Unit 2 Boys and Girls Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit2BoysandGirlsStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起走进“Unit2BoysandGirlsStoryTime”这个有趣的课堂。在这个章节中，我们将一起阅读关于男孩和女孩的故事，通过听、说、读、写等多种活动，提高我们的英语能力。我会以轻松活泼的方式，带领大家进入英语的世界，一起感受故事的魅力！😊📚🌟核心素养目标1.语言能力：提升听、说、读、写技能，能够理解并表达关于男孩和女孩的故事内容。

2.学习策略：学会通过图片、情境等多种方式理解和记忆新词汇。

3.交流能力：在小组活动中，学生能积极参与讨论，分享对故事的理解和感受。

4.文化意识：了解不同文化背景下男孩和女孩的生活习惯和性格特点。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确朗读故事中的句子，注意语音、语调，培养学生的语感。

②理解故事情节，通过图片和教师的引导，帮助学生理解故事内容。

2.教学难点，①

①学生对故事中涉及的新词汇的理解和记忆，如“helpful”、“shy”等。

②学生能够用英语表达自己对故事的理解和感受，包括故事的主要情节和角色特点。

②在小组活动中，引导学生如何进行有效的合作和交流，提升学生的团队协作能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点英语教学平台

-信息化资源：相关故事音频、图片素材库

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、多媒体课件、故事绘本教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起听一个关于男孩和女孩的故事，看看会发生什么有趣的事情呢？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于颜色的单词吗？今天的故事里也会用到哦，让我们一起复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，我们打开课本，看看这个故事的名字是什么？故事的主人公有哪些？我们一起看看故事的第一页，老师会读给你听，注意听故事里有哪些新词汇。

-举例说明：比如，故事里有一个叫Tom的男孩，他非常乐于助人。我们在故事中会看到他帮助了别人，我们可以用“helpful”来形容他。我会用一些图片来帮助你们理解这个单词的意思。

-互动探究：接下来，我会请几位同学来扮演故事中的角色，我们一起把故事讲出来。大家看，Tom是如何帮助别人的？我们可以讨论一下，如果是我们，会怎么做。

3.小组活动（约15分钟）：

-学生活动：现在，请大家分成小组，每个小组选择一个故事情节，用英语描述出来。你们可以用上我们刚才学到的词汇和句型。

-教师指导：我会走动到每个小组旁边，给予你们一些指导和帮助。记得要用正确的语法和发音哦。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：现在，我们来做一个游戏，叫做“猜猜我是谁”。我会给每个小组一张卡片，上面有故事中一个角色的描述，你们要猜猜是哪个角色。

-教师指导：这个游戏不仅能帮助你们复习故事内容，还能提高你们的反应能力和团队合作能力。

5.总结与拓展（约10分钟）：

-总结：今天我们学习了关于男孩和女孩的故事，了解了他们的性格特点和行为举止。希望大家能够把学到的知识用到生活中去。

-拓展：课后，大家可以和爸爸妈妈一起分享今天的故事，或者自己创作一个小故事，用我们学到的词汇和句型。

在整个教学过程中，我会注意观察学生的参与情况，及时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，共同享受英语学习的乐趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》:一本关于家庭成员的英语绘本，适合学生了解不同家庭成员的称呼和特点。

-《ADayatSchool》:通过描述学校一天的活动，让学生学习校园生活相关的英语词汇和表达。

-《TheABCsofKindergarten》:一本以幼儿园为背景的英语启蒙书，包含基础的字母和简单词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的故事角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。

-家庭作业：让学生在家中与父母一起完成一个小型的“家庭故事会”，用英语讲述一个家庭成员的故事。

-情景模拟：在课堂上，教师可以设置一个模拟的情境，让学生根据所学内容进行情景对话，如“LostandFound”活动，让学生练习如何帮助他人。

-制作小册子：学生可以制作一个小册子，收集和整理关于男孩和女孩的英语故事，包括故事简介、人物角色、关键句型等。

-视频观看：推荐一些适合二年级学生的英语动画片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，让学生在观看中学习英语。

