2024秋七年级语文上册 第2单元 7散文诗二首教学设计 新人教版

2024秋七年级语文上册第2单元7散文诗二首教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起走进七年级语文上册第二单元的《散文诗二首》的学习。这节课，咱们要结合课本内容，深入挖掘散文诗的魅力，让文字在心中绽放。我会用丰富多样的教学方法和生动有趣的语言，让大家在轻松愉快的氛围中感受诗歌之美。让我们一起期待这场心灵的旅行吧！🌟📚💡二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言建构与运用**：通过朗读、品味、赏析散文诗，提升学生的语言感知和表达能力，增强语言运用能力。

2.**思维发展与提升**：引导学生通过比较、分析、评价散文诗，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：感受散文诗的意境美和情感表达，培养学生的审美情趣和创造性思维能力。

4.**文化传承与理解**：了解散文诗背后的文化内涵，增强文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**重点一**：理解散文诗的意境和情感。例如，在《再别康桥》中，通过分析诗中的意象和象征，引导学生体会诗人对康桥的深情告别。

-**重点二**：欣赏散文诗的语言特色。如《我爱这土地》中，引导学生品味诗句的节奏和韵律，感受诗人对祖国的热爱。

-**重点三**：掌握散文诗的写作手法。通过对比分析，让学生了解散文诗与一般散文的区别，如《乡愁》中运用了丰富的比喻和象征。

2.教学难点：

-**难点一**：把握散文诗的象征意义。例如，在《再别康桥》中，理解“金柳”和“康桥”的象征意义，需要引导学生深入文本，挖掘其深层含义。

-**难点二**：鉴赏散文诗的情感表达。如《我爱这土地》中，诗人情感的表达细腻而深沉，学生需要通过朗读和品味来体会。

-**难点三**：分析散文诗的写作技巧。在《乡愁》中，诗人如何运用比喻和象征，需要学生具备一定的文学鉴赏能力，这往往是对学生理解能力的一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《七年级语文上册》教材，特别是包含《散文诗二首》的单元内容。

2.辅助材料：准备与散文诗相关的图片，如康桥、金柳等场景的照片，以及《乡愁》中的意象图片，以帮助学生更好地理解诗中的意境。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频，如与散文诗主题相关的纪录片片段，以增强学生的学习体验。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论诗歌的主题和情感，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学流程1.导入新课

-**详细内容**：首先，我会用一段关于散文诗的简介来引入新课，让学生对散文诗有一个初步的认识。例如：“同学们，今天我们要一起探索一种特别的文学形式——散文诗。它既有散文的意境，又有诗歌的韵律，充满了无限的魅力。请大家翻开课本，我们一起走进这美丽的文字世界。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-**内容一**：分析《再别康桥》的意境和情感。

-**详细内容**：我会引导学生通过朗读诗歌，分析诗中的意象和象征，如“金柳”和“康桥”，让学生体会诗人对康桥的深情告别。例如：“请同学们朗读这首诗，注意诗中的意象，比如‘金柳’和‘康桥’，它们分别代表了什么？”（用时5分钟）

-**内容二**：欣赏《我爱这土地》的语言特色。

-**详细内容**：通过分析诗句的节奏和韵律，让学生感受诗人对祖国的热爱。例如：“接下来，我们来品味《我爱这土地》中的诗句，比如‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。’这句话表达了怎样的情感？”（用时5分钟）

-**内容三**：掌握《乡愁》的写作手法。

-**详细内容**：通过对比分析散文诗与一般散文的区别，让学生了解散文诗的写作特点。例如：“比较《乡愁》和一般散文，它们在写作手法上有哪些不同？”（用时5分钟）

3.实践活动

-**内容一**：学生自选一首散文诗进行朗读。

-**详细内容**：让学生自由选择一首散文诗，进行朗读练习，培养他们的朗读能力和对诗歌的感知力。例如：“请每位同学选择一首自己喜欢的散文诗，大声朗读出来，让我们共同感受诗歌的魅力。”（用时5分钟）

-**内容二**：小组讨论散文诗的主题和情感。

-**详细内容**：将学生分成小组，讨论所选散文诗的主题和情感，培养学生的合作能力和批判性思维能力。例如：“请各小组讨论一下，你们所选的散文诗表达了怎样的主题和情感？”（用时10分钟）

