接下来，我会组织学生进行小组讨论，让他们在实践中学会如何梳理思路，最后，我会让学生们尝试独立写作，我会在一旁给予指导。希望通过这样的设计，能让同学们在轻松愉快的氛围中，掌握写作的技巧，提高写作水平！😄💪📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养中的“思维发展与提升”和“审美鉴赏与创造”。通过学习《思路要清晰》，学生将学会如何逻辑清晰地组织文章结构，培养批判性思维和创造性思维。此外，通过分析范文，学生将提升对文学作品审美鉴赏的能力，学会从不同角度解读文本，增强语言表达的美感与个性化。三、重点难点及解决办法重点：清晰文章思路的构建与表达。

难点：如何将个人观点与文章结构有机结合，使文章既有逻辑性又有个性化。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生识别并模仿范文中的思路构建方法。

2.设计思维导图活动，帮助学生梳理写作思路，提高逻辑思维能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维。

4.实施写作练习，提供即时反馈，帮助学生突破表达难点，形成个性化写作风格。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级语文上册第四单元相关教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与思路清晰写作相关的图片、范文分析视频等多媒体素材，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：思维导图软件或白板，用于课堂演示和小组合作。

4.教室布置：设置讨论区，让学生自由分组讨论；准备写作练习空间，确保学生有充足的空间进行写作实践。五、教学过程一、导入

1.老师提问：同学们，你们觉得写作中最重要的是什么？

2.学生回答，老师总结：没错，写作中最重要的是思路清晰。今天我们就来学习如何让我们的写作思路更加清晰。

3.老师展示课题：“思路要清晰”。

二、新课导入

1.老师介绍：今天我们要学习的是《思路要清晰》，这是一篇关于写作技巧的文章，它将帮助我们更好地梳理写作思路。

2.学生阅读课文，初步了解文章内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：文章中提到了哪些方法可以让我们的写作思路更加清晰？

2.学生回答，老师总结：

-明确写作目的：在动笔之前，要清楚自己要表达什么，为什么要写这篇文章。

-构建文章结构：按照一定的顺序安排文章内容，使文章层次分明。

-使用过渡词：通过过渡词使文章段落之间衔接自然，使文章读起来流畅。

3.老师带领学生分析文章中的实例，让学生感受这些方法在实际写作中的应用。

四、全文侧重点突出

1.老师提问：那么，文章中哪些部分是重点内容呢？

2.学生回答，老师总结：

-文章开头：明确指出写作目的，为读者指明方向。

-文章主体：详细阐述如何构建文章结构，使用过渡词等技巧。

-文章结尾：总结全文，强调思路清晰在写作中的重要性。

3.老师引导学生关注文章中的关键词和句子，加深对重点内容的理解。

五、实际性教学内容

1.老师提问：同学们，现在请你们尝试用文章中学到的技巧，写一段话，要求思路清晰。

2.学生进行写作练习，老师巡视指导。

3.老师选取几篇学生的作品进行展示，引导学生分析其优点和不足。

六、小组讨论

1.老师提问：同学们，你们认为在写作中，除了思路清晰，还有哪些因素会影响文章的质量？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师邀请各小组代表发言，总结讨论成果。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《思路要清晰》，了解了如何让我们的写作思路更加清晰。希望大家在今后的写作中，能够运用这些技巧，写出优秀的文章。

2.学生回顾课堂内容，加深对写作技巧的理解。

八、课后作业

1.老师布置作业：请同学们结合今天所学，写一篇以“我的家乡”为题的作文，要求思路清晰，语言生动。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。六、学生学习效果学生学习效果

1.思维能力的提升：学生在学习过程中，通过分析文章结构和写作技巧，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够更好地理解文章的主旨，学会从不同角度思考问题，并在写作中体现出来。

2.写作技能的提高：学生在掌握了文章结构、过渡词使用等写作技巧后，能够更有效地组织自己的写作思路，使文章结构清晰，层次分明。他们在写作练习中展现出的文章质量得到了提升。

3.写作兴趣的增强：通过小组讨论和写作实践，学生对写作产生了浓厚的兴趣。他们不再害怕写作，而是乐于探索和尝试不同的写作方式，提高了写作的积极性。

4.语言表达能力的提升：学生在学习过程中，不断练习使用过渡词和修辞手法，使自己的语言表达更加丰富和生动。他们在写作中能够更好地运用词汇和句式，使文章更具吸引力。

5.个性化写作风格的初步形成：学生在写作实践中，逐渐形成了自己的写作风格。他们能够根据自己的兴趣和特长，选择合适的写作角度和表达方式，使文章具有个性化和独特性。

6.学习方法的掌握：学生在本节课中学会了如何梳理写作思路，如何构建文章结构，以及如何运用过渡词等写作技巧。这些学习方法将有助于他们在今后的学习中更好地应对各类写作任务。

7.团队合作能力的提升：在小组讨论和写作实践中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

8.自我评价能力的提高：学生在完成写作练习后，能够对自己的作品进行自我评价，找出其中的优点和不足。这种自我评价能力将有助于他们在今后的学习中不断改进和提高。七、教学反思嘿，今天这堂《思路要清晰》的写作课终于结束了，我坐在办公室里，心里还是有点波澜起伏。说实在的，我觉得这节课挺有收获的，但也发现了一些问题，想和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到同学们在讨论时那么投入，我挺感动的。尤其是那些平时不太爱发言的同学，今天也能积极地参与到讨论中来，这让我挺高兴的。我想，这得益于我采用了小组讨论的形式，让大家在互动中学习，激发了他们的学习兴趣。

不过，我也发现了一个问题。在分析范文的时候，我可能讲得有点快，有些同学可能跟不上。我发现有几个学生眼神里透露出困惑，我意识到我需要更加注重教学的节奏，让每个学生都能跟上课程的进度。

再说说课堂上的互动吧。我发现，尽管我鼓励大家发言，但还是有部分同学不太敢开口。这让我反思，是不是我在提问的方式上可以更开放一些，让每个学生都有表达自己观点的机会。也许我可以尝试更多样的提问方式，比如采用接龙式提问，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

另外，我在布置作业的时候，发现了一些作业质量参差不齐的现象。我想，这可能是因为我在讲解写作技巧时，没有结合具体的实例来讲解。下次，我打算在讲解过程中，多举一些例子，让学生能够更加直观地理解这些技巧。

还有一点，我觉得我在评价学生写作的时候，可能过于注重结果，而忽略了学生的写作过程。今后，我会在评价中更加注重学生的努力和进步，而不是仅仅关注最终的作品。

最后，我觉得这节课让我意识到了一个很重要的问题：教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。我会在今后的教学中，更加注重学生的主体地位，引导他们主动探索、思考，让他们在学习中找到乐趣。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《如何提高写作能力》的精选文章，这些文章将介绍更多关于写作技巧和思路构建的方法。

-视频资源：一些关于写作技巧的TED演讲或教育视频，通过视频的形式，让学生从不同的角度理解写作。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，深入理解写作思路的重要性。

-鼓励学生记录下自己在阅读或观看过程中的心得体会，以及对于写作技巧的新认识。

-学生可以将自己的学习成果以小论文或心得体会的形式，在班级内进行分享，促进同学之间的交流和学习。

-教师可以定期组织讨论会，让学生就拓展内容中的知识点进行讨论，解答彼此的疑问。

-对于特别感兴趣的学生，可以推荐他们参加学校或社区举办的写作比赛或工作坊，提供更多的实践机会。

-阅读材料方面，可以推荐以下书籍或文章：

-《写作这回事》：探