-网络资源：鼓励学生利用学校图书馆或互联网资源，查找更多关于男孩和女孩的故事，扩大他们的英语阅读范围。教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的英语课就要结束了。我想和大家分享一下我的一些教学反思，也希望能够从你们的反馈中了解到我们的教学效果，以及哪些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和故事引入，孩子们很快就进入了学习状态。不过，我也发现有些孩子对于新词汇的反应还不够积极，比如在讲解“helpful”这个单词时，有些学生不太能迅速地联想到图片中的场景。这可能是因为他们对这个词汇的熟悉度不够，或者是在日常交流中接触得比较少。所以，我打算在未来的教学中，增加一些日常生活的例子，让孩子们在熟悉的环境中学习新词汇。

在小组活动环节，我发现学生们合作得很好，但也有一些小组在讨论时声音较小，参与度不高。这可能是由于他们对英语表达不够自信，或者是不太习惯在小组中发言。为了改善这一点，我打算在课前准备一些简单的讨论问题，引导学生们进行讨论，并且鼓励他们用英语表达自己的观点。

巩固练习环节，我觉得学生们做得还不错，但是个别学生在完成练习时有些犹豫，这说明他们对某些知识点还不够熟悉。为了帮助他们巩固知识点，我计划在课后提供一些额外的练习材料，让学生能够在家里继续练习。

最后，我想说的是，课堂上的互动非常重要。有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们害怕犯错。为了减轻他们的压力，我会在课堂上创造一个更加轻松的氛围，鼓励他们大胆尝试，不怕犯错。

-在导入环节，我会尝试更多的互动游戏，让孩子们在游戏中学习新词汇。

-在新课呈现环节，我会更多地使用多媒体资源，让故事更加生动有趣。

-在小组活动环节，我会提供更多的讨论话题和指导，帮助学生更好地参与讨论。

-在巩固练习环节，我会设计更多层次化的练习，满足不同学生的学习需求。

-在课堂互动环节，我会更多地鼓励学生，让他们在安全的环境中自由表达。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的英语课堂会变得更加精彩。让我们一起加油吧！💪📚🌈课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.提问环节：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完一个故事后，我会问：“Whatdidyoulearnfromthestory?”这样的问题可以帮助学生回顾故事内容，同时也能够锻炼他们的语言表达能力。

-对于回答问题的学生，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会表扬他们并鼓励他们继续保持；如果回答有误，我会耐心地引导他们找到正确答案，并解释原因。

2.观察评价：

-在课堂上，我会密切关注学生的参与情况。通过观察他们的表情、动作和语言，我可以判断他们对课程的兴趣程度和学习效果。

-对于表现出色的学生，我会给予他们更多的关注和鼓励；对于表现不够积极的学生，我会尝试调整教学方式，让他们更好地融入课堂。

3.测试评价：

-定期进行小测验，以检验学生对知识的掌握情况。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式。

-测试后，我会认真批改试卷，对学生的答题情况进行详细分析。对于存在的问题，我会及时与学生沟通，帮助他们找到解决方法。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生的语法、拼写、句型使用等方面。

-及时反馈学生的学习效果，对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的修改建议。

5.课堂互动评价：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。对于积极参与的学生，我会给予表扬，并在班级中树立榜样。

-对于不太愿意发言的学生，我会创造更多的机会，引导他们参与课堂讨论，帮助他们克服害羞心理。重点题型整理1.句型转换题：

-原句：Tomisveryhelpful.

-改写为：Tomis________.

答案：helpful

2.完形填空题：

-阅读短文，根据上下文填入合适的单词。

-Tomis________(1).Healwayshelpsothers.Oneday,hesawa________(2)nearthestreet.Herantohelpher.

答案：1.kind2.girl

3.补全对话题：

-A:Hi,Tom!Whatdidyoudoyesterday?

-B:Hi,Alice!I________(1)atthelibrary.I_______