-**内容三**：创作自己的散文诗。

-**详细内容**：鼓励学生尝试创作自己的散文诗，激发他们的创造力和文学兴趣。例如：“现在，请大家尝试创作一首自己的散文诗，可以是关于自然、亲情、友情或梦想的。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-**方面一**：散文诗的主题。

-**举例回答**：“《再别康桥》的主题是诗人对康桥的怀念和告别，那么你们认为《我爱这土地》的主题是什么？”

-**方面二**：散文诗的情感表达。

-**举例回答**：“在《乡愁》中，诗人如何通过比喻和象征来表达乡愁的情感？”

-**方面三**：散文诗的写作手法。

-**举例回答**：“比较《再别康桥》和《我爱这土地》，它们在写作手法上有何不同？”（用时15分钟）

5.总结回顾

-**内容**：在课程结束时，我会对学生本节课的学习情况进行总结，强调散文诗的特点和魅力，并鼓励他们在日常生活中多阅读、多欣赏诗歌。例如：“今天，我们学习了散文诗，感受到了文字的力量。希望大家在今后的学习中，能够继续探索诗歌的奥秘，让诗歌成为我们生活的一部分。”（用时3分钟）

总用时：28分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《泰戈尔诗选》：泰戈尔的诗歌具有浓厚的东方哲学色彩，与散文诗的意境相似，适合学生进一步阅读和欣赏。

-《新月集》：这是泰戈尔的一部散文诗集，其中的诗歌语言优美，情感真挚，可以让学生感受散文诗的魅力。

-《艾青诗选》：艾青的诗歌富有激情和哲理，其散文诗作品如《我爱这土地》等，可以作为本节课内容的补充阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的散文诗，选择自己熟悉或感兴趣的题材，如家乡、亲情、友情等，通过文字表达自己的情感和思考。

-鼓励学生收集和整理自己喜欢的散文诗，形成自己的诗歌集，并在课堂上分享，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

-引导学生通过互联网或其他渠道，了解散文诗的发展历程和著名诗人的生平事迹，拓宽学生的文学视野。

3.知识点拓展：

-散文诗的定义和特点：散文诗是一种介于散文和诗歌之间的文学体裁，它既有散文的叙述性，又有诗歌的抒情性和节奏感。

-散文诗的写作手法：包括象征、比喻、拟人等修辞手法，以及意象的运用、语言的节奏和韵律等。

-散文诗的历史发展：从古典诗歌到现代散文诗，了解散文诗的发展脉络和重要作品。

-散文诗的文化价值：散文诗作为一种独特的文学形式，具有丰富的文化内涵和审美价值，对培养学生的审美情趣和人文素养具有重要意义。七、教学反思与改进嗨，亲爱的同事们和同学们，今天我想和大家分享一下我对《散文诗二首》这节课的教学反思和改进计划。教学是一项持续学习和改进的过程，我希望通过这次反思，能够更好地理解学生的需求，提升教学效果。

1.设计反思活动

-我计划在课后进行一次简短的问卷调查，让学生们分享他们对这节课的感受和看法。我会问他们哪些部分让他们印象深刻，哪些部分他们觉得难以理解，以及他们是否有任何建议。

-我还会组织一次教师小组讨论，与同事们一起分析这节课的教学效果。我们会讨论学生的参与度、课堂氛围、教学方法的适用性等方面。

2.制定改进措施

-对于学生在问卷调查中提到的难以理解的部分，我计划在未来的教学中增加一些实例分析，帮助学生更好地理解散文诗的象征意义和情感表达。比如，在讲解《乡愁》时，我可以加入一些关于乡愁的民间故事或个人经历，让学生有更直观的感受。

-在新课讲授环节，我发现有些学生对于散文诗的写作手法理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课中引入一些散文诗的写作技巧讲解，并让学生尝试模仿创作，通过实践来加深理解。

-课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与积极性，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，比如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习，在互动中思考。

3.计划在未来的教学中实施

-我将根据学生的反馈，调整教学节奏和深度，确保教学内容既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性。

-我会定期更新教学资源，引入更多与散文诗相关的多媒体材料，如诗歌朗诵视频、诗歌创作比赛信息等，以激发学生的学习兴趣。

-我会鼓励学生参与课外阅读，推荐一些优秀的散文诗作品，并定期组织读书分享会，让学生在交流中提升自己的文学素养。八、板书设计①散文诗特点

-介于散文与诗歌之间

-叙述性、抒