2023三年级数学上册 七 年、月、日第1课时 看日历（1）教学设计 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历（1）教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历（1）教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历（1）教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索时间的小秘密。在这节课里，我们将学习如何看日历，了解年、月、日的关系。让我们一起期待这趟有趣的数学之旅吧！🎉📅核心素养目标1.培养学生的时间意识，让学生学会通过日历认识年、月、日的顺序和关系。

2.增强学生的观察能力和逻辑思维能力，通过观察日历，培养学生的空间观念。

3.提高学生的动手操作能力，通过实际操作日历，让学生在实践中学习数学知识。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经对时间的概念有了初步的了解，能够区分一天中的时间，如早晨、上午、下午、晚上。此外，他们可能已经接触过简单的日历，能够识别星期和月份的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于学习日历这样的实用技能尤其感兴趣。他们的学习能力在逐步提高，开始能够通过观察和比较来理解数学规律。学习风格上，有的同学可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图表和实物来理解知识；有的同学则可能更擅长动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解年、月、日之间的关系时感到困惑，尤其是在处理不同月份天数和闰年的情况。此外，对于一些学生来说，从数字到实际的日历转换可能会有些难度。在实际操作中，学生的专注力和耐心也是一个挑战，特别是在进行复杂计算或长时间的操作时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版》三年级上册数学课本，特别是包含日历部分的内容。

2.辅助材料：准备包含不同年份、月份、星期和日期的日历图片，以及相关的图表来展示年、月、日的关系。

3.实验器材：准备一些日历卡片或打印的日历模板，供学生动手操作和填写。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够方便地分组讨论；在操作台放置实验器材，确保学生操作空间充足。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，你们有没有想过，时间是怎么记录的呢？今天我们要一起探索的就是这个奇妙的时间记录工具——日历。你们知道日历是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？现在，请大家闭上眼睛，想象一下，你们每天看到的日历长什么样？它有什么特别的地方？

通过这些图片，我们可以了解到，日历是我们日常生活中不可或缺的工具，它帮助我们了解每一天、每一周、每一月的时间。那么，接下来，我们就来揭开日历的神秘面纱，一起学习如何看日历吧！

二、看日历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看日历的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要明确看日历的基本概念。日历是一种记录日期的工具，它通常包含年、月、日、星期等信息。接下来，我会讲解日历的组成部分，包括：

1.年：表示时间的长度，通常以四位数字表示。

2.月：表示时间的周期，一年有12个月。

3.日：表示具体的时间点，一个月有28天到31天不等。

4.星期：表示一周中的某一天。

为了帮助大家更好地理解，我会使用图表和示意图来展示年、月、日、星期之间的关系。比如，我们可以通过一个简单的年月日对照表来了解每个月的天数。

三、看日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看日历的特性和重要性。

过程：

为了让大家更深入地理解看日历的重要性，我将给大家展示几个案例。

案例一：如何通过日历确定某个日期是星期几？

案例二：如何使用日历计算两个日期之间的天数？

案例三：如何利用日历规划日程安排？

在分析这些案例的过程中，我会引导学生思考这些问题对实际生活或学习的影响，以及如何应用看日历解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把大家分成若干小组，每组选择一个与看日历相关的主题进行深入讨论。比如，可以讨论如何使用日历管理时间，如何通过日历了解历史事件等。

在小组讨论过程中，大家要积极发言，互相交流自己的想法。每组讨论结束后，请选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看日历的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战以及可能的解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。例如，我们可以讨论如何将看日历的技巧应用到日常生活中，如何利用日历提高时间管理能力等。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看日历的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们一起学习了看日历的相关知识，包括看日历的基本概念、组成部分、案例分析等。通过这些学习，我相信大家已经对看日历有了更深入的了解。

在这里，我想强调看日历的重要性和意义。看日历不仅可以帮助我们记录时间，还可以帮助我们规划生活、管理时间。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，做一个时间管理高手。

最后，布置课后作业：请大家撰写一篇关于看日历的短文或报告，可以是关于如何使用日历管理时间，也可以是关于看日历在生活中的实际应用。希望大家能够通过这次作业，巩固今天所学的内容。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.时间意识增强：通过学习看日历，学生们对时间的概念有了更清晰的认识，能够理解年、月、日之间的关系，增强了他们对时间流逝的感知和珍惜时间的意识。

2.观察能力和逻辑思维提升：学生们在观察日历、分析案例的过程中，培养了细致的观察能力和逻辑思维能力。他们学会了如何从具体案例中提炼出规律，并运用到实际生活中。

3.实践操作能力提高：学生们通过动手操作日历卡片或填写日历模板，提高了自己的实践操作能力。他们学会了如何将理论知识应用到实际操作中，增强了动手实践的能力。

4.合作意识和团队协作能力增强：在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.表达能力和沟通能力提升：在课堂展示与点评环节，学生们有机会向全班同学展示自己的学习成果。他们学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点，同时也提高了自己的沟通能力。

6.解决问题的能力增强：通过案例分析，学生们学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够从案例中找到问题的根源，并提出合理的解决方案。

7.学习兴趣和自主学习能力提高：在本节课的学习过程中，学生们对看日历这一主题产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索相关知识，并尝试将所学知识应用到实际生活中，提高了自主学习能力。

