七年级生物下册 4.13.2预防传染病教学设计 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.2预防传染病教学设计（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.13.2预防传染病教学设计（新版）北师大版教学内容分析嗨，同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的主题——预防传染病。这是我们七年级生物下册4.13.2这一章节的核心内容。你们还记得我们之前学过的细菌、病毒和真菌吗？今天，我们将把注意力放在如何有效地防止这些微生物对我们造成伤害。这个话题不仅关乎我们的健康，更关系到我们周围人的安全。让我们一起走进这个充满挑战和机遇的世界吧！😊核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验和观察，理解传染病传播的原理。

2.增强学生的社会责任感，认识到预防传染病对个人和社会的重要性。

3.提升学生的健康意识，学会基本的个人卫生习惯和预防措施。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中共同探讨解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.传染病传播途径的理解：重点在于让学生掌握空气传播、飞沫传播、接触传播等不同途径。

2.预防措施的实施：理解并能够应用洗手、戴口罩、保持社交距离等预防措施。

难点：

1.传染病原理的抽象理解：学生对微生物的传播机制可能难以直观理解。

2.预防措施的长期坚持：学生可能难以将预防措施转化为日常行为。

解决办法：

1.结合生活实例，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受传染病传播。

2.组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验和掌握预防措施。

3.定期回顾和讨论，强化学生的健康意识和预防行为的持续性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解传染病的基本概念和预防措施，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生围绕传染病案例进行小组讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验传染病传播的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示传染病的历史、现状和预防知识，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生在模拟情景中学习如何正确预防传染病。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放关于传染病的历史记录短片，引起学生对传染病传播的好奇心。

-提出问题：“同学们，你们知道历史上有哪些严重的传染病吗？它们是如何传播的？”

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题：“预防传染病”。

讲授新课（15分钟）

1.传染病的基本概念（5分钟）

-解释传染病的定义、分类及其特征。

-学生阅读课本相关内容，教师讲解，辅以图片展示。

-提问：“传染病有哪些类型？它们有哪些共同特征？”

2.传染病传播途径（10分钟）

-讲解空气传播、飞沫传播、接触传播等途径。

-利用图表展示不同传播途径的特点。

-小组讨论：“如何判断一种传播途径？”

-学生汇报，教师点评。

3.预防措施（10分钟）

-讲解洗手、戴口罩、保持社交距离等预防措施。

-视频演示正确的洗手方法。

-提问：“在日常生活中，我们应该如何预防传染病？”

-学生讨论并分享自己的预防方法。

巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生根据课本内容，完成传染病传播途径的选择题。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

课堂提问（10分钟）

-随机提问：“如果某人出现了传染病的症状，我们应该如何处理？”

-学生回答，教师总结并强调预防措施的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个开放性问题：“如何设计一个校园传染病预防宣传周活动？”

-学生分组讨论，每组选派代表进行展示。

-教师点评并给予建议。

创新教学环节（5分钟）

-利用手机应用，进行实时在线投票，让学生投票选出最佳的预防措施。

-学生积极参与，提高课堂互动性。

-教师总结本节课的主要内容，强调传染病预防和自我保护的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病的历史：介绍历史上著名的传染病事件，如黑死病、霍乱、流感大流行等，通过这些案例让学生了解传染病的严重性和预防的重要性。

-传染病病原体介绍：详细介绍各种传染病病原体的特点，包括病毒、细菌、寄生虫等，以及它们如何引起疾病。

-全球传染病监测：介绍世界卫生组织（WHO）等国际机构在传染病监测和控制中的作用，以及最新的传染病流行趋势。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《传染病的故事》和《病毒的世界》，这些书籍以生动的语言和丰富的案例，帮助学生了解传染病的起源、发展和预防。

-观看纪录片：推荐观看《传染病的秘密》等纪录片，通过真实案例和专家访谈，让学生更直观地了解传染病。

-互联网资源：利用教育平台，如国家卫生健康委员会官方网站，提供权威的传染病预防知识。

-校园活动：组织学生参与校园传染病预防知识竞赛，通过竞赛形式加深学生对知识的理解和记忆。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践所学知识，如定期清洁卫生、正确洗手等，培养良好的个人卫生习惯。

-社会实践：参与社区健康宣传活动，如传染病预防讲座、健康知识宣传活动等，提高学生的社会责任感和公共卫生意识。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作细菌培养皿，让学生亲身体验微生物的生长和传播过程。

-小组研究：分组进行传染病专题研究，如研究某种传染病的流行原因、预防措施等，培养学生的研究能力和团队协作精神。课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂讲解过程中，通过提问来检验学生对传染病知识的理解程度。例如，提出关于传染病传播途径、预防措施等方面的问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以及时了解他们对知识的掌握情况，并对不正确的回答进行纠正和补充。

（2）观察学习态度：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度、学习态度和小组合作情况。对于表现出积极学习态度、认真参与讨论的学生给予表扬，对于注意力不集中、参与度低的学生进行提醒，以确保全体学生都能跟上教学进度。

（3）课堂练习：布置一些与传染病相关的练习题，让学生在课堂上完成。通过这些练习，教师可以了解学生对知识的应用能力，以及他们在解题过程中的思路和方法。

（4）小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生的合作情况、发言内容和表达方式。对于积极参与、善于表达、有独到见解的学生给予肯定，对于参与度低、发言不积极的学生进行引导，以提高他们的课堂参与度。

（5）课堂小结：在课程结束时，教师应引导学生进行课堂小结，回顾本节课的重点内容。通过学生的总结，教师可以了解他们对知识的掌握程度，并针对不足之处进行补充讲解。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。对于作业中出现的错误，教师应耐心讲解，帮助学生改正。

（2）作业点评：在作业批改过程中，教师应对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互学习和交流，共同提高。

（3）作业反馈：及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于进步较大的学生给予表扬，对于进步较小的学生进行鼓励，帮助他们树立信心。

（4）作业展示：在课堂上，选择部分优秀作业进行展示，让学生相互学习。通过优秀作业的展示，激发学生的学习兴趣，提高他们的作业质量。

（5）作业调整：根据学生的作业情况，适时调整教学策略，确保教学效果。对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行重点讲解和示范。内容逻辑关系①传染病的基本概念

-重点知识点：传染病的定义、分类、特征

-关键词：病原体、传染源、传播途径、易感人群

-重点句子：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。

②传染病的传播途径

-重点知识点：空气传播、飞沫传播、接触传播、粪口传播

-关键词：空气传播媒介、飞沫传