小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计

小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀，能正确运用口诀进行计算。经历编制7的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。2.过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，让学生自主探究7的乘法口诀的编制方法。使学生在编制口诀的过程中，体会数学知识的内在联系，感受数学的趣味性。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和勇于探索的精神。让学生在学习过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。二、教学重难点1.教学重点理解7的乘法口诀的意义，掌握7的乘法口诀并能熟练运用。2.教学难点理解7的乘法口诀的来源和意义，能够根据乘法的意义正确编制口诀。三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解，向学生传授7的乘法口诀的基本概念和编制方法。2.直观演示法：利用多媒体、实物等直观手段，帮助学生理解7的乘法口诀的形成过程，增强学生的感性认识。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在合作中交流、讨论，共同探究7的乘法口诀的编制方法，培养学生的合作意识和探究能力。4.练习法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的7的乘法口诀，提高学生运用口诀进行计算的能力。四、教学过程（一）导入新课1.复习导入同学们，我们已经学习了26的乘法口诀，现在老师来考考大家。（出示题目）3×5=口诀：______4×6=口诀：______6×2=口诀：______5×5=口诀：______指名学生回答，并让学生说一说乘法口诀的含义。2.情境导入同学们，你们喜欢七星瓢虫吗？（出示七星瓢虫图片）七星瓢虫身上有很多有趣的数学知识呢！观察图片，你发现了什么数学信息？（引导学生观察七星瓢虫身上的黑点）一只七星瓢虫身上有7个黑点，那2只七星瓢虫身上一共有多少个黑点呢？你是怎么算的？3只呢？4只呢？......（根据学生的回答，教师板书）1只七星瓢虫：1个71×7=72只七星瓢虫：2个7相加7+7=142×7=143只七星瓢虫：3个7相加7+7+7=213×7=214只七星瓢虫：4个7相加7+7+7+7=284×7=285只七星瓢虫：5个7相加7+7+7+7+7=355×7=356只七星瓢虫：6个7相加7+7+7+7+7+7=426×7=427只七星瓢虫：7个7相加7+7+7+7+7+7+7=497×7=49今天我们就一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）（二）探究新知1.编制7的乘法口诀引导学生观察上面的算式，你能编出7的乘法口诀吗？先让学生自己思考，然后小组内交流讨论，尝试编制口诀。教师巡视各小组，了解学生的编制情况，并给予适当的指导。请各小组代表汇报编制的口诀，教师根据学生的汇报进行整理板书：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九2.理解7的乘法口诀的意义以"二七十四"为例，引导学生理解口诀的意义。提问："二七十四"表示什么意思呢？（表示2个7相加的和是14）那"三七二十一"又表示什么意思呢？（表示3个7相加的和是21）让学生结合乘法算式，说一说其他口诀的意义，同桌之间互相交流。3.记忆7的乘法口诀引导学生观察7的乘法口诀，你发现了什么规律？学生自由发言，教师总结规律：（1）相邻两句口诀的得数相差7。（2）口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6、7，第二个数都是7。让学生根据这些规律，自己试着读一读、背一背7的乘法口诀。采用多种形式进行背诵，如指名背、小组背、男女生比赛背等，帮助学生熟练记忆口诀。（三）巩固练习1.基础练习对口令游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句。例如：老师说"三七"，学生说"二十一"。开火车练习出示乘法算式卡片，让学生依次说出对应的乘法口诀。如：老师出示"4×7"，学生说"四七二十八"。完成教材上的练习题让学生独立完成教材上的练习题，然后集体订正。通过这些练习题，巩固学生对7的乘法口诀的理解和运用。2.提高练习看口诀写算式三七二十一（）×（）=（）（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）（）×（）=（）五七三十五（）×（）=（）（）×（）=（）解决问题一个星期有7天，两个星期有多少天？三个星期呢？四个星期呢？五个星期呢？六个星期呢？七个星期呢？引导学生分析题目，找出已知条件和问题，然后独立解答，最后集体交流。3.拓展练习想一想，填一填7×（）=28（）×7=427×（）=357×（）=14（）×7=497×（）=21让学生根据乘法口诀进行填空，进一步加深对乘法口诀的理解和运用。小明每天写7个大字，一个星期一共写了多少个大字？引导学生思考：一个星期有7天，每天写7个大字，就是求7个7是多少，用乘法计算。让学生独立完成解答，然后交流汇报。（四）课堂小结1.这节课我们学习了什么内容？（7的乘法口诀）2.你是怎样编制7的乘法口诀的？（根据乘法算式，几个7相加就可以编成几七几的口诀）3.7的乘法口诀有什么规律？（相邻两句口诀的得数相差7，口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6、7，第二个数都是7）4.你是怎样记忆7的乘法口诀的？（通过规律、多读多背等方法）5.在运用7的乘法口诀解决问题时，我们要注意什么？（先分析题目，找出已知条件和问题，再选择合适的方法进行解答）（五）布置作业1.背诵7的乘法口诀给家长听，并和家长对口令。2.完成练习册上与7的乘法口诀相关的练习题。3.生活中还有哪些地方用到了7的乘法口诀？请你找一找，和爸爸妈妈说一说。五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解7的乘法口诀的意义，掌握编制方法，并能熟练运用口诀进行计算。在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作交流，让学生经历了7的乘法口诀的编制过程，培养了学生的推理能力和概括能力。同时，通过多种形式的练习，让学生在巩固知识的同时，提高了运用口诀解决问题的能力。然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在小组合作学习时，个别学生参与度不够，没有充分发挥小组合作的优势。