8.时间管理能力提升：学生们通过学习看日历，掌握了时间管理的基本技巧。他们能够更好地规划自己的学习、生活和娱乐时间，提高了时间管理能力。

9.知识迁移能力增强：学生们在掌握看日历这一技能后，能够将其迁移到其他领域，如学习计划、工作安排等。这有助于他们在不同场景下灵活运用所学知识。

10.生活技能提升：学生们通过学习看日历，提高了自己的生活技能。他们能够更好地安排自己的日程，合理安排时间，从而提高生活质量。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的课堂表现方面，学生们整体表现积极，参与度高。他们能够认真听讲，积极回答问题，对看日历这一主题表现出浓厚的兴趣。在互动环节，学生们能够主动提问，展示出对知识的渴望和探索精神。课堂纪律良好，学生们在规定的教学时间内保持了专注。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的合作精神和团队协作能力。每个小组都能够围绕主题展开深入的讨论，提出有见地的观点和建议。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对看日历知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确理解并运用年、月、日的关系，能够熟练地看懂日历，并能够进行简单的日期计算。但也有一部分学生在处理闰年和不同月份天数时存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己的表现，同时也对同伴的学习成果给予了积极的反馈。这种自我评价和相互评价的过程，有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生们在课堂上的参与度很高，能够积极参与讨论和活动，表现出对学习的热情。

-合作能力：在小组讨论中，学生们能够互相配合，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

-问题解决能力：学生们在面对问题时，能够积极思考，尝试不同的解决方法，提高了问题解决能力。

-时间管理能力：通过学习看日历，学生们对时间管理有了更深刻的认识，能够更好地规划自己的学习和生活。

针对随堂测试的结果，教师反馈如下：

-对于掌握较好的学生，教师鼓励他们继续深入学习，探索更多时间管理的技巧。

-对于在测试中遇到困难的学生，教师建议他们在课后加强练习，特别是对闰年和不同月份天数的学习。

-教师将根据学生的反馈和测试结果，调整教学方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

总体而言，本节课的教学评价与反馈表明，学生们在时间管理、合作能力、问题解决能力等方面取得了显著的进步。教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了看日历，我觉得收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示日历图片和视频，让学生们直观地感受到日历在日常生活中的应用。我发现，这种直观的教学方式能够很好地吸引学生的注意力，让他们对学习内容产生兴趣。

在讲解基础知识时，我注重了理论与实践的结合。我不仅讲解了年、月、日的概念，还通过图表和实例让学生们理解这些概念的实际意义。我觉得这种方法比较有效，因为学生们能够在理解理论知识的同时，也能够应用到实际生活中。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解闰年和不同月份天数时，部分学生显得有些吃力。这说明我在这部分内容的讲解上可能需要更加细致和耐心。今后，我会尝试使用更简单易懂的语言，或者通过一些有趣的案例来帮助学生理解这些复杂的概念。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与和合作的一面。他们能够围绕主题展开深入的讨论，并提出自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为这是培养学生合作能力和沟通能力的好机会。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中不够活跃，可能是因为缺乏自信或者对某些问题不太熟悉。因此，我会在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

随堂测试的结果让我对学生的掌握程度有了更清晰的了解。大部分学生能够看懂日历，进行简单的日期计算，这说明教学目标基本达成。但也有一些学生在处理特殊日期时遇到了困难，这提示我需要在今后的教学中加强对这些知识点的巩固和练习。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中取得了以下收获：

-知识方面：学生们掌握了看日历的基本知识，了解了年、月、日的关系，能够进行简单的日期计算。

-技能方面：学生们提高了观察能力和逻辑思维能力，学会了如何通过日历进行时间管理。

-情感态度方面：学生们对时间管理有了更深刻的认识，增强了珍惜时间的意识，同时也培养了合作和沟通的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-对于基础知识讲解，我将更加注重细节，确保每个学生都能理解。

-在小组讨论环节，我将鼓励更多的学生参与，特别是那些不太活跃的学生，帮助他们建立自信。

-针对测试中表现不佳的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们巩固薄弱环节。

-在今后的教学中，我会更多地使用案例教学和实际操作，让学生在实践中学习。重点题型整理1.题型一：日历填写

细节：根据给出的年份和月份，填写日历表格，并标注星期几。

例题：请填写2023年11月的日历表格，并标注星期几。

答案：请学生根据实际月份填写完整的日历表格，并正确标注出每一天的星期几。

2.题型二：日期计算

细节：根据给定的起始日期和天数，计算出结束日期。

例题：从2023年1月1日开始计算，30天后是哪一天？

答案：从2023年1月1日开始计算30天，结束日期是2023年1月31日。

3.题型三：闰年判断

细节：判断给定的年份是否是闰年。

例题：判断2024年是否是闰年。

答案：2024年是闰年，因为它是4的倍数，且不是100的倍数，或者是400的倍数。

4.题型四：时间差计算

细节：计算两个日期之间的时间差，单位可以是天、周或月。

例题：计算从2023年5月15日到2023年7月30日的时间差。

答案：从2023年5月15日到2023年7月30日的时间差是65天。

5.题